我的师德观心得体会(15篇)精选范文

1、我的师德观心得体会(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。我的师德观心得体会 第1篇：我做为一名教师, 最近经过师德修养的学习, 感触颇深, 我在学习后认为, 教师作为社会的一分子, 其师德内涵必然融汇于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位, 则决定着师德必然对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质, 教师的素质又决定了教育的质量, 因而师德建设教师队伍建设的核心。我在工作中能够以身作则、严谨治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师, 决不会做到爱岗敬业;一个仅仅将教书看成一种谋

2、生手段的教师, 决不会成为一名好教师, 更谈不上有高尚的师德。诚然, 教师的职业平凡的, 教师的生活也清苦的, 可只要有着对教育事业深深的热爱, 认识到自我所从事的事业对民族和未来一种不可推卸的职责, 就会以教书育人为崇高的职责, 并从中享受到人生的乐趣。就会在平凡的教学工作中勤奋求实, 兢兢业业, 不断提高自身素质, 完善自我, 在实践中实现自身的价值, 实现人格的升华, 具有高尚的师德修养, 从而适应时代的要求, 完成教书育人的重任。热爱学生教师的美德, 教育教学的前提。爱教育的基础, 没有爱就没有教育。热爱学生就要尊重学生, 爱护学生, 信任学生。仅有尊重学生, 爱护学生, 信任学生,

3、才能建立一种平等、和谐的师生关系, 教育才富有实效, 才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱教育的灵魂, 教师教育学生的感情基础。师爱一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱, 一种严慈相济的爱。爱自我的孩子本能, 爱别人的孩子神圣。严在该严处, 爱在细微处。仅有热爱学生的教师, 才能真正理解这句话的内涵, 并努力去实践。具备了这样的师爱, 就必须会在教学实践中满腔热忱, 真正与学生交流、交心, 建立良好的师生关系, 把学生有力地吸引到教学过程中来, 才能亲其师、信其道, 激发学生的学习热情, 实现教育的目标。同时, 在这爱的交流互动中, 教师的师德修养也会得到提升。我的师德

4、观心得体会 第2篇：加强职业道德建设社会主义精神礼貌建设的一个重要资料。作为一个人民教师应当具备什么样的职业道德呢根据我个人的体会, 必须-一、热爱学生有这样一句教师格言:桃李满天下教师的风流!可见教师的价值从学生身上体现的, 所以教师应当热爱自我教育的对象。热爱学生作为一个教师最起码的要求, 也做为教师职业道德的最高标准。热爱学生, 就要关心、爱护、体贴、保护学生。教他们学知识、学做人、学会生活。作为教师、作为班主任理所当然要关心学生的学习, 爱护他们的学习进取性。可, 我认为对学生的关心永远不止这一个方面, 还应当关心他们的健康, 关心他们的个性发展, 注意对他们的思想素质、身体素质、心理

5、素质等方面的培养;既要注意培养他们读书的习惯, 还要注意培养他们卫生的习惯、锻炼的习惯、爱护公物的习惯、礼貌礼貌的习惯;注意培养他们的团体主义观念和社会公德意识, 从而多方面多角度地熔冶他们的性格和非智力因素(包括情感、意志、毅力、梦想、情操等);既要爱护他们每一点微小的学习热情和进取性, 又要保护他们开展一切有益于身体健康和心智发展的活动的进取性。总之, 应使学生在德智体诸方面都能和谐地全面地得到发展, 而不把学生当成知识的容器、培养成考试的机器, 从而成为某种错误教育思想的牺牲品。我每带一个班, 在第一次班会上便送给学生三条名人名言:一条歌德的壮志与热情伟大的辅翼;一条加里宁的仅有向自我提

6、出伟大目标并以自我的全部力量为之奋斗的人才幸福的人;一条屠格涅夫的你想成为幸福的人吗但愿你首先学会吃得起苦。我这样告诉同学们:期望我们班能创第一流的环境, 出第一流的成绩, 构成第一流的班风。个人如有什么忧愁烦恼, 只要走进这个火热的团体这个温暖的大家庭, 就能得到稀释。我反复告诉同学们:坚持锻炼身体, 锻炼意志, 培养毅力;要耐得饥渴, 耐得劳累, 耐得酷暑和严寒;还要经得起困难的考验和失败的打击。我期望你们每个人都成为懂得生活、热爱生活的心灵充实的人。要懂得什么真诚的友谊, 并珍惜这种友谊;懂得什么高尚的人格, 并维护自我的尊严;懂得什么感情而不要把男女同学之间纯真的友情误解为感情, 更不

7、要亵渎了感情这种人类最高尚最完美的情感;懂得勤劳俭朴、尊老爱幼、同情弱小、谦虚礼让、乐于助人、成人之美、孝敬父母, 要继承这样一些中华民族的传统美德。期望每个人走出校门以后富于荣誉感、正义感、职责心、羞耻心, 富于同情心的心地善良的人;而不不顾道德, 不顾人格, 不讲社会公德, 毫无羞耻之心, 恶习满身的冷酷无情、铁石心肠的人。我对同学们说:期望你们坚强而不怯弱, 刚强而不脆弱;经得起胜利的考验, 也敢于应对失败与挫折。期望你们一个个都坚强、正直、通情达理、豁达乐观的有知识有道德有梦想有教养的真正幸福的人。当若干年后回首往事时, 你能够幸福地说:我曾有一个黄金时代, 有一个完美的班, 我没有虚

