多媒体在电子技术基础教学中的运用

1、多媒体在电子技术根底教学中的运用 摘要：?电子技术根底?是中职学校的一门专业根底课程，它是理论性、实践性都很强的课程，且内容多，课时紧。而就目前的中职生来说，普遍存在根底差、学习动力缺乏的现象。采用多媒体教学，从教师角度来说，使教师教得更省力更轻松；从学生角度来说，多媒体教学变静态的挂图为可操作的动态的画面，变抽象复杂的问题为简单具体化的问题，变教师的单一说教为形象的视听剌激，使学生的学习更主动，还可使学生在最短时间内学到更多的东西。关键词：多媒体技术；中职教育；电子技术0引言中职生一般都是初三未毕业及中考落榜后的学生，学习根底比拟薄弱，学习态度不够端正，在心理上也都较自卑，认为自己各个方面都

2、较差，到学校有种破罐子破摔的自暴自弃心理，对学习不感兴趣，有抵触的情绪。局部学生还认为，只要教师讲课不动听就可以不去上课。因此，教师要扭转学生这种思想就应在教学中运用多媒体技术多设计一些简单生动有趣的演示实验，使学生能够一看就懂、一想就通、一做就会，教师应根据他们的身心特点运用多媒体技术恰到好处地把电子技术根底知识介绍给他们，把他们引到一个具有强烈吸引力的新的学习领域。使他们能在电子专业，自身前途及浓厚的兴趣三者统一的根底上，建立相对稳定的学习动机，使学习有个良好的开端和长远的保障。1采用多媒体技术在教学中应用的优势多媒体技术利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建

3、立逻辑关系和人机交互作用，根据教学内容的不同，突出重点，化解难点，生动形象，图文并茂，且具有可持续性和教育互动性。与传统教学方式相比拟，多媒体教学显现出更强大的生命力。?电子技术根底?这门课程的内容比拟抽象，理论性较强，难以理解，中职生刚从初中升上来，没有接触过半导体器件方面的知识，一时不知该如何学习，也没有什么学习兴趣和学习动机。应用多媒体技术将一些抽象枯燥的内容模拟出来，让学生上课尤如身临其境，比方，在讲解半导体的PN结内载流子的运动时，其空穴和电子的漂移和复合过程，是十分令人费解的运动过程，而采用多媒体教学，将其用动画演示出来，那么运动过程一目了然，学生茅塞顿开，使教学由繁化简，由难化易

4、，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。当今世界，科学技术开展很快，电子产品不断更新，现代社会对职业学校学生的要求也越来越高。应用多媒体教学，及时开发制作出相关内容的教学课件，使学生及时了解掌握现代电子专业的新动向、新开展和新知识。比方，最新型的单片机、无线通信中的蓝牙技术，各种新型的大功率的晶闸管、已广泛应用于VCD、DVD中的激光二极管，其工作原理和主要参数至今在教材中未见，这些新知识都可以通过多媒体教学得以实现。这样可以解决教材的滞后性和教师个人水平的局限性，使中职教育始终紧跟与当代科技的开展。这是中职教育必须要考虑的问题。1.3应用多媒体教学可以获取大量信息，打破教学空间和

5、时间的限制，实现教学资源的充分利用，提高教学效率现在校园网已经很普及，充分利用网络资源，可以使教学过程的进行不仅仅局限于课堂这一空间，也不仅仅局限于上课40分钟的时间内。采用多媒体教学，教师的智慧和经验都将在其制作的课件上得到充分的表达，制作出的课件不但可以永久保存，重复使用，还可以因材施教，因人施教。学生可以根据自己的学习水平选择学习内容，可以在最短的时间内学到更多的东西，学生还可以学到许多课本上学不到的东西，拓展了学生的知识。2应用多媒体教学需要注意的问题在应用多媒体教学时，需要处理好以下几个问题，才能更好地发挥多媒体技术在教学中作用。2.1多媒体课件是多媒体教学的核心，高质量的多媒体课件

6、是充分发挥多媒体教学效果的前提在制作多媒体课件时，内容要有针对性，选材要合理，要防止书本知识的照搬，对教材内容要进行适当的增删，要突出重点，突破难点。多媒体课件内容要科学准确，内容的组织要巧妙，教学的意境设置要新颖，教学的进度要符合学生的认知过程。高质量的多媒体课件，必须具有科学性、针对性、直观性、趣味性、新颖性、启发性、创新性、技术性、艺术性及完整性。2.2多媒体教学的设计既要利于教;，更要利于学;在多媒体教学中，不可缺乏必要的教师板书，师生互动，课堂提问和启发式教学；不可忽略了教师的主导性，不可过分依赖、滥用多媒体课件。多媒体只是一种教学手段和辅助工具，它不是老师，不是教学的全部。如果过分

7、依赖多媒体，就会思想越来越懒惰，越来越不会教学了。我们运用多媒体教学的目的是有利于学生的学习而不是有利于教师教学的方便。例如：对于稳压二极管的测试和区分，现在的许多教科书上都讲做一个测试电路进行测试，但对于低稳压值的管子其实不用这么复杂只需用指针式万用表Rx10k档就可以进行简单测试。对于一个问题教师要提倡学生积极思索采取尽可能多的方法进行解决。在教学实践中注重培养他们的思维分析能力，即能根据不同场合、不同条件对同一问题应有相应较优的解决问题方案，这样有利于培养学生的自学能力。仅仅简单的计算机投影放映并不能完全代表多媒体教学的内涵。多媒体课件是应用于教学的软件，受开发工具的优劣、开发人员知识水

8、平的上下及制作时间的长短的限制，不可能制作出来就尽善尽美，它的开发和应用也有生命周期。要使多媒体课件在教学中更好的发挥作用，就要不断地修改课件，使课件处于动态的完善和改良之中。制作人员要及时了解学生的反应意见和建议并结合教师的教学体会，不断地对课件加以修改和完善，是其永葆生命活力。3结束语应用多媒体技术教学，使?电子技术根底?教学更趋生动、形象。多媒体教学进入课堂，开辟了趣味教学的新天地，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡表现力，将教学中所涉及的难以实现或表达的理论、现象、过程不再出现于课堂教学中，加大了课堂教学的容量，大大增强了学生对抽象事物与过程的理解与感受，教师与学生处于互动的学习状态，容易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生的认知过程更为生动和深刻，并拓宽了学生的认知、想象和思维空间，营造了和谐的学习气氛，增强了课堂教学的凝聚力，提高了教学效果，到达预期的教学目标，才能使电子技术专业课堂教学的质量和效益不断跃上一个新的台阶。参考文献：【1】孙燕基于梅耶多媒体学习理论的课程网站建构策略中国电化教育，2021，11.【2】阎石数字电子技术根底北京：高等教育出版社，2021【3】魏保华中职学校多媒体教学存在的问题及对策研究山东：山东师范大学，2021【4】王亚希，周红春高校现代化教学资源建设及应用的实践探索中国电化教育