喷泉原理及应用

1、高二化学复习课实验设计喷泉原理及应用【教学目标】1、知识与技能（1）掌握喷泉实验的原理、形成条件及操作；（2）培养思维能力和实验设计能力；（3）学会探究化学、获取化学知识的一般方法和能力，培养分析问题、总结表达能力、信息加工能力；（4）提升创新能力。2、过程与方法 （1）创设学生自主活动和积极探究的情景，引导学生积极参与探究过程。（2）实验讨论法3、情感价值态度观 （1） 培养合作学习、语言交流和表达能力，体验实验化学，激发学习化学兴趣。 （2）培养学生科学探究方法和探索勇气 图一 图二 喷泉实验装置（图一）一、 问题探究：喷泉原理思考一：图二中，如不用胶头滴管能否产生喷泉？若能，请讨论在不改

2、装置的前提下引发喷泉的方法？思考二：在中学化学里， 能用如图一装置完成喷泉实验的气体有哪些？思考三：CO2、H2S、Cl2等可溶于水的气体也能做喷泉实验吗？思考四：那么O2能否形成喷泉呢？若能，你能设计出实验装置吗？思考五：用下图所示装置能完成喷泉实验吗？结论：1、产生喷泉的途径有两种：2、喷泉现象的实质是：二、喷泉原理的迁移拓展思维拓展：在中学化学里，利用液面压强差进行的实验或由于液面压强差产生的实验现象还有哪些呢能力提升实验设计在实验中为了使过滤操作能自动添加液体，请依据所给出大家的仪器设计一个“自动加液过滤器”。（见幻灯片）课后作业【练习1】如上图一装置，烧瓶内充满干燥气体a，将滴管中的

3、液体b挤入烧瓶内，轻轻振荡烧瓶，然后打开弹簧夹f，烧杯中的液体b呈喷泉状喷出，最终几乎充满烧瓶。则a和b分别是（ ）a（干燥气体）b（液体）ANO2水BCO24molLNaOH溶液CCl2饱和NaCl水溶液DNH31molL盐酸【练习2】锥形瓶内盛有气体X，滴管内盛有液体Y。若挤压滴管胶头，使液体Y滴入锥形瓶中，振荡，过一会儿，可见小气球a鼓胀起来。气体X和液体Y不可能是（ ）XYANH3H2OBSO2NaOH溶液CCO26molLH2SO4溶液DHCl6molLNa2NO3溶液【练习3】如图装置，甲学生在烧瓶中充满O2并在反匙燃烧匙中加入一种白色固体物质，欲做O2的喷泉实验。实验开始，用凸透

4、镜将日光聚集于反匙燃烧匙中的固体，燃烧匙内出现一阵火光和白烟。等一会儿，打开橡皮管上的止水夹。甲理论分析认为，应该看到有美丽的喷泉发生。结果实验成功了。请问他在反匙燃烧匙中加入了什么物质？【练习4】如图装置，在锥形瓶外放一水槽，瓶中加入酒精，水槽中加入冰水后，再加入足量的下列物质，结果也产生了喷泉，水槽中加入的物质可以是（ ）A、浓硫酸 B、食盐C、硝酸钾 D、硫酸铜这种方法产生喷泉的原因是 。【练习5】在体积为1L的干燥烧瓶中，用排空气法充入HCl气体后，测得烧瓶中气体对氧气的相对密度为1.082，以此气体进行喷泉实验，当喷泉停止后，进入烧瓶中的液体体积是（ ）A、14L B、12LC、34L D、全满【练习6】如图装置，同温同压下，两个等体积的干燥圆底烧瓶中分别充满NH3、NO2，进行喷泉实验。经充分反应后，瓶内溶液的物质的量浓度为（ ）A、 B、 C、= D、无法确定【练习7】（2010上海卷）6正确的实验操作是实验成功的重要因素，下列实验操作错误的是（ ）【练习8】如何用下图