语文试讲稿《钱塘湖春行》

1、精品文档可下载编辑修改语文试讲稿钱塘湖春行语文试讲稿钱塘湖春行 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【解析诗句】 首联：从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片。 颔联：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子衔着春泥在筑巢。 颈联：繁多而五彩缤纷的春花慢慢要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 尾联：我最爱西湖东边的美景，巡游不够，尤其是绿色树荫下的白沙堤。 教学目标： 1.学问与力量目标：学习诗歌相关学问，了解白居易

2、及其创作背景，把握诗文大意。 2.过程与方法目标目标：把握借景抒情、移步换景的写作手法，反复诵读，培育诗歌鉴赏力量。 3.情感态度与价值观目标：提高文化品尝和审美情趣，并引导同学了解自然、喜爱自然、敬重自然。 教学重点：通过学习诗中的景物描写，体会西湖和钱塘江的意境美。 教学难点：敏捷运用移步换景的写作手法，体会对钱塘江美景的赞美喜爱之情。 教学方法：朗读体会法 课时支配：1课时 课堂教学 一、导入 俗话说上有天堂，下有苏杭，杭州西湖是公认的天下名胜，也是世人争相巡游之地，就连古代的人也不例外，唐代的白居易对西湖最为情有独钟。今日，就让我们走进白居易咏西湖的名篇钱塘湖春行。 二、初读课文，整体

3、感知 同学们先自由朗读，要读准字音，读顺诗文，读完后结合课下解释，理解诗文大意，同时回答老师两个问题。 1.找出诗人巡游路线，诗人都去了那些地方?从文中找出 孤山寺北-贾亭西-湖东白沙堤 2.诗中描写了哪些景物? 第一个问题，哪位同学来共享一下，好，第一列窗边这位女生你来说，对，诗人从孤山寺的北面巡游到贾亭的西面，最终来到湖东的白沙堤;第二个问题，来，请你。很好，回答的很全面，诗人在巡游过程中分别写了水、云、莺、燕、花、草等景色。 好了，同学们现在我们也顺着诗人的巡游路线，再来读诗，留意在读的过程中争取读出诗人一路景色宜人的意境，边读边想象西湖的漂亮画面。2分钟后我请同学来共享自己最喜爱诗中哪

4、个画面?好，这位同学，最喜爱首联，为什么?哦，写出了水云相接的壮阔，很好额。来，请你。颈联，喜爱花开草长。 三、精读课文，品尝语言 3.再请你，颔联，哦，喜爱诗人用的几处、谁家，特别好，这位同学体会到了诗人用字的精准，充分表现出早春的特点，特别好，请坐，在颈联中也有体现，比如因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个乱字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个浅字来形容。 4.同学们，诗人写了这么对景色，让人目不暇接，他是在一个地方看到这么多景物的吗? 同学们都摇头了，对，不是，孤山寺到贾亭的过程中看到水和云，从贾亭连续巡游，看到了莺、树、燕、泥这些景物，最终走到西湖的东边，看到了柳荫下的白沙堤，这是边走边看，这种描写的手法叫作移步换景，同学们在以后的写作中也可以用诗人的这种手法。 四、品读课文，领悟情感 5.西湖如此的美，在哪里流露出正沉醉在美妙的湖光山色中呢?(悟诗情) 最爱湖东行不足，对，一个爱字，足以表明的宠爱、赞美，行不足，说明白诗人流连忘返、舍不得离开。同学们，现在带着诗人对钱塘湖、对早春的宠爱和赞美之情再读文章，体会诗文意境。 五、巩固小结 6.我们这节课主要学习了什么内容，哪位同学来总结一下? 回答的很好啊，老师总结一下，钱塘湖春行主要描绘了诗人早春之时巡游西湖，从孤山寺北巡游至白