六年级数学教案：《打折问题》教学设计_第1页
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文档简介

1、打折问题教学设计教学目标：1、 结合具体事例，经历自主解决打折问题的过程。2、知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。3、体验分数乘法在生活中的广泛应用，了解许多生活中的问题都可以用数学的方法来解决。教学重难点：知道打折的含义，能解决有关打折的实际问题。教学过程：l 一、复习导入（1）一袋大米24千克，二分之一袋大米是多少千克？（2）五（2）班有学生58人，其中女生占六分之四，女生有多少人？l 二、自主探究1、揭示课题同学们，昨天老师去步行街逛街，看到很多店门口都贴着海报，有的写着冬季棉服35折甩卖，有的写着庆“三八”，商品8折出售你们在买东西或逛街时，遇到过这样的情况吗？学生自由谈论。教师

2、：那么打折是什么意思？今天，我们学习关于打折的知识。（板书课题）2、你对于“打折”有哪些了解？学生自由交流。学生可能会说：1、打折会比原来便宜。2、比如原来卖10元，5折就卖5元。3、打折对于买家来说，比较合适。4、打折就是降价。5、打折就是处理等。教师小结：打折就是按原价的十分之几出售。比如，5折出售，就是把原价平均分成10份，按5份出售，也就是求原价的是多少。板书：5折出售就是求原价的是多少。 提问：求原价的是多少，怎样计算？教师随意出几个几折出售，让学生说明含义。3、打折问题。师：大头蛙为我们带来了一个好消息，一个衣服店季节性降价，服装一律六折出售。（出示羽绒服原价）（板书：6折）提问：

3、280元是这件羽绒服的什么价钱？6折出售后，现价是多少元？你能试着计算吗？学生计算。交流。交流时让学生说一说是怎样想的。接着出示其余三件商品的原价，让学生自己算出打折后的价钱。交流。4、试一试。出示试一试学生试着算出打折后的现价。交流后，提出大头蛙的问题：便宜了多少元？让学生试着计算。指名板演。学生可能出现的情况：1、21002100 2、2100（1）交流时让学生说一说是怎么想的。l 三、应用实践1、争做优秀售货员。同学们，我们来分小组做个游戏，争做优秀的售货员。老师为大家带来了几件商品，它们一律八折出售。现在，我们1、3、5组做售货员，2、4、6组做顾客，看哪组“售货员”能用数据打动“顾客”，让“顾客”心甘情愿地买你们组的商品。学生分组做游戏。如果学生只算出现价，而没有算出便宜多少，引导学生算出来。2、做题我最棒。学生读题，让学生找出不懂的词语，解释“让利”，然后让学生计算，交流。3、我是精明“小顾客”。同一种冰箱在不同的商场有不同的价格和优惠方式。商场a：原价是3280元，八折销售。商场b：原价是3640元，直降800元。如果你买这种冰箱，要从哪个商

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