幼儿园舞蹈教学存在问题研究

1、幼儿园舞蹈教学存在问题研究 【摘要】由于幼儿园舞蹈教学方面存在一些问题导致舞蹈教育不能更好的促进幼儿的身心发展，这种现象会让人感到深深的担忧。为了实现幼儿舞蹈教育的真正目标，改善舞蹈教学中存在的问题迫在眉睫。 【关键词】幼儿园;舞蹈教学;问题研究 一、幼儿园舞蹈教学中存在的问题与现状的分析 （一）舞蹈教学设施专业化程度不足。在教学场地上，大部分的幼儿园都没有专门的舞蹈教学场地，在进行教学活动时，他们只能把学生集中在幼儿园内的主楼大厅以及露天空地上。在基础设施方面，幼儿园一般也不会建设专业舞蹈教学所需要的各种设备，例如地板、镜子、音响设备等，甚至幼儿舞蹈学习中最基本的安全措施也不够健全，存在严重

2、的安全隐患。笔者观察郑州市区的两所幼儿园，家有童星幼儿园进行舞蹈教学的活动场地一是室外，二是室内大厅，三是舞蹈教室，虽然有专门的舞蹈教室，但设施不到位，既没有专业舞蹈教学必备的镜墙、把杆等，也没有舞蹈练习必要的地板或者音响设备。而乐智幼儿园进行舞蹈教学活动的场地只有室内大厅，如果不进行舞蹈教学活动的时候，这些地方就是幼儿园老师和学生课间活动的场所。原因分析：幼儿园经费有限。虽然当下我国政府对教育事业的财政支持力度相比较过去已经有了明显的提高，但是针对的只是公办幼儿园，而民办幼儿园的资金相对来说就显得相当匮乏，由于舞蹈这门艺术学科在幼儿园教学中出现的时间尚短，而且标准的舞蹈教学场地、设备等成本的

3、确偏高，所以导致在这方面的经费明显跟不上，因此当下幼儿园舞蹈教学设施方面存在问题。（二）幼儿教师对舞蹈教育认知错误。笔者在观察中发现在教学过程中教师片面追求舞蹈技能练习，强调高难度技巧，其次舞蹈课程的设置存在很大的问题，很少将舞蹈设为专门的课程进行教育，仅有的也只是晨操以及课间操活动，而且每次活动不超过10分钟就结束了，所跳舞蹈曲目也很单一，每天都在重复跳原来的舞蹈，毫无新意。除非节日汇演，需要幼儿花费大量时间进行排练，学习新舞蹈，否则幼儿接触舞蹈的时间、种类非常有限，导致幼儿对舞蹈的认识欠缺，产生消极应对的情绪，对舞蹈难以产生兴趣致使幼儿不愿意参与到舞蹈活动中来。原因分析：幼儿教师对于舞蹈教

4、育的认知处于较低水平，教师对幼儿舞蹈作用缺乏深入了解，在舞蹈教学目标上认识存在错误观念，对待幼儿舞蹈的态度有偏差，致使影响幼儿园的舞蹈教学活动。加上对幼儿的身心特点和发展规律的认识不足，对幼儿舞蹈特点不了解，造成了对幼儿舞蹈教学的认知存在偏差。技巧固然重要，但培养幼儿对舞蹈艺术的热爱更重要，这才是幼儿园舞蹈教学的重点。（三）幼儿教师舞蹈技能水平低。通过在幼儿园的观察，笔者发现许多幼儿教师并没有接受过专业的舞蹈教育，也没有进行过系统的舞蹈训练。教师在教授幼儿舞蹈学习时，无法进行专业的讲解、演示，教师的舞蹈动作不够标准、讲解不清晰。整个教学过程步骤模糊，毫无新意，根本无法激起幼儿对舞蹈学习的兴趣，

5、反而适得其反。原因分析：我国的学前教育专业较其他专业来说发展历程较短，开设学前教育的院校，既有本科类，也有专科类，本科较为注重学前理论知识的传授，而忽略了专业技能的培养，而专科院校恰恰与之相反，两种模式下培养出来的幼儿教师在实际教学中就会出现这样或那样的问题。其次，幼儿教师不同于其他教师只需专攻一科的研究，他们需要熟练掌握五大领域的内容：社会、语言、科学、艺术、健康，但是大多数幼儿教师却无法面面精通，导致部分幼儿教师舞蹈技能水平低下。（四）舞蹈教学方式。机械化大多数幼儿教师在进行舞蹈教学活动的过程中，只会单纯的让幼儿在课堂上做模仿动作进行机械练习，一遍两遍三遍，直到幼儿能够将教师的舞蹈动作完整

6、的模仿下来，这样如机器般的运作，对于拥有思维跳跃性，注意力不易集中，记忆力不易持久的特点的幼儿来说，会导致他们从视觉疲劳到心理疲劳，使他们对舞蹈的兴趣不断抑制，孩子们就会拒绝排斥上舞蹈课。原因分析：首先，我国的幼儿舞蹈教育没有正式的教学理论作为参考，所以幼儿教师在教授舞蹈的时候，只能借鉴以往的教学经验，毫无新意，陈旧的教学理念与方式不能与时俱进，直接导致教师不能很好的引导幼儿感受这样一个过程：发现尝试体验创作。其次，教师受自身专业素质影响，缺乏对幼儿舞蹈的了解和幼儿舞蹈教学方法的掌握。 二、归纳总结 通过研究发现，在学前领域中，对于幼儿舞蹈方面的研究在整个研究领域当中比例较少。在这微小的群体当中大部分学者多是从围绕幼儿舞蹈教育的内容研究、现状研究以及意义与效能来展开阐述的，而对于舞蹈教学中存在的问题及对策研究这一方面来说更是少之又少，所以我认为有必要对这一方面的内容进行更多的探索。在实际教育工作当中，为教师如何改善幼儿园舞蹈教学中的问题，提高幼儿舞蹈学习的有效性提供理论指导，教师可以反思自己的教育方式，积极引导幼儿全身心的参与到舞蹈教学当中，使幼儿能以愉悦、