关于说课稿模板汇编八篇

1、when the heart is tired, silence replaces everything.整合汇编简单易用（页眉可删）关于说课稿模板汇编八篇 说课稿 篇1北大荒的秋天选自苏教版小学语文三年级上册第三单元第5课，本单元主题是赞颂祖国壮丽的河山。本课以清新明快的笔调生动形象地介绍秋天的北大荒景色迷人、物产丰富。表达作者对北大荒的热爱之情。全文共分六个自然段。第一自然段写了北大荒秋天的到来，第二、三、四自然段分别从天空、小河、原野三个方面介绍北大荒的景色迷人，第五自然段介绍北大荒物产丰富，第六自然段作者饱含深情地赞美北大荒秋天的美，是_的点睛之笔，概括全文，升华主题。同学们对北大荒的

2、情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料，为学习课文作好铺垫。根据课文特点，我将充分运用电教媒体创设情景，指导学生诵读课文。通过充分地诵读，让学生体会文中所描绘的景象和表达的情感，并由此欣赏和品味作者那种简练而多姿多彩的表达方式。我在教学中还将采用“一点突破法”组织教学，让学生再自主诵读、合作交流、真情感悟中获得美的享受。结合三年级学生的阅读特点、课文内容及小学新课标倡导的“自主、合作、探究”教学理念，我为本课设计以下教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本课生字新词。注意“转”这个多音字的朗读。3在诵读感悟中体会北大

3、荒秋天的景色迷人、物产丰富。培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，体会北大荒秋天的景美、物丰。教学难点：体会作者在第4自然段中是如何具体描写原野的热闹非凡的，并会进行仿写。本课的第一课时我将主要跟学生一起初读感知，交流北大荒的情况，理清课文脉络。指导写字中注意“荒”“燃”两个字。下面我将就第二课时的教学流程作重点说明：本课的教学我将分三个环节完成。首先进行第一个环节：深情导入，切入中心小朋友们，俗话说“一叶知秋”，九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（板书：北大荒的秋天）如果让你用文中的一句话来描述北大荒的秋天，你会选择哪一句呢？（指名读，齐读最后一句。）如果再

4、用句中的一个词，你又会选择哪一个呢？（教师相机板书：真美）【一节课的开始就像整台戏的序幕，开始的情景创设得好，就会引人入胜，燃起孩子们求知的欲望。此处的设计抓住最后一节直接切入本课主要段落的学习，以点带面，提纲挈领。】在小朋友抓住课文中心之后，教师激励谈话，进入第二个环节：品味词句、感情朗读，享受美北大荒的秋天真美呀！你们都有一双会发现的眼睛，来吧，轻轻捧起手中的课本，咱们走近北大荒，一起来发现美，享受美吧！秋天美在哪里呢？学生自主朗读课文二到五自然段，想象意境，划出表示地点的词语、自己认为美的词句。小组交流。【苏霍姆林斯基曾经这样说：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是发现

5、者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈，这里由_中心句引导小朋友朗读全文，找出关键词句，品味全文，体现以人为本、以学生为主，不仅激发孩子们学习的自信与勇气，更加让孩子们体会到学习的乐趣与积极思考的甘甜。】全班交流，师生评议，指导感情朗读，体会文中比喻的准确生动，拟人的形象巧妙。教师根据学生的回答相机板书。第2自然段：紧扣“一碧如洗”，调动学生生活积累，想象天空的纯净之美；再结合多媒体画面及生活经验，让小朋友认识“银灰、橘黄、血红、绛紫-”这些表示色彩的词语，感受流云的“五彩斑斓”（相机理解这个成语）体会北大荒秋天的天空“一碧如洗”的美丽，延伸开去，找几个同类型的色彩词。第3