8、度那段时光, 我要永远珍视它, 怀想它!热爱学生就要严。在实际生活中, 我注意严格管理督促检查, 多开展一些有益于学生身心发展的活动, 决不叫他们死读书。为了培养学生的意志, 班上举行了5000米耐力跑;为了培养他们吃苦耐劳的精神, 劳其筋骨, 饿其体肤, 我带领他们远足、爬山(吃了早饭出发, 直到晚上回来吃晚饭。让他们尝尝十_大事来抓。早操跑步必须按时到, 并把恶劣天气看成锻炼同学们意志的好机会。雨雪天不能上操, 我也要求同学们在上操时间准时到教室, 并作意志力检测评分。为了培养同学们的兴趣和他们的团体观念, 我带领同学们进取开展朗诵比赛、演讲比赛、社会不规范用字调查、模拟记者招待会、向你推

9、荐佳作等等一系列活动为了培养同学们的卫生习惯, 班上有一套严格的制度。比如, 要求寝室清洁, 被子要叠整齐(被子同一方向摆置, 鞋尖朝前等等), 并经常评分。我要求学生每一天把窗台讲桌擦干净, 每一天晚上下了自习关牢窗户。开学初, 买来去污粉教学生把教室门窗墙壁刷洗一新。由于经常教育督促, 检查评比, 班里各项工作都显得秩序井然。教室常年都窗明几净, 地面水磨石拖得光洁明亮, 从不损坏一块玻璃, 寝室收拾得整整齐齐。同学们常年生活在一个洁净幽雅的环境中。我认为作为一个教师一个班主任对学生应爱字当头, 严在其中。二、热爱教育由于经济浪潮的冲击, 教师的待遇和实际地位下降, 下海的跳槽的孔雀东南飞

10、的确也不少, 造成教师队伍的严重失衡, 教育面临着十_大教育家对教师这种职业作了完美的概括-太阳底下再没有比教师这种职业更高尚的了。我坚信韩愈的师说传之千古, 夸美纽斯的话没有过时, 太阳底下最高尚的职业永放光彩, 如日辉煌!师德高尚的教师也会永放光华!我的师德观心得体会 第3篇：任教以来, 兢兢业业, 任劳任怨, 师德高尚, 赢得师生的尊敬和爱戴。热爱本职工作, 为人师表, 教书育人, 工作作风扎实严谨, 善于钻研, 勇于探索, 大胆创新。认真学习党的方针、政策、深入学习领会其实质, 有较高的政治思想觉悟和政治理论素质。在工作中做到依法施教, 具有良好的思想道德和职业道德。工作14年来, 我

11、始终坚定信念、不懈努力、严于律己、以身作则, 用自我的行动影响和感染学生。本人作为一名教师, 我深知自我肩上的担子很重, 师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出随着教改的不断深入, 我时刻感到自我的不足。初中数学教与学等理论书籍成为我业余时间的朋友。我阅读摘录教育理论, 学习先进经验和新的教育理念, 博采众家之长, 用来不断充实自我, 更好的进行教育教学实践。各学科的示范课、教学论坛, 都为我的思想注入了新鲜的血液, 我的认识也有了提高。另外, 各级领导也为我们创造了许多学习机会, 丰富我们的理论知识, 用于指导自我的实践活动。进取利用县组织的业务培训、学习的机会不断充实自我的业务水平

12、。在教学中认真备课, 认真钻研课程标准吃透教材, 在把握准教材中心, 重难点的基础上, 结合学生实际情景写出详细教案。讲课以教学法为指针, 进取实践, 以教师为主导, 因材施教, 坚持抓中等生、促优秀生、带学困生的个人原则, 使上、中、下三类学生都能有所学, 学有所得。教书之余与教书同时, 精心育人, 我还教给学生做人的道理, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 持之以恒, 使很多名学生都有了光辉的前程。既然命运指引我选择了这个职业, 那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的教师们一样努力的为我们的教育事业做自我的贡献。我明白接下来等待我的教育途中的艰辛, 但我依然会在今后的日子里我会更

13、加的努力做好自我的工作, 履行好自我的职责作为一名普通教师的职责!我的师德观心得体会 第4篇：教师所肩负的社会职责, 决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责, 其教育学生的手段主要自我的知识、才能、情感、梦想和人格, 其中教师的道德品质, 人格的教育作用其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的崇高的道德品质教育获得成功的最重要的前提。教师仅有以自我的纯洁灵魂, 高尚品格去影响学生的心灵, 才能培养出具有优良道德品质的新一代。我参加了多次的教研活动, 给我最大的感触无论哪个年级的学生, 都期望自我能碰到好的教师。作为学生, 都愿意与

