PEP小学英语四年级下册教材分析

1、PEP小学英语四年级下册教材 分析 大通县桥头第一小学 contents 2-Unit 1 My school 12-Unit 2 What time is it ? 22-Unit 3 Weather 32-Recycle 1 36-Unit 4 At the farm 46-Unit 5 My clothes 56-Unit6 Shopping 66-Recycle 2 70-Word in each unit 73-Vocabulary 76-Useful expressions 单元内容的布局调整 P2-P3主情景图 （这部分内容涵 盖了这一单元的主要句型和部分重 点词汇）(选学内容)

2、 P4-P6 Part A部分 （Lets talk; Look , ask and answer;or Lets play;Lets learn;Lets do;Lets spell） P7-P9 Part B部分（Lets talk; Lets play;Lets learn;Look , ask and answer;Read and write） P10检测部分（Lets check ;Lets sing） P11选学部分（Story time） 每个单元均是这样的结构 设计，每单元共10页。按 照六课时设计内容。 主情景图 工具性和人文性的双重性质，工具性和人文 性的统一。 工具性

3、接受、吸收、巩固语言知识接受、吸收、巩固语言知识 发展语言技能（听说读写）发展语言技能（听说读写） 学会语言交流学会语言交流 获取新知识、新信息获取新知识、新信息 胜任社会交流胜任社会交流 人文性 增强公民教育元素：如国际视野，爱国情增强公民教育元素：如国际视野，爱国情 怀怀 促进健康人格：如自信，自尊，自强促进健康人格：如自信，自尊，自强 融会生活教育的精神与措施：如自我管理融会生活教育的精神与措施：如自我管理 培养创新思维与创造能力：如想象力培养创新思维与创造能力：如想象力 奠定审美基础：如鉴赏自然美与语言美奠定审美基础：如鉴赏自然美与语言美 课程性质(P2) 课程基本理念(P2-P4)

4、目标的变化 “能”字为先，过程与结果并重 分级标准 二级：小学毕业的出口要求二级：小学毕业的出口要求 一级：四年级结束时实现一级：四年级结束时实现 词汇词汇 最大的变化是出台了小学课标词词表最大的变化是出台了小学课标词词表 计算词汇量：计算词汇量：423+200300 二级涉及的未计词汇：（二级涉及的未计词汇：（P49 说明）说明） 数字，星期，月份，词形类，国家，城市数字，星期，月份，词形类，国家，城市 课标修订与教材修订 教材变化和课标的对应关系（ 以四年级下册为例） 元音字母组合元音字母组合 四年级四年级 下册下册 全套教材的整体规划全套教材的整体规划 语音（技能发展线索）语音（技能发展

5、线索） 语法（分布）语法（分布） 词汇词汇 （刚性与弹性）（刚性与弹性） 策略和文化（显性还是隐性）策略和文化（显性还是隐性） 音标（附录词汇表）音标（附录词汇表） 话 题 小学规定话题：11个（位置：语音知识二级目标中单列） 24个规定话题中明确提出诗歌（P99） 本版小学教材覆盖话题：20-25个 课标话题与教材话题的关系： 子题作母题（如衣着）；话题组合；主仆话题；滚动话题； 增值话题；命名差异；功能进话题（如购物/问路） Thanks for your time! 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 第一 课时 会话课 A Lets talk/Lo

6、ok, ask and answer 词汇：teachers office, second floor, next to, homework 句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is next to the library. 1. 能够在图片和教师的帮助下理解 对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读对 话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句型Where is the ? Its o

7、n the first/second floor. Is this the ? Yes, it is. / No, it isnt. 询问并回答某个地方在哪儿并确认 是否是某个地方；能在情景中恰当 运用功能句：The teachers office is next to the library. 4. 能够在语境中理解生词或短语 teachers office, second floor, next to, homework的意思，并能正确发音。 5. 能够在Look, ask and answer活动 中运用所学句型Where is the ? Is it next to ? 问答某个地方的

8、具体 位置。 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 第二 课时 词汇课 A Lets learn/Lets do 词汇：teachers office, library, first floor, second floor 句型：Wheres the library? Its on the first floor. 1. 能够听、说、认读2个学校场馆 词语library, teachers office以及2个 地点短语first floor, second floor。 2. 能够在语境中正确运用这4个词 语来描述学校教室、场馆的位置。 3. 能在图片的帮

9、助下听懂指令并做 出相应的动作。 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 第三 课时 语音课 Lets spell 语音：er / Read, listen and chant. Read, underline and say. Look, listen and write. 1. 能够通过听例词发音，观察例词 结构中共有的特征，学习er在单词 中发/的规律；能够跟着录音说 唱歌谣，强化记忆er的发音规则。 2. 能够观察单词结构，划出词中共 有的er；能根据er的发音规则读出 生词，巩固学习er的音形对应关 系。 3. 能够通过看图、听录音、写单词 活动学习

10、按发音规则拼写单词，填 充短语或句子，并进一步强化在四 线格中正确书写单词。 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 第四 课时 会话课 B Lets talk/Lets play 词汇：class, forty, way, computer room 句型：Is that the computer room? Yes, it is. No, it isnt. Do you have a library? Yes, we do. 1. 能够在图片和教师的帮助下理 解对话大意。 2. 能够用正确的语音、语调朗读 对话，并能进行角色表演。 3. 能够在情景中运用句

11、型Is that the ? Do you have a ? 确认是 否是某个地方以及有没有某处教 室、场馆。 4. 能够在语境中理解生词和词组 class, forty, way, computer room的 意思，并能正确发音。 5. 能够在Lets play活动中运用所 学句型Do you have a ? Where is it? 询问某教室场馆并根据同伴的 回答，用卡片摆出教学楼结构图。 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 第五 课时 词汇课 B Lets learn/Look, ask and answer 词汇：computer room,

12、 music room, art room, playground 句型：Do you have a music room? Yes, we do. Its on the first floor. 1. 能够听、说、认读4个有关学校 教室、场馆的单词或词组： computer room, music room, art room, playground。gym为补充学习 词汇，可选学。 2. 能够在语境中正确运用这4个单 词或词组来描述学校的教室、场馆 及其大致位置。 3. 能够在Lets play活动中对比两幅 学校图的细节，运用所学句型Do you have a ? Yes, we do.

13、 Its on the first/second floor. 描述两图的差异。 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 第六 课时 读写课 Read and write Lets check Lets sing 1. 能够读懂四组句子，并按照读到 的信息正确填充建筑结构图；能够 按照意群和正确的语音、语调朗读 四组句子。 2. 能够看图、读句子，并依照示范 仿写句子。本单元强调的句子书写 规范是：单词间需要空格。 步骤二个性化的书写活动是：画校 园教室场所图，并根据绘图内容仿 写句子。 3. 检测部分要求学生能够熟练地听、 说本单元对话部分的主要句型；能 够听、说、认读词汇部分的所有单 词。 4. 能够学会唱歌曲Our school。 分课时教学建议 课时课时课型课型主要教学内容主要教学内容教学要求教学要求 选学 内容 主情 景图 单元所学核