6、自然段：抓住重点句品味小河 “清澈见底”。第4自然段：这是本课要求进行段式训练的重点部分，也是本课教学的难点。我将图文结合，采用默读，找中心句；再读，找具体描写“热闹非凡”的句子，体会出秋天丰收在望的景象，人们的情绪高涨，通过朗读将此情此景表现出来；最后通过先齐读、再分组读的形式让小朋友体会本节总分的构段方式。第5自然段：抓住“大豆摇铃千里金”等词让小朋友体会北大荒的物产丰富，人民勤劳。再次深情朗读“啊！北大荒的秋天真美呀！”，深切体会作者对北大荒的热爱之情。在学生们充分朗读感悟的基础上，我将借助板书设计指导背诵课文。【“最有价值的知识是关于方法的知识”借助板书指导背诵，不仅背得快，而且能加深

7、对课文的感受，学生在以后的课文背诵中会以此为镜，活记乐背。】北大荒的原野热闹非凡，课间活动时，我们学校的操场上也是热闹非凡呀！拿起你们手中的笔，向大家介绍一下吧！由此进入第三个环节：仿照课文、片断练写。【贾志敏老师曾幽默地比喻：“阅读是作文的父亲，”阅读课最终的目的得落实到说话、写话上。苏教版教材特别注重读写结合，这样会不断增加学生的语言储备和材料积累，使学生更好地从读中学写，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。】最后根据课文内容，紧扣“真美”一词，遵循简洁明了、突出重点的原则，我设计如下板书：北 大 荒 的 秋 天天空 一碧如洗小河 清澈见底原野 热闹非凡说课稿 篇2一、说教材看电视是义务教

8、育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第5课，是一篇新入选的新诗。诗中描写了非常爱看足球赛的球迷爸爸，把球赛换成奶奶爱看的京剧，这是爸爸的孝道；奶奶放弃自己喜欢看的京剧，换成了足球频道，和我们一起拍手欢笑，这是老人的慈爱；看见妈好好疲劳，我们都提议关掉球赛，让妈妈听音乐看舞蹈，这既有奶奶的慈祥，又有爸爸的关切，当然，也有“我”从父母那儿学来的关爱。这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的注意力情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无，却饱含温情，精彩处既让人忍俊浓的情都包含在字里行间。针对本课的特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课

9、时的教学目标定为：1、知识目标：会写“家和完”两个生字，认识14个生字及词语，理解课文内容2、语感目标：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、能力目标：初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。4、情感目标：知道什么是爱，把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。二、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。由于本篇课文体会其中蕴含的浓浓亲情是重点，因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。并以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过阅读通过自身的感悟，

10、体会“情”之所在。三、说学法1、学生分析一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。学生已经初步掌握生字认读，练读儿歌，对于本节课来说学生比较容易掌握。学生是学习和发展的主体。所以本节课的设计首先是以学生想象力的培养为宗旨，从学生的心理、思维、兴趣出发，采用观图、唱歌、朗诵等直观形象的手段去创设学生的认知情境，调动学生参与的积极性，激发了想象的主动性。 不禁，又让人感慨万千。本课的最大特点就是有浓浓的“情”，而这浓看电视是现在学生每天的必修课，但是学

11、生很难体会文中所表现出来的浓浓亲情，教师有必要为他们创设一个情景，引导他们将现实生活中的事情同教学的内容相联系起来，帮助他们学习和体会。2、定学法根据我班学生的特点和年龄特征、兴趣爱好及认知水平，确定运用“自主读合作读练习说”的学习方法，是学生不但能体会课文的情景，而且能培养他们熟读的能力、想象能力和表达能力，以及体会家庭成员之间的亲情并能把从家庭的爱拓展到班级集体甚至更大的范围。四、说教学过程（一）创设情境激发兴趣想读兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊重学生的爱好，所以用谜语导入：小小一间房,只有一扇窗，唱歌又演戏,天天翻花样。打一家用电器。

