华佗中学《音乐巨人贝多芬》黄萍

1、亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 我将扼住命运的咽喉，我将扼住命运的咽喉， 而不会被命运所征服。而不会被命运所征服。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 何何 为为 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 教学目标 1、整体感知，理清思路。 2、学习一种描写方法，并学会运用。 3、认识贝多芬，感悟他不向命运屈服的精神。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 2.背景链接背景链接 贝多芬（贝多芬（1770-18271770-1827）德国作曲家、钢琴家。维也纳）德国作曲家、钢琴家。维也纳 古典乐派代表人物之一。自幼跟从父亲学音乐。古典乐派代表人物之一。自幼跟从父亲学音乐。1

2、7921792年定居维年定居维 也纳，三年后出版第一部作品，自此开始创作生涯。也纳，三年后出版第一部作品，自此开始创作生涯。18201820年两年两 耳失聪，但从未辍笔，毕生追求耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱自由、平等、博爱”理想，理想， 其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情， 表现出人类的英雄气概。其创作成就极大地深化了音乐艺术的表现出人类的英雄气概。其创作成就极大地深化了音乐艺术的 思想性和表现力，对后世有极深远的影响。思想性和表现力，对后世有极深远的影响。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 主要作品主要

3、作品: : 交响曲九部（以第三交响曲九部（以第三 英雄英雄、第五、第五命命 运运、第六、第六田园田园 、第九、第九合唱合唱最为最为 著名），歌剧著名），歌剧费黛费黛 里里. .奥奥等等. . 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 给下列加点字注音给下列加点字注音 深深邃邃（）门）门槛槛（ ） 重重荷荷（）捏捏弄（弄（ ） 喧喧嚣嚣（ ）纽纽扣（扣（ ） 踌躇踌躇（）下）下颏颏（ ） 蓬蓬勃（勃（ ） 聋聋子（子（l lnn ） 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 重点词语解释重点词语解释 重荷：重荷：过重的负荷。过重的负荷。 深邃：深邃：深，深奥。深，深奥。 踌躇：

4、踌躇：犹豫。犹豫。 沉郁：沉郁：低沉郁闷。低沉郁闷。 惹人注目：惹人注目：引起别人的注意。引起别人的注意。 杂乱无章：杂乱无章：又多又乱，没有条理。又多又乱，没有条理。 不见天日：不见天日：看不见蓝天、太阳，喻指没有光明、看不见蓝天、太阳，喻指没有光明、 公理的状态。公理的状态。 小心翼翼：小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 翼翼，严肃谨慎的样子。翼翼，严肃谨慎的样子。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 了解内容，整体把握了解内容，整体把握 1、本文记叙的线索是什么？、本文记叙的线索是什么？ 2、客人拜访贝多芬的过程是怎样的？期间写了哪、客人拜访贝多芬的

5、过程是怎样的？期间写了哪 几件事？几件事？ 客人拜访贝多芬的经过客人拜访贝多芬的经过 客人来访客人来访女佣开门女佣开门女女 佣介绍贝多芬的情况佣介绍贝多芬的情况客人客人参观贝多参观贝多 芬的工作室芬的工作室贝多芬与客人谈话贝多芬与客人谈话 贝多芬和客人共进晚餐贝多芬和客人共进晚餐贝多芬回忆贝多芬回忆 往事。往事。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 女佣女佣 不同的视角不同的视角 （日常生活的见证人）（日常生活的见证人） 孤独和安静孤独和安静 不拘小节不拘小节 生活基本能独立自理生活基本能独立自理 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 客人客人 （一个陌生人的观察）（一个陌生人的观察） 外貌描写外貌

6、描写 不同的视角不同的视角 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 外貌描写之外貌描写之外貌品读外貌品读 他的脸上呈现出悲剧，一张他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许含蓄了许 多愁苦和力量多愁苦和力量的的脸脸；火一样蓬勃火一样蓬勃的的头头 发发，盖他的头上，好像有生以来从未，盖他的头上，好像有生以来从未 梳过；梳过；深邃深邃的的眼睛眼睛略带灰色，略带灰色，有一种有一种 凝重不可逼视的光凝重不可逼视的光；长而笨重长而笨重的鼻子的鼻子 下一张下一张紧闭紧闭的的嘴嘴，衬着，衬着略带方形略带方形的的下下 颏颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 外貌

