思维训练[共23页]

1、目录目录 思维训练思维训练 从心理学角度而言，思维与语言有着密切的关系。从心理学角度而言，思维与语言有着密切的关系。 语言是思维的外壳，是思维的一种工具；思维是语语言是思维的外壳，是思维的一种工具；思维是语 言表达的具体内容，没有思维就没有语言。语言表言表达的具体内容，没有思维就没有语言。语言表 达的过程实际上是把思维的结果表述出来的过程，达的过程实际上是把思维的结果表述出来的过程， 就是从内在言语向外在言语转化的过程。就是从内在言语向外在言语转化的过程。 而什么是一种思维活动呢？而什么是一种思维活动呢？ 目录目录 思维训练思维训练 从心理学角度而言，思维与语言有着密切的关系。从心理学角度而言

2、，思维与语言有着密切的关系。 语言是思维的外壳，是思维的一种工具；思维是语语言是思维的外壳，是思维的一种工具；思维是语 言表达的具体内容，没有思维就没有语言。语言表言表达的具体内容，没有思维就没有语言。语言表 达的过程实际上是把思维的结果表述出来的过程，达的过程实际上是把思维的结果表述出来的过程， 就是从内在言语向外在言语转化的过程。而什么是就是从内在言语向外在言语转化的过程。而什么是 一种思维活动呢？一种思维活动呢？ 也就是在说什么与怎么说之间进行着快速的转换过也就是在说什么与怎么说之间进行着快速的转换过 程：程：思维思维语言组织语言组织语言表达语言表达。寻找词汇、组织。寻找词汇、组织 句子

3、、遵循语法，最终将思维活动的结果通过语言句子、遵循语法，最终将思维活动的结果通过语言 形式传达出来，这个过程是完整的，任何一个环节形式传达出来，这个过程是完整的，任何一个环节 出了差错，都会影响语言的表达。如果思维不够敏出了差错，都会影响语言的表达。如果思维不够敏 捷、思虑不够严谨、思路不够清晰，语言的表达也捷、思虑不够严谨、思路不够清晰，语言的表达也 就不可能流畅清楚。因此，口才表述水平的提高，就不可能流畅清楚。因此，口才表述水平的提高， 很大程度上取决于表述者思维素质和能力的提高。很大程度上取决于表述者思维素质和能力的提高。 目录目录 目录目录 目录目录 目录目录 思维训练思维训练 从心理

4、学角度而言，思维与语言有着密切的关系。从心理学角度而言，思维与语言有着密切的关系。 语言是思维的外壳，是思维的一种工具；思维是语语言是思维的外壳，是思维的一种工具；思维是语 言表达的具体内容，没有思维就没有语言。语言表言表达的具体内容，没有思维就没有语言。语言表 达的过程实际上是把思维的结果表述出来的过程，达的过程实际上是把思维的结果表述出来的过程， 就是从内在言语向外在言语转化的过程。而什么是就是从内在言语向外在言语转化的过程。而什么是 一种思维活动呢？一种思维活动呢？ 目录目录 思维训练思维训练 有一天，师傅王二麻子想拿徒弟张三开玩笑，就吩咐有一天，师傅王二麻子想拿徒弟张三开玩笑，就吩咐

5、徒弟说：徒弟说：“张三，你拿这个瓶子去给我打点酒来吧！张三，你拿这个瓶子去给我打点酒来吧！” “师傅，拿钱来！师傅，拿钱来！” “要用钱的话，哪个笨蛋都会打啦！就不用钱也能打要用钱的话，哪个笨蛋都会打啦！就不用钱也能打 来，那才叫高明，快去吧！来，那才叫高明，快去吧！” 徒弟只好去了。他知道师傅在刁难自己，是想考验考徒弟只好去了。他知道师傅在刁难自己，是想考验考 验自己的智慧。于是，他决定想一个办法去回击师傅。左验自己的智慧。于是，他决定想一个办法去回击师傅。左 思右想，他终于有了一条妙计。思右想，他终于有了一条妙计。 目录目录 思维训练思维训练 很快，徒弟便回到师傅跟前，把空瓶子递给了他，说

