2传统门饰2课时及反思

1、永外实小少艺校电子备课本2015学年第1学期教 师刘晓艳学 科美术执教班级五年级教学内容2、 传统门饰 教学时间教学目标1.初步了解中国传统门饰的内容、装饰特点。2.通过对门饰的观察、欣赏，学习运用绘画形式设计隔扇门，培养创新意识和创造能力。3.培养学生热爱我国优秀传统文化的品质。教学重难点教学重点：以黑白线描的形式设计表现中国传统隔扇门。教学难点：创作出具有传统装饰风格的隔扇门作品。教学准备 （学生）彩卡、黑色记号笔（教师）教学课件，范作学情分析传统门饰这课对学生应该难度不大，第一节的作业以黑白线描的形式，巧妙运用花纹、图案来装饰隔扇门，学生想必能完成。第二节作业用剪纸的方式制作一幅门，由老

2、师示范，学生作业难度会减低。教学过程：（ 2 ）课时 第一课时一、猜字导入。1、出示甲骨文“”，请学生猜一猜。2、学生尝试用卡纸折出对开的“门”的形式。3、教师稍作添加（门钹和边框），（出示门作品1）。4、揭示课题。师：“从古至今，门都是一般建筑中必不可少的设置。在古代，更是家庭身份、地位和财富的象征。因此，古人极其重视对大门的装饰。今天，就让我们一起走近中国传统门的装饰！”（揭题）二、了解传统门饰。1、简单了解中国传统大门的门饰。1）传统大门的组成部分：门头、门楣、门框、门扇、门槛等。2）简单了解大门的细节装饰。（“二选一”选择性链接资料）三、关注隔扇门的装饰和设计形式。1、比较隔扇门和大门

3、在装饰上的不同。（带领学生关注门上的装饰图案。）2、简介“隔扇门”。师：“这是我国古代建筑中最常用的门扇形式，安装于建筑的檐柱间，常整排使用，通常为四扇、六扇、八扇。出现于唐代，到宋代以后大量用于民间的装修。我们把它称为隔扇门。”3、了解传统装饰图案（装饰花纹）。学生交流，教师出示“龙凤呈祥、福在眼前”等装饰图案并简单介绍一些单个的传统图案。4、欣赏木渎古镇的隔扇门，再次关注品味传统装饰图案。5、观察多幅隔扇门图片，探究发现隔扇门的共同设计特点“格”的形式。（出示门作品2，板书）四、尝试创作。1、创作要求：（1）设计一扇新颖的隔扇门，要求体现“格”的装饰特点；（稍讲评，并提示“分格“）（2）以

4、黑白线描的形式，巧妙运用花纹、图案来装饰隔扇门，注意体现中国传统的艺术风格。2、学生创作，教师巡视辅导。五、展示评价。（学生作品摆出门的形式，最后加上门钹）1、学生自评、互评。（所有作品的整体效果，单幅作品的表现效果、设计形式、图案装饰等）2、课后展出。第二课时1、学生欣赏门的图片2、教师示范：用剪纸的方式制作一幅门的作业3、拓展延伸；欣赏国外的门。师：“同学们，在外国，门的装饰也非常有特点，下面就让我们一起来欣赏吧！”希望同学们以后能“关注门的装饰艺术”！板书设计2、 传统门饰门的组成细节装饰作业设计 （1）以黑白线描的形式，巧妙运用花纹、图案来装饰隔扇门，注意体现中国传统的艺术风格。2、用剪纸的方式制作一幅门的作业教学反思 本课图片与文字的完美结合，为学生创设了一个美的氛围。教科书提供的几幅图片特写，比如门钹、门环装饰的细节，更是以小见大，让学生从细致处感悟到门饰的造型美与文化美。同时，教材还提供了一些欧洲建筑的门饰图片，帮助学生在对比中感受到西方门饰的特点及文化内涵。最后，教材提供的通过