白沙小学“3+1”课题问卷调查分析报告

1、整体构建城区学校“3+1”主题式德育序列化的研究与实验课题柳州市白沙小学问卷调查分析报告一、现状调查（一）调查背景：我校作为柳北区教育局自治区级德育课题整体构建城区学校“3+1”主题式德育序列化的研究与实验的子课题学校，在以往的学校德育管理工作中依然存在随意性、零散性和突击性等问题。如何提高德育工作的实效性？如何将德育管理目标在不同年级进行有序实施？如何使学校对学生的德育形成一个相对完整的体系？为此，我们开展了广泛调查，掌握了在校学生的第一手资料，并做出客观分析。（二）调查时间：（1）.前测：2012年3月；（2）.后测：2014年4月（三）调查对象：我校2011级学生170人（四）调查方法：

2、问卷调查法：以客观性题目为主，分为四个序列：学习习惯、行为习惯、传统文化、学校特色。前测发出调查问卷188份，收回有效问卷185份，抽样48份；后测发出调查问卷178份，收回有效问卷372份，抽样45份。（五）调查结果（1）学习习惯序列：学习习惯系列实验前试验后abcabcd1上课铃响了，你是否能快步走进教室，并准备好书本、文具等学习用品。55.9%23.4%0.2%65.9%28.4%5.68%2课堂上你能积极回答问题，大胆发表自己的意见吗？30.9%50.8%5.1%34.9%56.8%9.1%3课堂上你能认真听别人发言，不随便打断他人的讲话吗？76.4%1%1.2%86.4%1.14%2

3、.2%4课堂上你喜欢与同学讨论老师提出的问题吗？50.4%30.9%4.68%53.4%40.9%5.68%5你有课前预习新课的习惯吗？67.7%11.6%4.68%72.7%21.6%5.68%6课后你能做到及时复习吗？40.3%35.5%5.9%44.3%45.5%7.9%7老师布置的家庭作业你能按时完成吗？77.5%1.0%1.27%87.5%1.14%2.27%8你能做到作业时书写认真、工整，老师批改后及时查错更正吗？49.1%35.8%1.03%59.1%39.8%1.13%9你在家有阅读课外书的习惯吗？2.07%4.68%42.3%2.27%5.68%52.3%21.6%10课堂上

4、，你是否能认真做笔记50.9%32.5%3.5%57.9%37.5%4.5%（2）行为习惯序列：内容做到（实验前）做到（试验后）行为习惯1升旗仪式迟到了就地立正，待升旗完毕再归队。68%100%2下课了，在教室，在走廊，能做到保持安静，不喧哗。83%100%3与别人交流时能经常使用“谢谢”“对不起”等礼貌用语。52. %98%4离开影剧院、大会场或看完体育比赛后，能把身边垃圾主动带走扔到垃圾箱83%98%5养成每天按时就餐、按时睡觉、按时学习和按时锻炼等生活习惯83%93%6勤洗头、勤洗澡和勤剪指甲75%91%7有心事有烦恼，会请求老师、家长、同学的帮助。47%92%8和同学发生冲突时，先回避

5、不吵，后讲道理。73%93%9不在墙壁上或课桌椅上乱涂乱画，或随意涂抹黑板上的字94%100%10观看演出时，表演结束后，会热烈鼓掌。84%100%11座位靠在里边，要出来时，会有礼貌地对同桌说。83%98%（3）传统文化序列：内容知道（实验前）不知道（试验后）传统文化序列1知道中国的传统节日52.1%100%2端午节是为了纪念屈原83.3%100%3重阳节是为了树立尊老、敬老、爱老、助老的风气66.7%100%4中国的十二生肖（属相）66.7%90.78%5唐代杰出文学家、思想家和哲学家，曾任柳州刺史并为柳州做出卓越贡献的人是柳宗元41.7%88.37%6广西壮族歌节发展成“三月三”文化艺术

6、节，该节的时间是农历三月三。47%90.5%7我国传统节日中秋节的寓意是家人团圆，寄托思念79.2%98%8中秋节的习俗62.5%95%9端午节的习俗22.9%100%10我国古代四大发明是什么？39.6%79%（4）学校特色序列内容知道（实验前）知道（试验后）特色序列1学校正在创建的特色活动是心育教育40%100%2支持学校正在创建的活动特色90%100%3学校开展特色创建活动以来，是否发生了变化40%97%4参加过学校特色创建活动17%87.2%5学校创建特色的意义85%100%二、调查结果分析（前测）（1）学习习惯序列：学习学习习惯欠佳，学习自信心不足，感觉学习压力大，学生整体动手实践能

7、力和自我管理能力有待提高。（2）行为习惯序列：学生行为习惯及养成教育实效性不高；全员德育观未能转化为每一位教师的教育教学行为。（3）传统文化序列：学生对传统文化中的传统节日及风俗不是很明确。（4）学校特色序列：学校特色主题不明确；学校特色创建活动不具体。三、应对措施（1）学习习惯序列：抓好课前准备、课堂纪律、作业规范等方面标准化的训练，努力培养全体学生的良好学习习惯，增强自信心。精心策划丰富多彩的教学活动。加强教师培训，提高教师教育教学水平，关注课堂，提高学生上课听课率。（2）行为习惯序列：以“增加一个好习惯”为主题，结合传统节日、纪念日，精心组织、策划丰富多彩的主体式体验活动；将养成教育融于

8、班队活动中。开展“我为班级添绿叶”评比活动，将学生文明、礼仪、纪律、卫生等日常行为规范纳入班级考核评比。（3）传统文化序列：结合学校开展的常规活动、传统节日等活动，挖掘和强化学生的培养目标，设计并开展各种活动，强化学生对传统文化的认识和理解。（4）学校特色序列：通过教师座谈会、家长访谈、学生问卷等形式深入挖掘我校潜在资源，构建心育特色。开展丰富多彩教育教学活动，搭建师生展示自我的平台。构建民主校园，创设人文环境。四、实验效果：我校通过开展整体构建城区学校“3+1”主题式德育序列化的研究与实验的课题研究工作，树立了科学的德育理念，形成全员参与的德育工作观。德育工作坚持“以学生为中心，以活动为中心

9、、以体验为中心”，使德育贴近实际、贴近生活、贴近学生，追求轻松育人。不把德育工作孤立成只有某个部门或者某几个人在做，让德育工作从领导到职工，从校内到校外，层层有联系，处处有人管，事事有人干，真正形成“全员德育”的氛围。逐步形成学校年级班级的德育管理模式通过课题研究，学生的良好习惯基本养成，实验效果明显。在行为习惯方面：绝大多数同学能礼貌待人，尊敬师长，团结同学，能使用礼貌用语，在家能孝敬父母，能自觉遵守公共秩序，基本做到公共场合不拥挤、不喧哗。在学习习惯方面：上课能做到专心听讲，掌握了正确的学习方法，能主动做好笔记，遇到困难能主动克服，会使用各种工具查找资料并敢于实践。在传统文化教育方面：让学生在中华传统节日文化教育活动中更加热爱我们古老厚重的中国文化，并在浓郁的节日氛围中接受爱国主义的熏陶