12、学生很快猜出是电视。接着谈话你们爱看电视吗？说说看，你们最爱看什么？你们谁知道，你们的爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶爱看什么？哎！大家爱看的都不一样，怎么办呢？ 别着急，我们看看今天要学的这篇课文里，这家人是怎么看电视的？过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读读课文吧。听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受。（二）阅读课文整体感知自主读对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，整体感知的教学设计可以实现这一目的，所以我先让学生借助拼音自由读一遍课文，把生字连成词，多读几遍；在此基础上再将课文完整自由地读一遍，把较长的句子多读读。阅读是学生的个性化行为

13、，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读两遍的基础上，让学生将自己喜欢的段落多读一读，注意把字音读准，课文读通顺；再自由选择自己喜欢的段落个别读，读后评价（对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励），最后读给同桌或好朋友听。（三）积累语言理解内容合作读语文课程标准倡导新的学习方式，让学生在接受式学习之外，学会自主、合作、探究学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做就使得学生的认知不断得到完善和升华，最后对课文内容形成初步的自我理解。因此，对课文的理解只需要多读，在读中理解

14、课文内容，在读中积累语言，领悟情境，增强语感。这篇课文对话比较多，便于分角色朗读。我给学生创造了一种竞赛氛围，看哪一组同学读得好，配合得好，（小组可以用自己最喜欢的形式：齐读；分角色读；表演读；一部分同学读一部分同学表演等等）。小组间的比赛完以后进行评议，这样的形式使学生朗读水平不断提高，并在熟读的基础上尝试背诵。学生在多读的训练后，培养了语感，感悟到课文的情境美、文字美，受到了美的熏陶，又培养了同学间的团结合作精神。（四）拓展课文培养想像练习说在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像：“

15、爸爸明明是个足球迷我和爸爸都在打盹睡觉；你从图上看到了什么？奶奶为什么不看电视只看我们？妈妈从书房走了出来让妈妈听听音乐，看看舞蹈。问我家看电视奇妙在什么地方？每个人都有一个什么样的秘密？到底是什么呢？这个秘密就是爱！在得出结论后与学生分享歌曲我爱我的家爱是什么呢？当奶奶生病的时侯，我会。夏天天气很热，爷爷在看电视，我会。当妈妈下班回家的时候，我会。当爸爸过生日的时候，我会。吃完饭的时候，我帮妈妈。当的时候，我要。爱是。爱是不,爱是不,爱是不。你知道吗，一次整洁的作业，一句懂事的话语，一张灿烂的笑脸，一份优秀的试卷，一次力所能及的劳动都是对家人爱的表达！（五）作业设计实践提升：（1）观察：爸爸

16、妈妈最爱吃的水果是什么，他们最喜欢的活动是什么？（2）行动：帮助家人做力所能及的事，表达自己对他们的爱。这样的话题，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系，培养了他们综合应用的能力。五、板书设计理清重点主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，体现了爱的主题，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的注意力，并能引导、发散学生创造性思维！说课稿 篇3各位老师：中午好！今天我说课的内容是小学科学苏教版六年级上册第四单元第一课登月之旅我将从以下几个方面进行说课：第一部分：说教材 说学情第二部分：说教学目标 及教学重

17、，难点第三部分：说教法与学法第四部分：说教学过程一。首先，说教材 说学情本课处于探索宇宙单元的第一课，本单元的知识编排由浅入深，逐步展开，本课从学生的已有知识引入，遵循人类认识月球的历程，一步步在学生面前展现月球的特点和人类探索月球奥秘的足迹。作为一个单元的第一课，本课的知识与技能探究为这个单元的后续学习起到了铺垫的作用。对于本课所探究的月球的基本情况，六年级的学生在以往的学习过程与生活实践的体悟中已经有了一定的认识与了解，但对于月球上的具体情况，例如环形山的形成等问题还比较模糊，所以，在设计这节课时，应把握好重、难点，让学生对于本课关于月球的内容理解更加明了，更加深入，更加透彻。以上就是我的

