七年级语文教案：《孙权劝学》教学实录_第1页
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文档简介

1、孙权劝学教学实录刘国珍【教学目标】认知目标1、了解有关资治通鉴的文学常识。2、掌握文中涉及的常用文言词语。过程和方法目标1、能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。2、通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物当时的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。情感目标学生能够懂得学无止境，学有益于人的完善和发展。【重点 】品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。【难点】联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。【教学设想】自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物

2、当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解；二来可充分调动学生参与学习的积极性。合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。【媒体】 投影片【教时】 课时教师活动学生活动导语设计师：老师这几天遇到个难题，同学们愿不愿意帮我想个办法？生：愿意。师：是这样的，我有个学生，他总是不肯下功夫学习，我劝他应该好好学习，他说自己的事很多，况且又不想考什么清华北大，学不学无所谓。我很想好好跟他讲讲道理，可又不知该怎么说，大家看看我应对他说些什么呢？其实，东汉时吴国的国君孙权也遇到这种情况，大家想不想知道他是怎么做的？生：想。（学生讨论回答。 教师向学生求教，突出了学生在课

3、堂中的主体地位，而且体现了学生式的老师这一课改精神。由此导入，引发学生求知欲。）认定目标师：我们已经学过多篇文言文了，那对文言文我们应该怎么学呢？谁来说说？生：先熟读课文，然后对着课下注释和工具书、资料书理解课文，不明白的地方相互讨论研究，（学生回答。 学生参与学习目标制定，激发学习兴趣和积极性。）导学达标竟读课文、自主强化师：学习文言文首先要熟读课文，现在请大家各自大声朗读课文，不认识的字查工具书，同时结合注解了解文章大致内容。（学生初读课文，不认识的字查工具书解决，结合注解粗知大意。）师：刚才大家读过课文了，现在把书合上，看投影，然后各自大声地流利地朗读课文。（学生再读课文。 教师及时点拨作者及资治通鉴的有关常识。）师：大家读得不错，现在能不能在大声、流利的基础上再加上个快速？试试看！（投影片展示无标点符号之课文，训练学生断句停顿之能力。教学千法读为本。读会字音、读懂。）师：我们来个比赛，看看谁能大声、流利、快速地朗读课文。这节课老师还准备了最好的奖品，将给课堂上表现最优秀的同学，可不要错过机会哦！（学生单读、小组齐读。 句意、读品意味，真正用朗读的方式让学生理解课文的内容和意蕴。）合作探究、质疑问难师：大家读得很好，我们借助各种参

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