14、有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的教师。作为教师, 也都愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的学生。所以, 要做一个让教师和同学都愿意接近的学生, 或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师, 你本身就应当一个有道德的人。教师人类灵魂的工程师, 对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面, 而我们日常挂在口头上的为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习, 既受同学的影响也受教师的影响, 而主要受教师的影响、学生愿意接近的教师, 比学生不愿意接近的教师, 对学生的影响要大。

15、作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便对学生产生更大的影响。所以, 我们自我就首先要成为有道德的人。这我加入教学教育工作领域来感触最深的。仅有大家相互信任了, 才能更好地帮忙学生提高成绩, 做一名合格的中学生。我感觉要成为师德高尚的教师, 有以下心得体会：一、教师要经常自省：我认为教师这项工作, 体现师德的意识很强的。为人师, 不仅仅要对学生负责, 也要对社会负责、对科学负责。如果马马虎虎教学, 也能够应付过去, 这只敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神, 就能够在一日工作完了之后, 自

16、检一下自我否尽职尽责。反省自我能够激励自我, 这进取进取的表现。一个人, 贵在自知之明, 这需要有自省作为手段。不省, 自我就不明白自我长在哪里, 缺在何处, 一个人缺乏自知之明, 容易骄傲自满, 时间一长, 就会脱离群众, 就会退步, 就会降低自我威信。当然, 仅有自我努力才唯一的方法。二、要正确对待学生的意见：师生之间坚持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系, 教师与学生之间的教与学的关系实际上一对矛盾, 处理得好, 会教学相长, 构成一种师徒般的师生关系, 但处理不好, 会产生对立情绪, 造成教师不愿教, 学生不愿学的局面。教师应去研究学生的心理, 研究人的个性, 因为每个学

17、生都有不一样的个性, 然后根据不一样个性的学生去因材施教, 去处理一些问题, 才能收到良好的效果, 教师要多了解学生的要求, 不管在思想工作还教与学工作中, 只要多了解学生的要求, 我们的办法才会更多, 处理问题会更慎重, 师生间只要构成了一种和谐关系, 教学工作、思想工作就会比较顺利。我的师德观心得体会 第5篇：认真、深刻学习了xx全县教育系统开展修德立行为人师表思想教育活动的实施意见, 我对师德有了更全面的认识：百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教师大计, 师德为本。所谓师德, 就教师的职业道德, 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应

18、的道德观念、情操和品质。爱岗敬业, 教书育人, 为人师表, 诲人不倦, 有教无类, 这都师德。十_大, 不仅仅要授人以渔, 还要在各方面以身作则, 率先垂范。在开展师德师风的学习活动中, 我更深深的感到, 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响, 甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。自从踏上那三尺讲台, 我就坚持用为人师表和教书育人这两条作为自我的行为规范出自内心的爱学生, 以平等的身份待学生, 以尽可能多的时间与学生打成一片, 并尽己所能授业于学生。在我眼中, 具有良好道德品质的教师首先一位严谨缜密的师长。作为长辈, 他不仅仅学识上的指路人, 更人生的导航。他经过

19、自我的丰富阅历, 社会经历, 给予我们一些提议, 让我们少走弯路, 更多更深刻地触摸到人生。他内心有着作为长辈的冷静沉稳和职责感, 会尽量地引导着我们向正确的方向走, 让我们树立正确的人生观、价值观, 学会尊重, 珍惜时间珍爱生命。学生经过他的言行, 潜移默化地理解影响, 构成严谨的作风和良好的思想品德。作为我们, 80后的一代, 很重视自我, 在思想和行为上可能会比较放任自由。这时候我们就需要一位比较传统的充满道德气息的长者来补充我们的不足。其次, 具有良好道德品质的教师一位博爱的、和蔼的父(母)亲。对学生的爱, 称为师爱, 师德建设的灵魂和核心。可, 热爱学生并不一件容易的事。对学生的爱在

20、性质上一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上一种严慈相济的爱。这种爱神圣的。这种爱教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会亲其师, 从而信其道, 也正在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。所以, 师爱就师魂。并且对于一个教师, 他应对的并不同一个群体, 而一批又一批不一样的学生, 这对他们耐心, 恒心和职责心的考验。具有高尚道德的教师, 应当把它定义在道德范畴中。不管谁, 都能像对自我的子女那样倍加关心。学生在关爱中成长, 能树立起更好的人格, 成为具有丰满人性的人, 对于他的人生之路有相当大的益处的。再次, 具有良好道德品质的教师还应当一位平等

21、知心的朋友。不一味地强调长幼次序, 教师还应当贴近学生, 走进他们的内心世界。由于年龄的差异, 不一样年龄层之间出现了很大的带沟。我们有时需要平等的交流, 交换感受。师长们有更丰富的阅历和非确定的依据, 虽然很多时候在快节奏的社会中总有些力不从心, 但有很多真理恒久不变的。师德教师人格特征的直接体现。在教育中, 一切师德要求都基于教师的人格, 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等, 既师德的规范, 又教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中, 教师社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为

