小学音乐课堂合唱教学有效性思考

1、小学音乐课堂合唱教学有效性思考 摘要合唱教学是小学音乐教学的一项重要内容，但是小学生的音乐素质有高有低，这就给合唱教学带来了很大的困难，如果不能够恰当运用好合唱教学策略，将会严重影响到音乐教学的质量。小学音乐教师要明确合唱教学在学生音乐素质发展中的积极作用，同时注意改进合唱教学策略，加强对学生综合音乐技能的训练，帮助学生掌握合唱技巧以及音乐学习方法，提升合唱教学的有效性。 关键词小学音乐课堂;合唱;教学;有效性 合唱是一种多声部且极具表现力的集体演唱方法。小学生积极主动地参与合唱活动，能够让他们走进多彩的音乐世界，还能够丰富学生的音乐情感，对学生进行良好的艺术熏陶以及审美教育。合唱教学是小学音

2、乐教育的重点，也是学校推进素质教育的坚实阵地，如何有效提升音乐合唱教学的有效性成为了目前音乐教学的一个重大课题。下面我将着重就教师如何创新、提升合唱教学有效性进行探讨。 一、科学选取合唱作品，有效做到扬长避短 在合唱教学中，合唱作品的选择是影响合唱教学有效性的一个重要因素。恰当选取合唱作品是合唱教学的前提以及基础，而且在选择作品时一定要考虑到当前小学生的年龄、音乐素质、认知水平、学习规律等各个方面的特征，以保证作品选取的合理性与适当性。另外在选取作品时还应考虑到学生的生理特点、嗓音、兴趣爱好等，保证学生可以在合唱作品的带动之下主动融入合唱活动，锻炼和完善音乐素养。而且选取的合唱作品符合学生的学

3、习兴趣，就能够明显提升学生的学习效果，调动学生对合唱作品的良好审美体验，对接下来的合唱产生期待感，也能保证合唱排练活动的顺利开展。但是如果教师选取的合唱曲目不够恰当，极容易让学生丧失合唱热情。考虑到学生年级的不同对于音乐作品的感知与理解能力也有差异，所以教师选取合唱作品时也要凸显出不同年级学生的特征，满足他们的实际需要。面对低年级学生，选取的合唱作品难度要小，尽量是学生比较熟悉的音乐作品，比如：让我们荡起双桨等；面对高年级学生，选取的合唱作品难度应该适当增加，选取具有较强表现力的音乐作品，比如：我把祖国爱在心窝里等。在作品的选取阶段就结合学生实际情况，做到扬长避短，才能保证合唱教学目标的达成以

4、及合唱教学的有效性。 二、加强合唱作品鉴赏，奠定有效合唱基础 为了调动学生的合唱兴趣，并给学生的有效合唱奠定坚实基础，教师需要着重对学生进行音乐鉴赏力的训练，增强学生对音乐作品的感知和分析能力，使得学生可以更加细致深入地感知合唱的魅力，丰富学生多感官的愉悦感和审美体验。在过去的合唱教学中，教师只是强调让学生加入到紧锣密鼓的合唱训练当中，灌输大量的合成方法与技巧，接下来就步入到漫长的练习活动当中，忽略了音乐鉴赏这一环节，也影响到学生对合唱作品的理解。为了调整合唱教学方案，提高学生的合唱学习质量，教师先要对学生进行音乐鉴赏训练，让学生从不同的角度对合唱作品进行欣赏，明确合唱中多声部和谐的重要性，帮

5、助学生掌握在合唱时要掌握的技巧。合唱的过程是学生对合唱作品进行二度创作的过程，要求学生在创作过程中准确把握作品主旨内涵，掌握各自的声部，并且聆听其他声部，以便在合唱时更为协调，所以鉴赏教学是非常必要的。例如：在引导学生鉴赏红蜻蜓这一极具代表性的二声部合唱作品时，教师需要指导学生通过作品鉴赏加深对作品内涵的理解，同时引导学生用和谐与深情的声音提升音乐表现力。在演唱歌曲力度、速度、延长方法等的设计上，教师要发挥学生的自主性，让学生表达自己鉴赏的感受，让学生在参与音乐鉴赏的过程中打下合唱基础，发展音乐素质。 三、训练合唱发声音准，提高学生合唱能力 发声练习是合唱的基础所在，只有在对学生进行系统全面的

6、发声训练之后，才可以让学生的合唱表现得到明显提升，发挥出学生的最佳水平。所以，小学音乐教师要关注学生的发声训练，引导学生掌握发声技巧。发声训练非常枯燥，而为了调动学生参与训练的热情，教师要注意选用活泼有趣的方法，调动学生的发声练习积极性。比如：教师可以将歌唱发声原理以及发声状态，利用图像或视频等方式展现在学生面前，发挥多媒体手段在辅助音乐教学方面的积极作用，调动学生的形象思维，让学生对发声技巧的感知能力和应用能力得到发展。除此以外，音准也是影响合唱质量的重要因素，所以在对学生进行发声训练的基础之上，还需要训练学生的音准，保证合唱声音统一。训练学生音准的方法有很多，比如：利用柯尔文手势指导学生感知两个音间的距离，加强音程的记忆，利用视唱以及乐器来训练音准，全面提高学生的合唱质量。合唱教学的有效性关系小学音乐教学的质量，如何改进合唱教学，组织丰富多样的合唱活动，吸引学生主动参与，将直接影响学生音乐素质和审美素养的发展。合唱教学是系统性工程，需要教师在指导方面发挥积极作用，引导学生漫步音乐海洋，从中获取丰富的音乐知识技能。同时，教师也要让学生的主体作用得到充分