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文档简介

1、人教版六年级上册语文教案回顾拓展七 教学设计学习目标1 .将本组课文与以前学习过的描写动物的课文从内容和写法上进 行比较，通过比较找出内容和写法上的相同点和不同点，学会在阅读中 总结和反思，不断提高阅读能力。2. 积累古诗。3. 通过阅读相关的动物书籍，继续了解动物故事，培养良好的课 外阅读习惯，做好从课内阅读向课外阅读的延伸。课前准备：准备丰自恺的白鹅、老舍的猫、布封的松鼠 进行阅读。教学过程：第一课时一、复习1. 我们以前学习过许多描写动物的课文，例如丰自恺的白鹅 布封的松鼠、老舍的猫，同学们还记得课文的内容吗？（学生简 单交流）2. 现在我们再次阅读这些文章，感受一下课文的内容和写法。（

2、学生再次自主阅读白鹅猫松鼠）3. 我们学习的本组课文也是描写动物的文章，现在同学们再次快速浏览一下，回顾课文的内容和写法。（学生浏览本组课文）4. 本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么 相同和不同的地方？（1）小组选择其中的两篇进行合作学习，找出内容和写法上的相 同点和不同点。完成下表：课题内容相同点内容不同点写法相同点写法不同点（2）小组长将学习的结果进行总结，准备在全班汇报。5. 班内交流汇报（1）名小组长将合作学习的结果汇报给全班同学。（2）一名小组长汇报完毕，其他学生互相补充，发表看法。（教师适时点拨引导。）6. 教师总结我们阅读课文，要善于比较，在比较中总结，在比较

3、中反思，这样 才能不断提高自己的阅读能力。第二课时日积月累一、日积月累引入：以前我们积累了一些古诗，今天咱们一起再积累一首古诗，它叫马 诗我们要比一比，看谁背诵得最快。(1)学生自己试读，读准字音，读熟诗句(2) 指名读全诗，正音。(3) 你认为这首诗该怎么读？(4) 指名读。(5) 这首诗中你有没有不明白的地方？学生提出问题。(6) 交流一下对诗句的理解，能理解多少就理解多少。(7) 老师补充学生不理解的地方。(8) 学生自主背诵，小组内交流背诵的技巧，互相背诵。(9) 学生背诵展示。二、教学课外书屋1 .老师读我的野生动物朋友的精彩片段2. 学生交流听后感受。3. 如果有学生已经看过，可以

4、介绍自己阅读的内容和感受，4. 教师向学生简要介绍我的野生动物朋友一书，引起学生的 读书兴趣。5. 拓展阅读：动物来自好人这一边、我最喜欢的一张照片、阿 布，我的大象哥哥6. 交流阅读体会。7. 老师向学生推荐动物文学书目。(1)中国作家沈石溪的第七条猎狗 狼王梦(2) 加拿大作家西顿的小战马红脖子。(3) 美国作家杰克？伦敦的荒野的呼唤海狼。(4) 日本作家椋鸠十的孤岛野犬 赤鸟。3.要求学生课外到图书馆和书店寻找这些书籍，利用课外时间阅 读。准备读书交流会。评与思：“交流平台”采用表格对比的形式，让人一目了然，教 学这一版块要发挥学生的主动性，让学生自己去发现，进而让学生明白 同是写动物的课文，着重点和所用的写作手法都可能不一样；“日积月累”重在学生对古诗词的积累，不要把弄懂诗意作为重点；“课外书屋”只是为

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