22、学习的榜样, 模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。自从光荣地成为一名教师, 我就把教师当作我为之奋斗一生的事业。而这份事业中师德又起着至关重要的作用。在以后的教学和生活中, 我会将师德作为所有的基础和前提, 加强自我素质的提高和自身的修养, 早日实现我预定的目标。我的师德观心得体会 第6篇：我校在教师中深入开展师德学习, 并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。经过学习与讨论, 受益不浅, 感触颇多, 我对师德的含义有了更深一层的体会。未来世界的竞争教育的竞争, 人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师, 肩负着光荣而神圣的历史使命。百年大计, 教育为本；教育大计, 教

23、师为本；教师大计, 师德为本。到底什么师德师风？所谓师德, 就教师具备的最基本的道德素养；师风, 教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业, 教书育人, 为人师表, 诲人不倦, 有教无类, 这都师德。十_大。不学习, 就跟不上时代的步伐。仅有不断学习, 才能够不断充实自我, 才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式, 教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成, 但关键还在于教师。教师的主导、导向作用十_大程度主要不教出来的, 而感染出来的。教学中依靠的富有感染力的课堂气氛以及教师的人格力量和起表率作用的言行举止。推进教育教学的融合管理的根本保证, 有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的

24、教师队伍。这支队伍要全员有意识、人人有职责, 人人都要成为学生心目中的道德权威。教育心灵与心灵的交流, 对学生道德纪律的实施需要借助的教师的道德权威, 而不行政手段, 更不纪律强权。道德权威来源于教师的师德, 教师的人格力量。三、心中有学生, 多一份关爱, 多一份牵挂。在我们心中要有学生, 要充分认识到学生在学习过程中的主体地位。每位教师要重视感情上的熏陶。在教育教学过程中要异常注意与学生心灵的沟通, 自觉地把培养完美感情作为教育教学中的一项重要资料和目标。情师生交流的纽带。杜甫有诗句说：随风潜入夜, 润物细无声与其说的春雨滋润万物的特点, 不如说教师的感情特点。作为教师对学生必须具有普遍的爱

25、, 爱每一个学生, 师爱教师职业道德的核心, 它兼具有父亲式的严格, 母亲式温柔, 朋友式的平等。每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它学生心灵的重要支撑, 它为学生共同生活的学习供给着爱的示范, 对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要, 将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生认识自我, 摆脱困境, 完善自我。叶圣陶先生千教万教, 认真求真, 千教万教学做真人说的教师的追求一个真实。让我们大家一齐向这同一方向共同努力, 都能成为学校师德标兵。总之, 做为教师, 他的职责不仅仅把知识传授给学生, 同时还要教育

26、学生成人、成才。教师对学生的爱不抽象的一个字, 而一种具体的教育过程, 建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上, 所构成的一种心理相容, 仅有这样, 师生关系才能体现平等和尊重, 才能体现出我们人民教师优秀的师德, 那么教育的效果也就会象我们所期望的那样：随风潜入夜, 润物细无声。作为教师对学生必须具有普遍的爱, 爱每一个学生, 师爱教师职业道德的核心, 它兼具有父亲式的严格, 母亲式温柔, 朋友式的平等。每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它学生心灵的重要支撑, 它为学生共同生活的学习供给着爱的示范, 对学生行为起着强烈的潜移默化作用。我期望我们的每一位教

27、职员工都能善于体察和理解每一个学生的需要, 将爱的雨露洒向每个学生心理发展的良师益友。帮忙学生认识自我, 摆脱困境, 完善自我。叶圣陶先生千教万教, 认真求真, 千教万教学做真人说的教师的追求一个真实。我的师德观心得体会 第7篇：教师所肩负的社会职责, 决定了教师在道德水平上必然应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责, 其教育学生的手段主要自我的知识、才能、情感、梦想和人格, 其中教师的道德品质, 人格的教育作用其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的崇高的道德品质教育获得成功的最重要的前提。教师仅有以自我的纯洁灵魂, 高尚品格去影响学生的心灵, 才能培养

28、出具有优良道德品质的新一代。我参加了多次的教研活动, 给我最大的感触无论哪个年级的学生, 都期望自我能碰到好的教师。作为学生, 都愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的教师。作为教师, 也都愿意与有道德的人接近和交往, 当然也愿意接近有道德的学生。所以, 要做一个让教师和同学都愿意接近的学生, 或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师, 你本身就应当一个有道德的人。教师人类灵魂的工程师, 对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师教书育人的职责中教书的一面, 而我们日常挂在口头上的为人师表则对教师提出了更高的人格上的要求。学

29、生在学校里学习, 既受同学的影响也受教师的影响, 而主要受教师的影响、学生愿意接近的教师, 比学生不愿意接近的教师, 对学生的影响要大。作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便对学生产生更大的影响。所以, 我们自我就首先要成为有道德的人。这我加入教学教育工作领域来感触最深的。仅有大家相互信任了, 才能更好地帮忙学生提高成绩, 做一名合格的中学生。我感觉要成为师德高尚的教师, 有以下心得体会：一、教师要经常自省：我认为教师这项工作, 体现师德的意识很强的。为人师, 不仅仅要对学生负责, 也要对社会负