6、：很快，徒弟便回到师傅跟前，把空瓶子递给了他，说： “师傅，酒买回来喽，您喝吧！师傅，酒买回来喽，您喝吧！” 师傅接过来一看，发现是空瓶子，就大骂：师傅接过来一看，发现是空瓶子，就大骂：“好你个好你个 张三，怎么给为师一个空瓶子？我叫你去买酒，不是叫你张三，怎么给为师一个空瓶子？我叫你去买酒，不是叫你 买空气呀！买空气呀！” “师傅，要是瓶子里面装着酒，谁不会喝呀，如果师师傅，要是瓶子里面装着酒，谁不会喝呀，如果师 傅您能空瓶子里喝出酒来，那才叫高明呢！傅您能空瓶子里喝出酒来，那才叫高明呢！” 师傅哑口无言，但又点了点头。师傅哑口无言，但又点了点头。 目录目录 思维训练思维训练 徒弟对于师傅的

7、刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要 的是一种思维上的胜利。徒弟的的是一种思维上的胜利。徒弟的“左思右想左思右想”就是进就是进 行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问 题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了 徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了 “不用钱也能打来不用钱也能打来”的思维逻辑，那么的思维逻辑，那么“空瓶子里喝空瓶子里喝 出酒来出酒来”则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中则是依此

8、逻辑推导出的结果。可见，故事中 的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了 师徒二人思维能力的较量。师徒二人思维能力的较量。 目录目录 任务一任务一 思维的品质思维的品质 徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要 的是一种思维上的胜利。徒弟的的是一种思维上的胜利。徒弟的“左思右想左思右想”就是进就是进 行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问 题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了 徒弟的

9、诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了 “不用钱也能打来不用钱也能打来”的思维逻辑，那么的思维逻辑，那么“空瓶子里喝空瓶子里喝 出酒来出酒来”则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中 的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了 师徒二人思维能力的较量。师徒二人思维能力的较量。 思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对 客观现实的对象和现象客观现实的对象和现象概括的、间接的概括的、间接的反映。思维的过程反映。思维

10、的过程 是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、 更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时 也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的分析、也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的分析、 概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语 言（也称外部语言）的过程。言（也称外部语言）的过程。 目录目录 任务一任务一 思维的品质思维的品质 徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利

11、，更主要 的是一种思维上的胜利。徒弟的的是一种思维上的胜利。徒弟的“左思右想左思右想”就是进就是进 行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问 题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了 徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了 “不用钱也能打来不用钱也能打来”的思维逻辑，那么的思维逻辑，那么“空瓶子里喝空瓶子里喝 出酒来出酒来”则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中 的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事

12、表现出了的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了 师徒二人思维能力的较量。师徒二人思维能力的较量。 思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对 客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。思维的过程客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。思维的过程 是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、 更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时 也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的分析、也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的

13、分析、 概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语 言（也称外部语言）的过程。言（也称外部语言）的过程。 思维的广度是指广思维的广度是指广 泛、全面地思考问泛、全面地思考问 题，能思考到问题题，能思考到问题 的各个方面、各个的各个方面、各个 角度、各种复杂关角度、各种复杂关 系，是思维过程中系，是思维过程中 所展现的范围。所展现的范围。 思路开阔，思路开阔， 视野宽泛视野宽泛 目录目录 任务一任务一 思维的品质思维的品质 徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要 的是一种思维上的胜利。

14、徒弟的的是一种思维上的胜利。徒弟的“左思右想左思右想”就是进就是进 行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问 题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了 徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了 “不用钱也能打来不用钱也能打来”的思维逻辑，那么的思维逻辑，那么“空瓶子里喝空瓶子里喝 出酒来出酒来”则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中 的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了的师徒二人都具有较强的思

15、维能力，此故事表现出了 师徒二人思维能力的较量。师徒二人思维能力的较量。 思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对 客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。思维的过程客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。思维的过程 是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、 更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时 也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的分析、也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的分析、 概括、综合等思维的过程（

16、也称内部语言）转化为有声语概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语 言（也称外部语言）的过程。言（也称外部语言）的过程。 思维的深度是指深入细致思维的深度是指深入细致 地思考问题，能思考到问地思考问题，能思考到问 题的关键、本质、核心，题的关键、本质、核心， 透过问题的现象抓住问题透过问题的现象抓住问题 的实质，即透过事物的表的实质，即透过事物的表 象部分来进行由浅到深、象部分来进行由浅到深、 由表及里、逐层递进地深由表及里、逐层递进地深 入研究，从而抓住要点，入研究，从而抓住要点， 形成新的思路。形成新的思路。 目录目录 任务一任务一 思维的品质思维的品质 徒弟对于师傅的刁难不仅仅