18、教材分析和学情分析。二。根据教材特点，结合学生现有认知水平，年龄与心理特征以及新课程要求，我制定了以下几个教学目标：1、了解月球的基本情况以及环形山的形成。2、了解人类探索月球的历史和所取得的成果。3、意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，科学技术是不断进步的。4、认识到科学技术的发展对人类认识宇宙的帮助。为了达成以上教学目标，培养学生能力，结合教材，学生的实际，我将教学重点与难点确定如下：教学重点：了解月球的基本情况。教学难点：体会科学技术发展的重要性。以上就是教学目标及教学重，难点。三。小学科学课程标准指出：科学学习要以探究为核心，让学生成为学习的主体，根据主体和主导，学习和探究之间的关系，

19、我将教法和学法确定如下：从教的方面来说，通过科学录像设疑激趣，吸引学生参与课堂探究月球科学知识的积极性，通过讨论，模拟实验活动，让学生仔细观察，分析现象，认识月球环形山的形成原因。教师的重点在于激趣导学，引导实践，指导分析。并结合谈话法，讨论法，探究，实验等方法更好地在教学中突出重点，突破难点。从学的方面来说，充分调动学生参与到课堂探究的兴趣，让学生真正成为学习的主体，学生不仅要动手实践，亲自模拟环形山的形成，还要用心思考，得出结论。并且，同学之间合作学习，团结协作，培养自己严谨的实践品质和追究真理的探索精神。四。最后，根据教学目标，结合教材和学生的实际情况，具体谈谈我的教学过程1、激趣导入，

20、明确主题首先，播放科学录像，看完后提出设计好的问题：在录像中，你看到了什么？关于月球，你有哪些疑问呢？继而逐步进入主题，了解月球的概况知识。设计意图：俗话说：好的开头是成功的是成功的一半，通过提问设疑，调动学生的思考积极性，恰当的导入为新课教学创造了良好的教学氛围2、了解月球，感触成就科学探究从未止息，因此这部分大家一起来认识人类登月后的新发现，从而让同学们体会科学带给人类的感动与鼓舞，意识到从小认真学习的重要性。3、实验探究，认识现象首先请同学们观察环形山图片，引出问题：环形山是怎样形成的呢？继而同学们一起通过做模拟实验，亲自研究环形山的形成。设计意图：一位捷克教育家说过：一位坏老师奉送真理

21、，而一位好的老师则教人发现真理。科学学习，应该为孩子尽量多地创造独立思考的机会，亲身体验探究，感受科学实践学习的乐趣4、介绍人类伟大历程这部分可向同学们介绍阿波罗登月计划，进一步认识和了解月球。5。课后拓展，巩固学习最后，请同学们假想去月球旅行，引导学生回顾并综合考虑月球特点，激发学生收集更多的关于月球的资料和所要研究的问题。设计意图：新课程强调，以学生发展为本，科学学习正是这样，强调与生活相联系，让学生成为学习的主体，并且把课内的研究引向课外，将探究活动继续下去，逐步形成自觉的探究习惯。总之，科学学习既要重视基本知识和基本技能的训练，还要培养学生自行获取知识的兴趣和爱好，让学生不仅会学，学会

22、，更要好学，爱学，这样，才有可能将科学课变为真正的科学！我的说课结束！说课稿 篇4一、说选材幼儿园健康应该教什么？怎么教？这个问题一直困惑着我们幼教工作者。如今的新纲要中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童的健康放在工作的首位。”同时还强调“要密切结合儿童的生活进行安全教育，提高儿童的自我保护能力。”本次活动源于一个偶然：上星期五钮老师给了我一本有关消防知识的书，当时诸老师在我身边，她打开书一看说：“这本书挺好的，里面的知识很丰富，可以将这些消防知识贯穿在平时的教学活动中。”我听了当时头脑里产生了这样一种想法：以“消防”为主题设计一个教学活动。因为消防知识与我们