30、责、对科学负责。如果马马虎虎教学, 也能够应付过去, 这只敷衍塞责履行教学工作。如果我们养成了自省精神, 就能够在一日工作完了之后, 自检一下自我否尽职尽责。反省自我能够激励自我, 这进取进取的表现。一个人, 贵在自知之明, 这需要有自省作为手段。不省, 自我就不明白自我长在哪里, 缺在何处, 一个人缺乏自知之明, 容易骄傲自满, 时间一长, 就会脱离群众, 就会退步, 就会降低自我威信。当然, 仅有自我努力才唯一的方法。二、要正确对待学生的意见：师生之间坚持一种人格上的平等。我认为要建立一种和谐的师生关系, 教师与学生之间的教与学的关系实际上一对矛盾, 处理得好, 会教学相长, 构成一种师徒

31、般的师生关系, 但处理不好, 会产生对立情绪, 造成教师不愿教, 学生不愿学的局面。教师应去研究学生的心理, 研究人的个性, 因为每个学生都有不一样的个性, 然后根据不一样个性的学生去因材施教, 去处理一些问题, 才能收到良好的效果, 教师要多了解学生的要求, 不管在思想工作还教与学工作中, 只要多了解学生的要求, 我们的办法才会更多, 处理问题会更慎重, 师生间只要构成了一种和谐关系, 教学工作、思想工作就会比较顺利。三、必须树立平等对待观：我觉得每个学生都有自身的闪光点, 只我们教师没有把他发掘出来。每一位学生都祖国的花朵。我提倡平等对待, 教师应服务于全体, 不厚此薄彼, 想到手心手背都

32、肉, 好生差生都生, 努力做到一碗水端平, 让所有学生同乘一辆前行的车;教师应服务于全面, 对每一个学生的思想品质, 学习成绩以及身体素质都要悉心关照, 服务周到, 促使其全面发展。四、建立良好的师生关系, 促进学生的智力, 潜能开发。作为教师深感职责重大, 对学生严格要求固然必要的, 但不能认为师生间就一种教育与被教育的简单关系, 因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流, 观点具有权威性, 久之则会压抑学生的潜能, 不利创新人才的培养。我时常会注意到了学生的一些想法, 尽量让其讲完其看法, 然后我再讲讲我的看法, 不一样之处我们探讨, 这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我

33、们教师的思维也有启发意义。能够说教学应以人为本, 鼓励学生进取思考、创新。一日为师, 终身为父学生对教师的尊敬之言。好的师德师风的一个具体表现, 就师生之间坚持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。既然做父亲, 就要关心爱护学生, 对学生负责。教师切勿将此言理解为能够用家长的身份来干涉学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说, 人有德于尔, 尔不可忘。尔有德于人, 尔不可不忘也。不和谐的师生关系阻碍这我国基础教育的健康发展, 成为基础教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代中国基础教育, 究竟需要具备怎样素质的教师队伍我认为首先必须提高教师的思想政治素质;其次, 必须转变传统的教

34、学观念;第三, 必须改革旧有的教学模式;第四, 必须改变封闭的教学方法;第五, 必须建立新型的师生关系。我的师德观心得体会 第8篇：有人说, 一个学生就一首诗, 一个心灵就一个世界, 学习师德师风的心得体会范文。爱学生就要对每一个学生发自内心的真爱, 爱得深, 爱得严。感动着他们的感动, 痛苦着他们的痛苦, 收获着他们的收获, 成功着他们的成功, 在学生心灵的沃土根植完美和梦想。(一)、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师, 最重要的究竟什么, 优美的语言, 广博的知识, 还丰富的经验最终, 我发现, 这些都一名优秀教师不可或缺的优秀品质, 但更重要的有爱心, 穿越心灵的

35、无私的真爱。师爱, 发自内心深处的真爱, 师德的教师的体贴, 关爱使他们感到舒畅、亲切, 一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责, 这就亲和力的作用。教育育人的伟业, 用真心触动他们的心弦, 也同样收获他们真诚的爱。核心, 它熊熊的火炬, 能点燃学生的梦想;它指路的明灯, 能照亮学生前进的路程捧着一颗心来, 不带半根草去, 这心, 就为师者赤诚的真心, 如春风化雨, 点点滴滴滋润学子心田。, 师德, 决不简单的说教, 而一种无私精神的体现, 一种不息的师魂!(二)、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应当博大无私、宽广无边的, 也无微不至的。教师, 能够感染同事, 同心同德, 齐心协力;

36、能够感染家长, 树立威信, 真诚沟通;能够感染学生, 进取进取, 勤奋努力;我们更能够感动社会, 爱岗敬业。(三)、用研究者之心搭建教学之梯在学校科研兴校, 内涵发展思想的引领下, 成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研, 努力实践, 优化课堂结构, 提高课堂实效,(四)、言传身教、严格要求提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。教育实践证明, 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度, 乃至一言一行, 都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用, 使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。所以培养人才的素质主要取

