八年级语文上册《信客》教案 人教新课标版

1、信客教案教学目标：1|使学生了解信客风雨漂泊的一生，能够概括信客的高贵品质。 2使学生能够比较这篇文章与台阶，背影塑造人物方法的不同。 3体味本篇优美的语言风格。 教学重点：了解信客风雨漂泊的一生，概括信客的高贵品质。 教时：二教时教学步骤：第一课时一：导入 “信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，再后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡浙江余姚离上海很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文信客，看看信客是如何生活的。让我们在故

2、事中去认识信客，去体会他们的苦涩人生。 二：作者简介： 余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有戏剧理论史稿、艺术创造工程，文学作品有文化苦旅、霜冷长河、文明的碎片、山居笔记、秋雨散文等，其中文化苦旅获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。山居笔记多或少获海外花文文学最高奖台湾联合报读书人最佳书奖第一名。三、整体把握： 1、检查预习：（1）生字唏嘘 xx 嫉妒 j晦气 hu噩耗 猝然 c诺诺 nu 呵斥 h诘问 ji文绉绉 焦灼 zhu伎俩

3、j吊唁 yn 跋涉 b sh颠沛 p（2）释义： 猝然：突然，出乎意料。 伎俩：不正当的手段。 诘问：(书)追问、责问。 焦灼：非常着急。 颠沛：贫困，受挫折。 连声诺诺：诺诺，答应的声音(表同意)。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。2.22、学生流畅诵读，思考： (1)作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？ (2)作者重点写了信客什么事迹？为什么重点写？ (3)信客为什么留下遗愿，死后要与老信客葬在一起？ (4)怎样理解信客特殊的品格和素质？ 3、课文共四节，行文脉络是：信客做信客的缘起信客是怎么做信客的信客是怎么不做信客的信客为什么当教师、校长也是好样的。4、我

4、们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？明确：做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。5、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）这种“苦“从哪里体现出来？总结：工作劳苦：终年跋泼 生活贫苦：收入微薄心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨6、，你觉得信客具有怎样的精神和品质？（明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。）第二课时一：研读课文 第一部分：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人当第二代信客。（做信客的缘起） 1、第一、二

5、自然段交代了信客的基本情况，在第二自然段中，作者说：他做信客还有一个理由，那么，这个理由是什么呢？ 明确：老信客因为一条红绸，被人糟蹋了名誉，找到了年轻人，年轻的信客在老信客的感动下，做了信客。 2、那么，在对老信客的叙述中，我们能够知道信客这一职业有何特点呢？ 明确：诚信无私，生活贫困，终年跋涉，非常辛苦。 3、老信客以他崇高的责任感来物色新信客，他以他的经验给新信客做详细的介绍，而以他的教训，对新信客谆谆教诲：做信客要诚信无私，洁身自好（学生找，下同）。这样，可以使新信客迅速成长为可信赖的信客。 老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客带着老信客的希望上路了。 第二部分：信客工作任劳

6、任怨，善良厚道，但他有时还要受到无端的呵斥与猜疑。 1、信客带着老信客的叮咛与嘱托走上了征程，那么，信客又是怎样作信客的呢？ 明确：做本职工作收发信、物。做分外工作充当死者的代理人2、信客匆匆的脚步，带来了远方亲人的音讯。信客不畏路途艰辛凶险，吃不饱，睡不好，疾病缠身。如果说，这是肉体上的摧残，这还可以忍受，那么，他还要忍受精神上的苦痛，这精神的苦痛是什么呢？ 明确：受人怀疑，遭人诘问。 但信客并没有发脾气，而是连连赔罪，任由别人怀疑诘问，这反映出信客任劳任怨，但他还干这档子事，他尽了乡邻间的情谊，说明他有情有义。 第三部分：信客遭人诬陷，不再做了。但人们仍想念他请他代办邮政业务。 1、信客遭

7、人怀疑诘问就已非常痛苦，但有些事对他来说，无疑是在流血的伤疤上撒了一把盐。那么，这是什么事呢？ 明确：遭人诬陷，被送如警察局。 但他并没有把这件事公布于众，他要保存他老乡的面子，说明他宽容。 从这件事中，信客深刻的体会到了做信客的凶险，他不干了。 2、到此为止，信客结束了他的职业生涯，他在做信客时，作者着重叙述了两件事，是什么呢？ 明确：（1）当代理人（2）受诬陷 但是，信客并没有何怨言，表明信客仁义热心，任劳任怨，宽以待人，善良厚道。 最后，信客不干了，人们的通信成了问题，人们也就想起他的对信客来说，社会总体上还是有良知的，他生活一直很好。3、分析“这条路越来越凶险，我已经撑持不了。”第四部分：人们推举信客当教师，他工作出色，还当校长，赢得了人们的敬爱与怀念。 1、他为什么能当老师、校长呢？ 明确：上过私塾，有文化；奔波一辈子，阅历丰富；代人写信，增长知识。 2、为什么吊唁的人很多？ 明确：他的工作得到了乡亲们的承认，人们怀念他。 3、为什么他要求葬在老信客的墓旁？ 明确：他通过多年的奔波、体会，他了解这一职业，热爱这一职业，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。 五、小结全文六、拓展延伸学生依据课文内容，试写一段话，作为信客墓碑上的文字。（提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，体例不作要求，语言要力求简练、通畅） 参