中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈

1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈中学音乐优秀教学论文高中音乐教学策略浅谈摘要：新音乐课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现力和创造力，从而提高学生的音乐素养。因此，高中音乐教师要积极开发音乐教育资源，采用有效的教学策略和教学方法，提高音乐课程的教学质量。关键词：高中音乐教学策略兴趣方法高中新课程改革非常重视学生综合素质的提高，将体育、美术和音乐等课程的开设放到了非常重要的地位。新课程标准指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能

2、力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高学生的音乐素养。这一观点的提出，使中小学音乐教育有了质的飞跃。传统音乐教学中那种只注重音乐技能、技巧训练，忽视学生情感体验，只注重少数音乐尖子的培养，忽视大多数学生音乐素养提高的现象将不复存在。高中音乐新课程教材以新课标为基础，以学生音乐素质的全面发展为目标，为教师、学生发挥创造性提供了广阔的空间。因此，高中音乐教师要积极开发音乐教育资源，采用有效的教学策略和教学方法，提高音乐课程的教学质量。下面笔者结合教学经验，谈谈自己的几点看法。一、 挖掘资源，培养学生对音乐的兴趣随着社会的不断进步，硬件设施的不断完备，许多学校都配置了诸如专门的音乐教室、手风琴、

3、钢琴、打击乐器等等在内的多种音乐器材。与此同时，学校图书馆也建构了专门的音乐器材区域，供学生阅读和查阅资料。作为学校应该积极的利用这些教具和教材优势资源，培养学生对音乐的兴趣。高中生面临着升学压力，学校的导向加上自身的认识，往往将音乐置之于次要位置，他们认为文化课的重要性远远大于音乐课程，因而不重视导致了高中校园文化的压抑。作为高中音乐老师，应该根据当地的实际情况，设置校本课程，利用各种资源努力增加学生对音乐的兴趣，有效的活跃校园文化，使学生能够获得文化知识的时候，情操得到陶冶，使学生能够通过音乐减缓压力。二、注重语言艺术教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学

4、语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”作为音乐教师，除了不断提高业务水平，认真钻研教材以外，还必须注重语言表述，把学生带入音乐的情景中，激发学生的想象，为之动情，感受其美。所以我们要加强自身的文化修养，丰富口语表达能力。三、构建快乐音乐课堂，尊重学生的情感体验音乐学习是表现个性、开发思维、注重学生情感体验的过程，由于在欣赏音乐和表现音乐的过程中，每个学生都可能有自己的情感体验和情感表达，因此在高中音乐教学中，教师切不可以权威的身份自居，而应该以民主、平等的态

5、度组织、参与教学过程，要尊重学生的情感体验，允许个性的存在。在课堂上，当学生的感受与教师有差异时，应该让学生充分发表意见，只要学生的思维方向符合音乐审美的基本规律，就应该给予肯定和表扬，让学生享受表扬的快乐。即便是学生的审美体验与原作有较大的偏差，也应该在鼓励的基础上，耐心地进行启发、引导，使其熟悉、掌握音乐语言的特点，逐步积累音乐审美的经验，树立起音乐学习的信心，从而构建起快乐音乐课堂。四、设计一个完美的音乐聆听环境一个良好的音乐聆听环境能够有效的激发学生对音乐的兴趣和热情。完美的音乐聆听环境需要从硬件和软件两个方面尽量做好准备。良好的音响设备，是演绎音乐最好的载体。人声的纯净与秀美，不需要教师的夸夸其谈，是真正从声音中传递到每个人心中。音乐之美，不是教师的讲述能强加给学生的，只能是聆听，只能是优美的声音效果让学生自己感受。如果在常规教学中，学生欣赏到的都不是最优美的音乐，那长期如此，学生对音乐就开始持怀疑态度，不再认