37、决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信, 首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用, 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅仅丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法, 并且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行, 学生尽收眼底, 因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生, 在教书同时起着育人的良好作用。其次还要严以自律, 严格要求, 以身作则, 作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生, 课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱人类的情感之一, 情感就人们对于客观事物否贴合个人需要而

38、产生的态度及情绪体验, 它在教育过程中具有巨大的作用。(五)、根据新时期学生的特点启迪学生心灵此刻的学生究竟有哪些特点这教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想必须要突出时代性, 适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要经过多种渠道掌握学生的思想动态, 采取适合于学生心理特点的措施加以诱导, 使学生牢固树立起正确的思想观点, 明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动, 把学生吸引到正面来, 寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育, 增强他们的纪律法制观念, 使他们懂得遵纪守法的道理。教书和育人紧密联系在一齐的, 这人类社会教育过程中所共有的特征,

39、也教育规律的客观要求。教学活动不随意性的, 而根据必须社会所确定的教育目的和任务的要求, 教师按规定的教学资料, 有目的、有计划地传授给学生, 使学生掌握必须知识, 构成必须的知识体系, 成为必须社会所需要的人。所以, 教书只手段, 育人才目的。教书和育人紧密联系在一齐的, 这一条最基本的教育规律。将教书和育人割裂, 只顾教书, 不管育人, 这不仅仅淡忘了自我的社会主角, 缺乏职业道德, 并且对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律, 不仅仅要做好专业知识的传播者, 还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者, 才不愧为合格的人民教师。我的师德观心得体会 第

40、9篇：教师的品德和素养能否培养好学生和教师发展的重要前提, 仅有对怎样做一名好教师这一问题有深刻的认识, 对教师这一职业有崇高的职责感, 才能培养出优秀的学生, 才能对自我提出更高的要求。十_大功夫精心准备了一节精品课, 然而, 当我们兴冲冲地走进教室时, 却被一片打闹不止的混乱景象搅得兴致全无。这时您怒气灌顶高声训斥, 还巧作欢颜温文尔雅我认为, 如果高声训斥, 至少有以下几点害处：一人在气头上往往容易出言不当, 不但会破坏教师自身的形象, 也会破坏师生感情, 有时甚至还会造成无法弥补的情感隔阂。二破坏教师自我的情绪, 影响正常授课。如果教师一进教室就生气发火, 上课时情绪就会一落千丈, 无

41、法投入热情, 学生也会受到影响而产生压抑情绪。所以, 这时教师情绪的自我控制和调节就显得十_大, 有气量, 不计较, 能容纳。教师的教育在心理上从来不单向流动的, 在这个流动过程中, 教师的教育态度一经转化为学生的情感体验, 学生对待教师的态度就会产生相应的改变。一旦作为教育者的教师与受教育者的学生之间有了情感的沟通, 学生就会信任教师, 这就为理解教育打下了基础。而宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。法国文学大师维克多雨果曾说过这样的一句话：世界上最宽阔的海洋, 比海洋宽阔的天空, 比天空更宽阔的人的胸怀。只要我们多一点宽容, 我想我们收获的也许比想象的要多得多。三、及时控制和

42、调节自我的情绪。如果我自我怒从心头起时, 最好先不要说话, 能够做几次深呼吸, 或者暂时离开现场, 让自我有时间冷静下来。当然, 教师要能及时控制自我的情绪, 也不轻而易举的, 它需要教师不断提高个人修养, 同时真正把学生看作一个独立的生命个体, 用爱心、诚心和耐心对待每一个学生。一个教师仅有对自我的学生充满执着的爱, 才能激发出做好这一工作的高度职责感, 才能坚定不移地辛勤耕耘, 获得丰硕的育人之果。我的师德观心得体会 第10篇：认真、深刻学习了五莲县教育局关于在全县教育系统开展修德立行为人师表思想教育活动的实施意见, 我对师德有了更全面的认识：百年大计, 教育为本;教育大计, 教师为本;教

43、师大计, 师德为本。所谓师德, 就教师的职业道德, 教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则, 以及与之相适应的道德观念、情操和品质。爱岗敬业, 教书育人, 为人师表, 诲人不倦, 有教无类, 这都师德。十_大, 不仅仅要授人以渔, 还要在各方面以身作则, 率先垂范。在开展师德师风的学习活动中, 我更深深的感到, 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响, 甚至能够使他们终身都感到受益匪浅。自从踏上那三尺讲台, 我就坚持用为人师表和教书育人这两条作为自我的行为规范出自内心的爱学生, 以平等的身份待学生, 以尽可能多的时间与学生打成一片, 并尽

44、己所能授业于学生。在我眼中, 具有良好道德品质的教师首先一位严谨缜密的师长。作为长辈, 他不仅仅学识上的指路人, 更人生的导航。他经过自我的丰富阅历, 社会经历, 给予我们一些提议, 让我们少走弯路, 更多更深刻地触摸到人生。他内心有着作为长辈的冷静沉稳和职责感, 会尽量地引导着我们向正确的方向走, 让我们树立正确的人生观、价值观, 学会尊重, 珍惜时间珍爱生命。学生经过他的言行, 潜移默化地理解影响, 构成严谨的作风和良好的思想品德。作为我们, 80后的一代, 很重视自我, 在思想和行为上可能会比较放任自由。这时候我们就需要一位比较传统的充满道德气息的长者来补充我们的不足。其次, 具有良好道

