全国通用高中语文 第一专题 季氏将伐颛臾（第二课时）课件 苏教版必修4

1、论语论语 导学： 1 1、请用、请用2 2分钟时间认真阅读导学提纲中分钟时间认真阅读导学提纲中基基 础感知础感知部分，认真勾画，这里部分，认真勾画，这里很重要很重要。 2 2、给你、给你1313分钟，认真阅读文章，填写分钟，认真阅读文章，填写探探 究未知究未知部分，有疑惑的地方请记录下来，部分，有疑惑的地方请记录下来， 一定要一定要抓紧时间抓紧时间。 3 3、相信自己，发挥自己的潜力，、相信自己，发挥自己的潜力，积极发积极发 言言，小组完成导学提纲中的问题。，小组完成导学提纲中的问题。 思思（15分钟）分钟） 要求要求： 1、按照导学提纲，阅读文本，完成导学提纲中出示、按照导学提纲，阅读文本，

2、完成导学提纲中出示 的问题，并把发现的疑惑记录下来。的问题，并把发现的疑惑记录下来。 2、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。、不交流，不提问，埋头动笔勾画圈点。 3、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出，、抓紧时间，对不能解决的问题用红笔重点画出， 一会儿在讨论环节中解决。一会儿在讨论环节中解决。 要求：要求： 1、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。、通过两两合作，解决导学提纲中探究未知部分。 （提示：可以一问一答，我说你记提示：可以一问一答，我说你记） 2、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨、深入学习部分，展开小组讨论，在组长安排下分层讨 论或全组一起讨论。论或全组一

3、起讨论。 （要求：要求：主动质疑，寻求帮助；主动质疑，寻求帮助；积极参与，善于倾积极参与，善于倾 听听） 3、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点、组长合理把控好时间，并注意记录其他同学的闪光点 （新思路、新方法）（新思路、新方法） 议议（7分钟）分钟） 要求：要求： 1、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容；、使用专业术语，普通话准确简练地表达内容； 2、声音洪亮、吐字清晰、语速适当；、声音洪亮、吐字清晰、语速适当； 3、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华，、别人展示时，其他人注意倾听，吸取精华， 挑出挑出 错误。错误。 4、学生竞相展示时，须使用规范切入语，如、学生竞相展示时

4、，须使用规范切入语，如“我展示我展示”、 “我补充我补充”、“我质疑我质疑”、“我纠错我纠错”。 展展 评 朗读第二段：朗读第二段： 冉有曰：冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲夫子欲之，吾二臣者皆不欲 也。也。”孔子曰：孔子曰：“求！周任有言曰：求！周任有言曰： 陈力陈力就列就列，不能者止。，不能者止。危而不持，危而不持， 颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过过 矣，矣，虎兕出于柙虎兕出于柙，龟玉毁于椟中龟玉毁于椟中，是谁是谁 之过与？之过与？” 冉有曰：冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆夫子欲之，吾二臣者皆 不欲也。不欲也。” 孔子曰：孔子曰：“求！周任有言曰：求！

5、周任有言曰：陈陈 力就列力就列，不能者，不能者止止。 危危而不持，而不持，颠颠而不扶而不扶，则将焉用彼，则将焉用彼 相矣？相矣？ 且尔言且尔言过过矣，虎兕出于柙，龟玉毁矣，虎兕出于柙，龟玉毁 于椟中，是谁之过与？于椟中，是谁之过与？ ” 施展施展 才能才能 担任担任 职位职位 不就职不就职 摇晃、站摇晃、站 不稳不稳跌倒跌倒 形：错误形：错误 名：过错名：过错 从从 在在 为什么为什么 通通“欤欤”，呢，呢这这 护持、扶持护持、扶持 搀扶搀扶 表转折表转折 那那 关猛兽的笼子关猛兽的笼子 匣子匣子 且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于 椟中，是谁之过与？椟中，是谁之

6、过与？ 况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出况且你的话错了，老虎和犀牛从笼子里跑出 来，龟甲、宝玉毁在匣子里，这是谁的过错来，龟甲、宝玉毁在匣子里，这是谁的过错 呢？呢？ 这句用了什么论证方法？这句用了什么论证方法？ 比喻论证比喻论证 双重喻义： “虎兕出于柙虎兕出于柙”喻指季康子去攻打颛臾，喻指季康子去攻打颛臾， “龟玉毁于椟中龟玉毁于椟中”喻指颛臾在境内遭到攻喻指颛臾在境内遭到攻 打，这是第一重喻义；打，这是第一重喻义； 老虎、犀牛从笼中跑出，龟甲和玉在盒中老虎、犀牛从笼中跑出，龟甲和玉在盒中 被毁皆因管理人员失职，因此来喻指季路、被毁皆因管理人员失职，因此来喻指季路、 冉有失职，这是第

7、二重喻义冉有失职，这是第二重喻义 冉有的狡辩冉有的狡辩 夫子欲之夫子欲之, 吾二臣皆吾二臣皆 不欲也。不欲也。 冉有在老师敏锐的责问下, 把责任推到季氏身上。 对于攻伐颛臾，冉有真的对于攻伐颛臾，冉有真的“不欲不欲”吗？如吗？如 果不是真的，课文中能找到确凿的证据吗？果不是真的，课文中能找到确凿的证据吗？ 这说明冉有是个什么样的人？这说明冉有是个什么样的人？ 并非真的并非真的“不欲不欲”。 证据是冉有的第三句话：证据是冉有的第三句话：“今夫颛臾，固今夫颛臾，固 而近于费，今不取，后世必为子孙忧。而近于费，今不取，后世必为子孙忧。” 说明冉有说明冉有口是心非口是心非。 “夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”冉有说冉有说 这话想干什么？这话想干什么？ 冉有曰：冉有曰：“_欲之，欲之，_皆不欲皆不欲 也。也。” 孔子曰：孔子曰：“求！周任有言曰：求！周任有言曰：_,不不 能者止。能者止。危危_,颠颠_，则，则 _相矣？且尔言相矣？且尔言_。_出于柙