七年级语文教案：《三颗枸杞豆》教学设计2

1、三颗枸杞豆教学设计2本课预设用三教时完成。l 一、目标要求：1、 继续学习写实文学和虚构作品的区别；2、 了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；3、 理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。l 二、布置预习1、 熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；2、 默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；3、 用一句话概括课文内容。l 三、具体步骤：（一）检查词语预习情况（二）导入 课文有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人，这些人可能成就斐

2、然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上成功之路。什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业，那是另一回事了。（三）初步了解课文1、 文中的“我”是作者吗？为什么？2、 文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。板书一：3、 第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。（四）分析课文内容第一层：1、指名朗读。思考：这时的

3、“我”是个怎么样的孩子？（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）2、这一部分可以不写吗？第二层：1、指名朗读，思考（1） 三叔是个什么样的人？（2） 在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？（3） 说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。（4） “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）（3）三叔的神态是怎样的？（

4、凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）4、 听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤-沉默）5、 三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？“我”有没有领悟到这一点？6、 三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？7、 对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。（1） 太阳快要西沉了一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）（2） 身边的三叔忽然喊道：“太阳！”（3） 能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！（加点字能否删掉？）（4） 有点烫手，还得费点力

5、气。（5） 一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。（6） 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮（7） 这也是太阳？这也是太阳！（8） 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)第四层：1、朗读2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什么道理？4、 读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？5、 你从三叔的故事中获得怎样的启示？（五）总结课文：本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。（六）诵读下列古诗：三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿劝学）青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。（长歌行）盛年不再来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明杂诗）日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉今日歌）明日复明日，明日何其多。我生