45、德品质的教师一位博爱的、和蔼的父(母)亲。对学生的爱, 称为师爱, 师德建设的灵魂和核心。可, 热爱学生并不一件容易的事。对学生的爱在性质上一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱, 在原则上一种严慈相济的爱。这种爱神圣的。这种爱教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会亲其师, 从而信其道, 也正在这个过程中, 教育实现了其根本的功能。所以, 师爱就师魂。并且对于一个教师, 他应对的并不同一个群体, 而一批又一批不一样的学生, 这对他们耐心, 恒心和职责心的考验。具有高尚道德的教师, 应当把它定义在道德范畴中。不管谁, 都能像对自我的子女那样倍加关心。学生在关爱

46、中成长, 能树立起更好的人格, 成为具有丰满人性的人, 对于他的人生之路有相当大的益处的。再次, 具有良好道德品质的教师还应当一位平等知心的朋友。不一味地强调长幼次序, 教师还应当贴近学生, 走进他们的内心世界。由于年龄的差异, 不一样年龄层之间出现了很大的带沟。我们有时需要平等的交流, 交换感受。师长们有更丰富的阅历和非确定的依据, 虽然很多时候在快节奏的社会中总有些力不从心, 但有很多真理恒久不变的。师德教师人格特征的直接体现。在教育中, 一切师德要求都基于教师的人格, 因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代的教育家提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、躬行实践等, 既师德的

47、规范, 又教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中, 教师社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样, 模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。自从光荣地成为一名教师, 我就把教师当作我为之奋斗一生的事业。而这份事业中师德又起着至关重要的作用。在以后的教学和生活中, 我会将师德作为所有的基础和前提, 加强自我素质的提高和自身的修养, 早日实现我预定的目标。我的师德观心得体会 第11篇：教师一种社会职业, 它能够一些人所热爱的事业, 也能够谋生的手段。当今正面临着一个竞争激烈的社会, 教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大, 必须要

48、有一个良好的师德师风环境作后盾。在思想上崇尚、遵守师德, 在行为上, 体现师德, 在社会实践中进行道德修养, 真正认识善和恶, 仅有在实践中, 才能依靠自我的师德标准去潜移默化地影响每一位学生, 从而在教书育人中感受一份愉悦, 一份成功。今日我校组织全体教师学习了师德标兵的先进事迹, 目的为了加强教师的师德师风建设, 进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养, 为全社会创造一个良好的育人环境。经过这次学习, 我更加明确了自我所肩负的重任, 认识到了师德师风建设的重要性。作为一名人民教师, 不仅仅要具有广博的知识, 更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢正如有人说要人敬必先自敬, 重

49、师重在自重。教师要自敬自重, 必先提高自身的职业道德素养。诚信立教, 首先要做到淡泊名利, 敬业爱生, 在为人处事上少一点名利之心, 在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教, 要做到以人为本, 因材施教, 同时要不断加强学习, 与时俱进, 学习先进的教学理念和方法, 更新教育观念, 掌握先进的教学技术和手段。这就要求教师具有必须的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上, 为了给孩子创造一个良好的教育环境, 要求教师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新经过此次暑期间学校组织师德师风教育学习, 在全面提高教学质量的思想指导下, 我谈下头的一点体会：一、要热爱教育, 献身教育。首先, 要热

50、爱教育事业, 要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业, 就要对自我的选择无怨无悔, 不计名利, 进取进取, 开拓创新, 无私奉献, 力求干好自我的本职工作, 尽职尽责地完成每一项教学工作, 不求最好, 但求更好, 不断的挑战自我, 超越自我。在教育教学过程中, 不断丰富自身学识, 努力提高自身本事、业务水平, 严格执行师德师规, 有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持一切为了学生, 为了学生的一切, 树立正确的人才观, 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养, 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生, 与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系, 关心每一个学生, 尊重每一个

51、学生的人格, 努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质, 坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系, 在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施, 在教育教学过程中, 利用学科特点加强对学生的思想教育, 提高他们的思想政治素质, 激发他们的学习进取性, 努力提高教育教学质量。二、要做到三心俱到。崇高的师爱表此刻对学生一视同仁, 绝不能厚此薄彼, 按成绩区别对待。要做到三心俱到, 即爱心、耐心、细心, 无论在生活上还学习上, 时时刻刻关爱学生, 异常对那些学习特困生, 更要异常的爱给异常的你, 切忌易怒易暴, 言行过激, 对学生要有耐心, 对学生细微之处的好的改变也要善于发

