如何做好幼小衔接工作

1、如何做好幼小连接工作 幼儿训练与学校训练不能很好地连接，是我国训练领域里的一个很突出的问题。由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的转变，因而从幼儿园生活过渡到学校生活是儿童成长过程中的一个重大的转折点。作为家长应该事先生疏到这些转变必定会消灭，并估量这些转变可能会给孩子带来哪些的影响，然后有针对性地实行措施，使孩子顺当地适应学校生活。 争辩表明，充分的入学预备，能为孩子入学后的进展奠定良好的基础。那么，做为家长，该为孩子做些什么呢？笔者以一名家长和学校老师的双重身份来谈谈幼小训练连接的问题，期望能够对各位家长有所裨益。 一、激发孩子对新校内的憧憬之情。

2、一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受 学校训练的条件。这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开头艳羡学校生的生活，艳羡新书本、新书包、新铅笔盒，艳羡红领巾等。儿童心理的进展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的猛烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名学校生的奇特情怀。 此时，作为家长应该细心体察孩子的心情和心态，和孩子一道，以满腔热忱来迎接他们的新生活。 比如，夫妇俩一起有意用艳羡的口吻对孩子说：“田田长大了，真了不起，马上就要成为一名学校生了。” 让孩子产生当学校生的光荣感、骄傲感。 再如，利用节假日或闲逛的机会，带着孩子到校内转一转，生疏生疏环境，乘机诱导

3、孩子：“这所学校多秀丽，多洁净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小伴侣认字、数数、唱歌、跳舞、学学问。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪慧、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告知他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培育孩子对学校的憧憬之情和渴望获得学问的热忱。干万不要任凭恐吓孩子：“你再顽皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惊感，简洁形成心理障碍。 二、培育孩子的自理力量力量不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中渐渐形成的。九十年月初，中国和日本曾共同

4、举办了一次中日同学夏令营活动，活动中，中国儿童暴露出的最大弱点是生活力量差。一时间，日本新闻媒体便大肆鼓吹日本同学在二十一世纪将战胜中国同学，贬低中国同学的力量和德行。姑且不管日本人贬低中国同学的动机是什么，但这一问题，不能不引起我们的家长和老师的深思。 心理学争辩表明，儿童力量的进展有一个关键期，在关键期内，儿童的力量易于养成，过了培育期，过了关键期，儿童力量的培育就显得特殊困难。我们经常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出们总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。如此这般，做父母的的确很辛苦，可孩子却越养越无能了。 我们知

5、道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，成天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会准时得到老师的准时忧虑。进入学校后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，预备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，力量差，势必会影响他的学习。我从多年带班的实践中发觉，学校阶段，学习成果优秀的总是那些力量强的同学。 可见，为了培育孩子的生活自理力量管理，笔者建议家长们谨记：孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做。家长要忧虑他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当孩子遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的

6、方法和技术上赐予适当的指导，让孩子把握克服困难的技巧，少走弯路。 培育孩子的自理力量应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等小事。 三、关注孩子的心情转变。 幼儿训练是在玩耍和活动中促进幼儿德、智、体、美、劳全面进展的，教学方式表现出很强的趣味性，简洁吸引孩子，而学校训练是有确定的教学任务的，老师是有系统、有步骤地进行教学的，与幼儿园训练相比，学问性较强。刚入学校的孩子心理上的稚嫩性，依靠性，行为上的无意性仍旧很突出，不能很快地适应学校生活，给学习带来一些困难。例如，我们发觉有这样一些同学

7、，刚入学几天，因奇异心强，上学特殊主动，浑身是劲，可是没过多久，热忱就冷淡了，特殊惦念幼儿园，哭着要上幼儿园，不情愿上学。这就是我们学校训练中常见的 “恋园”现象。“恋园”现象表明这部分孩子不能很好地适应学校生的学习生活，还在怀念幼儿园的生活方式。此时，做家长的千万不要置之不理，或者把孩子大骂一顿，而应该关怀孩子，关注孩子的点滴转变，静心耐烦训练、引导孩子，从心理上和思想上与孩子取得沟通，忧虑孩子调整心态，调整生活规律。可以带他去幼儿园看看，请教过他的幼儿园老师做做思想工作；可以跟孩子谈谈心，了解他遇到的困难，帮他解决困难；还可以讲讲身边同龄孩子的故事，或者童话故事，为孩子树立学习的榜样，增加

8、信念。 四、忧虑孩子养成良好的习惯。 良好的学习习惯同深厚的学习爱好、正确的学习方法一样，在学习中起着重要的作用，孩子一旦有了良好的学习习惯将受益终身。 1、养成课前预备的好习惯 告知孩子，上课之前要打两次铃，第一次是预备铃，听到预备铃，要抓紧进教室，把上课用的书、本子、笔拿好，并摆放整齐，不用的东西，不要放在桌上，然后，清静静静的坐着等老师来上课。其次次是上课铃，打了上课铃，老师就要给小伴侣们上课了。上学前，家长可在家进行模拟表演。 2、养成正确的坐写姿势。 正确的坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正，目视前方，两手任凭放在身体两侧，两腿平放，胸膛挺起。告知他们，不要趴在桌上，或者翘脚架腿。

9、因为良好的坐姿有利于骨骼生长，有利于身体健康。我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子认字、写字，往往忽视了孩子写字的姿势。“先入为主”，坏习惯形成了，就很难订正。错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，还影响孩子的小肌肉和骨骼的发育。 正确的写字姿势包括三方面：（1）、坐姿正确，做到“始终一正二平”，即身体直，头正，肩平，腿平。（2）、执笔姿势正确，大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍斜，靠在虎口处。（3）、做到“三个一”：眼离书本一尺；胸离桌子一拳；手离笔尖一寸。 3、养成良好的读书习惯要防止三种读书现象。一是“念经书”，就是眼睛看着别处，和尚念经似的，有口无心；二是“看时书”，就是读书时老是看时间，你让我读半小时，我就读半小时，看看时间到了没有；三是“数量书”，就是读书的遍数为标准，你让我读三遍，我就读三遍，读一遍数一遍。这三种读书都是没有质量的读书。 训练孩子读书时要做到“三到”：眼到、口到、心到，也就是边读，边看，边思考。低班级课文大多图文并茂，读读课文，看看图，图文对比想一想，读书就有效率，有质量。一二班级读书要以朗读为主，用一般话朗读，口齿要清楚，声音要低沉，不漏字、添字