17、是语言上的胜利，更主要徒弟对于师傅的刁难不仅仅是语言上的胜利，更主要 的是一种思维上的胜利。徒弟的的是一种思维上的胜利。徒弟的“左思右想左思右想”就是进就是进 行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问行思维活动的过程，徒弟规避了没有钱买酒的疑难问 题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了题，将问题向多方面进行了延展。若此时师傅揭穿了 徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了徒弟的诡计则显得之前的行为不妥，即已经构建起了 “不用钱也能打来不用钱也能打来”的思维逻辑，那么的思维逻辑，那么“空瓶子里喝空瓶子里喝 出酒来出酒来”则是依此逻辑推导出的结果。可见，故事中则是依此逻辑推导出

18、的结果。可见，故事中 的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了的师徒二人都具有较强的思维能力，此故事表现出了 师徒二人思维能力的较量。师徒二人思维能力的较量。 思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对思维是人脑借助于语言而实现的以已有知识为中介对 客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。思维的过程客观现实的对象和现象概括的、间接的反映。思维的过程 是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、是通过分析、综合而在头脑中获得的比客观现实更全面、 更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时更本质的反应过程。而语言是思维传达的重要媒介，同时 也反映思维的过程。语言表达就是将头

19、脑中无声的分析、也反映思维的过程。语言表达就是将头脑中无声的分析、 概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语概括、综合等思维的过程（也称内部语言）转化为有声语 言（也称外部语言）的过程。言（也称外部语言）的过程。 思维的敏锐度是指思维活思维的敏锐度是指思维活 动中的反应速度和熟练程动中的反应速度和熟练程 度，表现为在思考问题时度，表现为在思考问题时 快速迅捷、灵活巧妙地作快速迅捷、灵活巧妙地作 出决定、解决问题。思维出决定、解决问题。思维 的敏锐度是重要的思维品的敏锐度是重要的思维品 质之一，也是口才能力的质之一，也是口才能力的 重要标志之一。重要标志之一。 在口语交际中表现为将思在

20、口语交际中表现为将思 维活动灵活迅速地转化为维活动灵活迅速地转化为 外部语言进行表达，还表外部语言进行表达，还表 现为根据具体情境与临场现为根据具体情境与临场 变化随机应变，做出切合变化随机应变，做出切合 情境的巧妙反应。情境的巧妙反应。 目录目录 任务二任务二 思维的训练方法思维的训练方法 案例案例 张飞审瓜张飞审瓜 目录目录 任务二任务二 思维的训练方法思维的训练方法 恩格斯在恩格斯在自然辩证法自然辩证法中曾言：中曾言：“语言是思维语言是思维 的物质外壳的物质外壳”，“脑髓和为它服务的感官、愈来脑髓和为它服务的感官、愈来 愈明白的意识以及抽象力和推断力的发达，对劳愈明白的意识以及抽象力和推

21、断力的发达，对劳 动和语言又起着反作用，给二者的进一步发展以动和语言又起着反作用，给二者的进一步发展以 一个常新的推动力。一个常新的推动力。”这段话既肯定了语言能够这段话既肯定了语言能够 推动思维发展的作用，又强调了思维的发展可以推动思维发展的作用，又强调了思维的发展可以 反过来促使语言的进一步发展。反过来促使语言的进一步发展。 目录目录 任务二任务二 思维的训练方法思维的训练方法 目录目录 任务二任务二 思维的训练方法思维的训练方法 （一）发散思维训练（一）发散思维训练 对对子，对词对对子，对词 目录目录 任务二任务二 思维的训练方法思维的训练方法 （一）发散思维训练（一）发散思维训练 目录目录 任务二任务二 思维的训练方法思维的训练方法 （二）聚敛思维训练（二）聚敛思维训练 求同法是从不同情况的事物中排求同法是从不同情况的事物中排 除不相干的因素，找出相同因素除不相干的因素，找出相同因素 的训练方法。通过对类似事物进的训练方法。通过对类似事物进 行比较、分析，探求事物的本质行比较、分析，探求事物的本质 ，从而找到解决问题的切入点。，从而找到解决问题的切入点。 用求同法训练聚敛思维能力，要用求同法训练聚敛思维能力，要 求学生在平时要注重观察，提高求学生在平时要注重观察，提高 自己的观察、分析能力，注意对自己的观察、分析能力，注意对 问题进行归纳、类比，加强