7、描写之外貌描写之写法指导写法指导 1 1、抓住最能反映人物个性的外貌特征重、抓住最能反映人物个性的外貌特征重 笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切 忌脸谱化。忌脸谱化。 2 2、外貌描写后要加上提示性格特点的语、外貌描写后要加上提示性格特点的语 言。言。 3 3、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸、进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸 张，以其更好地表现人物性格。张，以其更好地表现人物性格。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 外貌描写之外貌描写之智者猜谜智者猜谜 人物速写，选取同班同学为描人物速写，选取同班同学为描 写对象。三五十字即可，不提及姓写对象。三五十字即可，

8、不提及姓 名，文成后朗读大家一起猜。名，文成后朗读大家一起猜。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 贝多芬自己贝多芬自己 语言描写语言描写 动作描写动作描写 ( (展现内心世界）展现内心世界） 不同的视角不同的视角 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 n通过这些描写，谈谈你眼中通过这些描写，谈谈你眼中 的贝多芬。的贝多芬。 通过读通过读， 我觉得贝多芬是我觉得贝多芬是的人。的人。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 凡人贝多芬凡人贝多芬 生活的窘迫生活的窘迫 不拘小节不拘小节 被人捉弄，嘲笑被人捉弄，嘲笑 暴暴 躁躁 被打扰时不耐烦被打扰时不耐烦 会感动得落泪会感动得落泪 软弱、孤独、苦闷、绝望软弱

9、、孤独、苦闷、绝望 最大的痛苦：最大的痛苦：耳聋耳聋 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 伟人贝多芬伟人贝多芬 外貌外貌 对不幸遭遇不妥协、不屈对不幸遭遇不妥协、不屈 服的坚韧无比的生命意志服的坚韧无比的生命意志 动作动作 对音乐狂热的挚爱，视音对音乐狂热的挚爱，视音 乐为生命乐为生命 语言语言 意志坚强，与命运殊死搏斗意志坚强，与命运殊死搏斗 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 凡人贝多芬凡人贝多芬 伟人贝多芬伟人贝多芬 真的勇士，敢于真的勇士，敢于 直面惨淡的人生，敢直面惨淡的人生，敢 于正视淋漓的鲜于正视淋漓的鲜 血血 我要紧紧的扼我要紧紧的扼 住命运的咽喉，它住命运的咽喉，它 决不能让我屈

10、服。决不能让我屈服。 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 真正的光明决不是永没有黑暗的时间，真正的光明决不是永没有黑暗的时间， 只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决只是永不被黑暗所掩蔽罢了。真正的英雄决 不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的 情操所屈服罢了。情操所屈服罢了。 所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战所以在你要战胜外来的敌人之前，先得战 胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只胜你内在的敌人；你不必害怕沉沦堕落，只 要你能不断的自拔与更新。要你能不断的自拔与更新。 傅雷译著傅雷译著 约翰约翰. .克里斯多夫克里斯多夫书前献辞书前献辞 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 世界开始对你明亮了世界开始对你明亮了 献给风华正茂、斗志昂扬的同学们献给风华正茂、斗志昂扬的同学们 当你进入生命的春天当你进入生命的春天 世界开始对你明亮了世界开始对你明亮了 像一条铺着卵石的小溪像一条铺着卵石的小溪 吹着叶笛，摇着野花的铃吹着叶笛，摇着野花的铃 去追逐奔腾的江河去追逐奔腾的江河 童年的迷惑，天真童年的迷惑，天真 让位给勇敢的求知和探索让位给勇敢的求知和探索 亳州华佗中心中学亳州华佗中心中学 人生不再是一部童话人生不再是一部童话 而是充满现实的酸甜苦辣而是充满现实的酸甜苦辣 你会昂然地迎接这一切你会昂然地迎接这一切