[四年级语文下册第13课夜莺的歌声] 四年级下册语文课文

1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水四年级语文下册第13课夜莺的歌声 四年级下册语文课文相关热词搜索：四年级语文下册第13课夜莺的歌声 13课夜莺的歌声的生字 四年级夜莺的歌声教案 四年级语文下册课文夜莺的歌声讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为夜莺的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。我在此整理了四年级语文下册第13课夜莺的歌声，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获! 四年级语文下册第13课夜莺的歌声课文原文 战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，

2、接着又用一股新的劲头唱起来。 士兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 喂。你来!军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 呶(no)，让我看看!军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。 挺巧!小孩子，你做得挺巧哇。军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，谁教你这样吹哨子的? 我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。 孩子学了几声杜鹃叫。接

3、着又把哨子塞到嘴里吹起来。 村子里就剩下你一个了吗?军官继续盘问他。 怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个! 你这个坏家伙!军官打断孩子的话，我是问你这里有没有人。 人哪?战争一开始这里就没有人了。小孩不慌不忙地回答，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 蠢东西!军官想着，轻蔑地微笑了一下。 呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名字吧? 怎么会不认识!孩子很有信心地回答，我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅! 好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。军官说着，指了

4、指他的打火机，要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗? 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。 你们这里有游击队吗?军官突然问。 你说的是一种蘑(m)菇(g)吗?没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋

5、枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。 你们听见了吗?一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，夜莺! 没听错吗?另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在跟前以防万一。 这回你听见了没有? 夜莺的歌声越来越响了。 那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：一，二，三，四一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。32个鬼子那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来

6、两声杜鹃叫。两挺机关枪。他又补充说。 对付得了!一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。 应该对付得了!听鸟叫的那个人回答，我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺 过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。 德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻

7、吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。 四年级语文下册第13课夜莺的歌声知识点 【文章结构】 本文可分为四段，以空行为标志： 第一段：写德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路。 第二段：写孩子把德国兵带进茂密的树林里。 第三段：写游击队员从夜莺的歌声里了解到敌情，做好了战斗准备。 第四段：写游击队歼灭了德国兵，小夜莺又执行新的任务。

8、 【教材简说】 在夜莺的歌声(五年制第10册第18课)一课中，运用了多种修辞手法，叙述了苏联卫国战争中，一个小孩子运用计谋，协助游击队战士歼灭敌人的事迹，突出地表现了他面对凶恶的敌人机智勇敢，沉着冷静的品格和强烈的爱憎情感。 1.拟人。 在文章的开头，描写了一场战争后的破败情景：特别是用空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰的拟人，来形象地突出敌人的侵略给人民生活带来的破坏，连树木都垂头丧气起来。这里，也饱含着人们的无比愤慨。 2.双关。 当敌人问小孩子你们这里有没有人时，小孩在回答中有一句，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。这里的野兽明里讲，是真的野兽，战争一开始，枪炮轰鸣，野兽都跑出

9、了树林，跑进了村子，而实际上，是把敌人比作野兽，人们见他们来了，就都跑了。在这里运用双关，一方面表现了小孩子的机智聪慧，一方面突出了小孩子对敌人的强烈憎恨之情。 3.排比。 小孩子给敌人领路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。你看，他天真活泼，好像是个无忧无虑的孩子。其实，他是在迷惑敌人。况且，他的学夜莺叫学杜鹃叫正是给游击队的同志们报信呢!这里的排比用得多好。 4.借代。 听鸟叫的那个人说：如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺课文中还有这样的叙述：夜莺的歌声越来越响了。夜莺还是兴致勃勃地唱着。这里的几个夜莺实际上都是

10、指那个机智勇敢的小孩子：他学夜莺叫给游击队报信，就像小夜莺那样机灵活泼，惹人喜爱。 5.反复。 课文的题目是夜莺的歌声，课文中多次反复出现夜莺的歌声，开始是打破了夏日的沉寂，中间是越来越响了，最后是从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声，不仅题目是很好的照应，而且像一根红线贯穿全篇，突出了文章的中心小夜莺用夜莺的歌声给亲人报信，消灭了敌人，取得了战争的胜利。 四年级语文下册第13课夜莺的歌声教学建议 1、这篇课文故事性强，教学时，先应放手让学生独立阅读课文，把握课文的主要内容，在此基础上，重点引导学生抓住文中含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢，最后组织学生有感情地朗读课文或讲、演故事。 2、体会小

11、夜莺的机智勇敢是本课教学的重点： 应引导学生抓住一些关键的句子，特别是表现小夜莺言行的句子去细读体会。如课文第一部分，这一部分写小夜莺言行的句子比较多，在学生初读的基础上，让学生先画出写小夜莺言行的句子，再读一读这些句子，边读边想象：小夜莺这样说、这样做时，心里是怎么想的，敌人听了小夜莺的话，看见小夜莺这样做，心里也会怎么想。接着组织学生讨论：小夜莺为什么要这样说、这样做?从中体会到了什么，最后指导学生有感情地朗读课文。 3、要重视指导学生分角色朗读课文： 本课对话较多，可在正确、流利朗读的基础上，结合重点句段的体会，在朗读中加深对课文的理解。指导朗读时要注意运用不同语气语调，读好文中的对话。

12、小夜莺的话语要读得童声稚气、天真活泼。军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀。 4、课文结尾的提示语要求学生朗读最后两个自然段和开头三个自然段，想想它们之间有什么联系： 这个问题有些难度，对于首尾照应关系，教师作适当提示即可，不必讲得太深太细。文后安排了三道练习题，第一题提出了读的要求，第二题主要是帮助学生整体把握课文的主要内容，第三题提出了本课重点训练的要求。这些练习应在本课阅读中分步落实。 5、指导学习前可简介苏联卫国战争的情况，阅读后可介绍一些反映苏联卫国战争的作品让学生课外阅读，如卓娅和舒拉的故事等。 6、本课生字较多