52、现, 并且多加鼓励, 培养学生健康的人格, 树立学生学习的自信心, 注重培养他们的学习兴趣, 提高教学质量。三、要进取进取, 提高业务素养。有句话说的好, 没有学不会的学生, 仅有不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求, 不断提高自身素质, 不断完善自我, 以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢这就要求我们必须要与时俱进, 孜孜不倦的学习, 进取进取, 开辟新教法, 并且要做到严谨治学, 诲人不倦、精益求精, 厚积薄发, 时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生。四、要以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师一言一行, 一举一动, 学生都欢模仿, 将会

53、给学生带来一生的影响, 所以, 教师必须要时时处处为学生做出榜样, 凡教师要求学生要做到的, 自我首先做到;凡要求学生不能做的, 自我坚决不做。严于律已, 以身作则, 才能让学生心服囗服, 把你当成良师益友。总之, 作为一名人民教师, 我们要从思想上严格要求自我, 在行动上提高自我的工作职责心, 树立一切为学生服务的思想。提高自我的钻研精神, 发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识, 做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人, 用高尚的人格魅力影响人, 用崇高的师德塑造人。仅有不断提高教师自身的道德素养, 才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。我的师德

54、观心得体会 第12篇：国家的兴衰, 取决于教育;教育的兴衰, 取决于教师。教师立校之本, 而师德师风则教育之魂。从古至今, 在人们心目中, 似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生, 用真诚的爱去引导学生, 仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。著名教育家斯霞以往说过：要使学生的品德高尚, 教师自我首先应当一个品德高尚的人。教师学生的一面镜子, 言谈举止, 为人处世, 衣着穿戴都学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套, 应严以律己, 言行一致, 表里如一, 成为学生的表率。孔子说得好：其身正, 不令而行, 其身不正, 虽令不从。教书育人师德师风的关键。教师要把自我的

55、学生培养成为有用的人才, 就必须把书教好。这就要求教师要具渊博知识。在知识的海洋里, 宇宙间的任何事物都仅有其中的一朵浪花, 一粒泥沙, 而教师如同一叶扁舟, 常年累月航行于其中, 将一批又一批渴望成才的求知者送达梦想的彼岸, 风雨无阻, 无怨无悔。浪头上行舟, 难免惊心动魄, 但也有欣慰与欢畅, 谁说不呢选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨, 混迹社会, 腰缠万贯者大有人在, 但我们无法想象, 更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣讲坛。教书育人教师的天职。教师在任何时候都不能忘记, 自我不单单为教书而教书的教书匠, 而应经过教学活动在学生心灵上精心施工的

56、工程师。师德师风不仅仅教师个人问题, 也教师群体问题。个人师德师风不好, 虽然有时会在小范围里造成一个臭鸡蛋毁了一锅汤的坏影响, 但毕竟还只小范围的事。教师群体如果风气不好, 异常与社会上的不良风气沆瀣一气, 其危害性就大了。这时的师德师风问题就演变为整个教育行业的道德问题, 这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。这些年来, 社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、吃学生、拿学生, 小到教师个人贪占学生, 一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题与行风紧密相关的, 而行风又与世风相伴相随。一般说, 世风日下, 必然行风日下, 行风不正, 必然师风不正。所以整顿师

57、风必先整顿行风, 整顿行风必先整顿世风。而特殊说, 由于教育行业对后代的影响超过其他行业, 所以, 有时师风正, 也可带动行风, 行风正, 又可影响世风。师德, 即教师的职业道德;师风, 即教师的行为作风。师德师风对一个教师异常的重要, 因为, 教师学生行动的标杆。其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。对于师德师风问题, 不少教育家及国家领导人曾有过精辟的论述：孔子提出：躬自厚而薄责于人, 以身立教, 为人师表等;_同志也说过：教师作为人类灵魂的工程师, 不仅仅要教好书, 还要育好人, 各方面都要为人师表。综上所述, 我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值, 倡导爱岗敬业, 强化职责意识

58、, 社会对教育职业道德的必然要求。由此可知, 作为教师, 你要把学生培养成大家都愿意接近的人, 你就要注意培养学生的道德, 而你要使学生成为有道德的人, 就要让学生愿意和你接近, 以便对学生施加大的影响。所以, 你自我就首先要成为有道德的人。良好的师德师风的构成, 绝非一朝一夕, 在制度约束的基础上, 也需要广大教师提高自律意识, 自觉改正自我生活、工作中的不良习惯, 在学生中树立起良好的师德师风。我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手, 努力提高自身的综合素质。爱岗敬业首先, 要热爱教育事业, 要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业, 就要对自我的选择无怨无悔, 不计名利, 进取进

59、取, 努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务, 不求最好, 但求更好。仅有这样学生才能受到教师的影响而努力学习, 不断进取。尊重学生每一位大学生都渴望得到教师的理解和尊重。我们要把学生平等看待, 不能把学生当下级随便呵斥。仅有我们把学生看重了, 学生得到教师的尊重了, 他们才会尊重教师, 愿意学习这个教师所传授的各种知识。努力进取作为传道授业的教师, 仅有不断的更新自我的知识, 不断提高自身素质, 不断的完善自我, 才能教好学生。如果自身散漫, 怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质, 这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习, 进取学习, 不断开辟新教法。以身作则教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行, 学生均喜欢模仿, 这将给学生成长带来一生的影