七年级语文教案：《工之侨献琴》教案1

1、工之侨献琴教案1教学目的德育点：训练学生的批判性思维人得有真才实学。能力点：理解本文的深刻寓意；体会本文简洁的语言特点；训练复述与翻译。知识点：掌握“期”“美”“斫”“适”等词的意义和“而”字的用法。教学重点理解本文的深刻寓意；体会本文简洁的语言特点。教学难点“而”字的用法。教法设计采用“阅读讨论拓展”式的教学方式。首先要让学生在认真读注释的基础上自己疏通文章，然后对课文进行复述。复述之后引导学生提炼观点，先弄清作者本意，再进行发挥。最后留出一点时间，让学生当堂把读后感说（写）出来。教学时间一课时。教学过程l 一、故事激趣，导入新课先讲个故事。有个同学到古董市场上卖花瓶，他只卖二百块钱一个，可

2、是卖了一个星期，一个也没有卖出去，后来他灵机一动，去到丝绸店里买了一幅上好的丝绸，又买了几个几百块钱一个的红木的盒子，然后，他整天就坐在市场里擦，也不理会别人，别人要看一下，他都装出一幅很不舍得的样子，别人问价钱，他就一口价，五千，别人要还价，他理都不理，不到一个星期，他带来的几个花瓶全卖了出去。你看这事儿！其实这事一点都不新鲜，明朝的一代名臣刘基早就写过一个寓言。读过这则寓言后，大家想想，看看能从这两件事中感悟出什么？l 二、朗读课文，感知内容l对照注释或查字典，读准下列字音。斫 弦 篆 （古）窾 期（年）2填空：本文选自_，作者_，字_，_（时期）青田人。3指名朗读，如有错误要指出、纠正；

3、然后抽查：是否掌握了“期”“美”“斫”“适”等词的意义。是否理解了“弦而鼓之”“匣而埋诸土”“抱以适市”“莫不然也”等重点语句。4全班齐读；共同归纳本文3个自然段的大意。第1段，写工之侨第一次献琴，琴虽好，却遭到贬抑。第2段，写工之侨第二次献琴，琴经过伪装并由贵人献上，竟得到极高的评价。第3段，写工之侨的慨叹，说明献琴之事反映了一种具有普遍性的社会现象。l 三、复述故事，体味语言1复述。复述不等于翻译，要求学生尽可能讲生动些。允许学生用合理的想象来补充故事情节，增加一些生动的细节。2分析本文的语言特点。本文语言上的最大特点就是简洁。例如，写琴的音质优美，仅用“金声而玉应” 五字，既概括又形象；

4、写国王和乐官对琴的评价，只用“弗古”和“希世之珍也”两个短句来表现他们的无知，其余与故事3做课后练习第二题，一是让学生了解“而”字的用法，二是让学生用通顺的现代口语对文言句子进行翻译。“斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。”句中的前两个“而”表顺承，可译成“然后”、“就”、“便”等，第三个“而”表示并列，可译为“和”、“与”、“并且”等。“匣而埋诸上，期年出之，抱以适市。”句中的“而”连接状语和谓语，可译为“着”、“地”等。“贵人过而见之，易之以百金，献诸朝。”句中的“而”表示顺承关系，可不译。l 四、理解寓意，领悟内容1. 点拨解悟。工之侨为什么叹“悲哉世也”？他叹的是什么？从这件事上你有什么看

5、法？2. 讨论领悟。作者的本意在于讽刺世上很多人缺乏见识，不看重真才实学而只重虚名。学生提炼观点要以原作内容为基础，但可以有多种角度（如：工之侨作假、乐官们喜假、好古的风气），也可不受原作意图的局限。不妨提供一些观点供学生参考，让学生说一说哪个比较好，除此之外还有没有别的看法。a. 讽刺世俗不能识别美的实质，一味追求虚伪的外表。b. 形象地揭示了当时黑白不分、真伪倒置的腐败世风，指出了黑暗透顶的元朝即将灭亡的必然性。c. 抨击了盲目“以古为贵”的观念，表现了作者对新事物遭扼杀、社会进步遭阻碍的愤怒。3. 表达感悟。首先确定好自已的观点（如：造假的喜剧、爱假的悲剧、反对弄虚作假、要重视真才实学、

6、关键在于提高鉴别能力、包装的重要、酒香也怕巷子深、造假风气要不得），再围绕观点联系现实生活谈看法，或写读后感。不少于300字。l 五、布置练习，完成作业1指出下列句子中的“之”字的意义或用法。a. 弦而鼓之 b. 自以为天下之美也 c. 献之太常d. 使国工视之 e. 还之 f. 期年出之g. 贵人过而见之 h. 易之以百金 i. 希世之珍也2将下列句子译成现代汉语。斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。（砍削后做成琴，装上弦，然后弹奏，发出金子般的声音，玉石般的声音。）匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。（用匣子装着埋入土中，一年以后把它挖出来，抱着它去集市上。）贵人过而见之，易之以百金，献诸如。（有一个大