23、的生活息息相关、紧密联系，设计这样一个活动不仅可以教给儿童一些基本的防火、救火常识，而且贴近儿童生活孩子们比较感兴趣。这学期我们中班健康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让儿童在生动有趣、形式多样的活动中获得发展。”为了真正贯彻落实纲要精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、个性化方向发展，使健康活动成为儿童教育必不可少的教育内容。二、说目标和重点、难点本次活动我制订了以下三个目标：1、让儿童在生动形象的情境中模仿消防队员，体验到消防队员的勇敢，激发儿童对消防队员的热爱和崇敬之情。2、培养儿童初步的防火、救火意识。3、练习踩、爬的动作技能，提高儿童动作的协调性。围绕目标突出的活动重点是：利用

24、自制教玩具开展活动，让儿童在活动中获得发展。活动的难点是：儿童练习踩、爬的动作技能。三、说活动准备由于要让儿童在生动形象的情境中模仿消防队员救火，所以我给儿童创设了一个森林着火的场景，使儿童有身临其境的感觉。又利用自制的教玩具爬爬乐、梅花桩、灭火器展开活动，让儿童在虚拟的情境中与现实生活联系起来。为了更好的激发儿童的兴趣和完成教学目标，我还准备了很多小动物的图片和一副公园图片。四、说教学方法主要用了三种教学方法：整体教学法、游戏法和积极评价法。教学手段：通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段达到目标。五、说过程教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一

25、过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：第一个环节：模仿消防员,了解消防队员工作的性质在活动中只有激发儿童情趣，激活兴趣，儿童才能有良好的情绪，兴致勃勃的参加活动，使学习处于最佳的状态。为此，活动一开始，我让儿童听音乐（进行曲）进活动室，再模仿消防队员的各种本领如：爬云梯、使用灭火器、洒水管等。儿童不仅了解了消防队员工作的性质又激发了儿童想做消防队员的愿望。第二个环节：学做消防员，体验消防队员的勇敢这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过儿童以有的知识和经验对新信息进行重新建构的过程。第一次救出小动物并把救出的小动物送到安全的地方、第二次用水去灭火、第三次是用灭火器去灭火。层

26、层递进，层层深入第三个环节：夸夸消防员。通过活动引发孩子们情感上的共鸣，从而激发儿童对消防队员的热爱和尊敬。第四个环节：森林联欢，感受做一名消防队员的自豪说课稿 篇5一、 教材分析我和动物交朋友是人教版品德与生活第四册第二单元让家园更美好中的第四个主题。本单元的主要内容是让学生明白我们生活的地球面临着环境污染严重、资源日益贫乏的.情况，让学生建立一个初步的生态意识，重视自己的生活环境，懂得关心动物就是关心人类自己的道理，培养学生与动物交朋友，了解动物为人类服务，给人类带来快乐和方便，是人类的朋友，我们要爱护动物，不使其受到伤害，对学生进行珍爱生命的教育。教材从学生熟悉的动物说起，符合学生认知规

27、律，激发学生学习兴趣和积极性。1、活动目标根据新课标的基本理念, 本课教材特点以及学生的实际情况确定本课的活动目标如下：认知目标：使学生了解更多的动物，获得与动物相关的知识。情感目标：在交流中使学生获得成功体验，在合作中使孩子建立自信。从爱护动物出发，对学生进行爱的教育。使儿童从小萌生关爱之心、责任之感，为树立科学的正确的人生观、价值观而奠基。能力目标：初步培养学生收集整理资料的能力，能在同学面前发表自己的看法。2、活动重难点：针对教材内容及学生年龄特点和已有生活经验，通过小组交流及猜一猜的活动设计让儿童了解更多动物，获得一些关于动物的知识，从而突出重点。借助多媒体课件并注重有效的师生对话、生

28、生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德，从而突破难点。3、活动准备：学生准备动物图片及资料教师准备：多媒体课件、小兔子、金鱼及知识卡二、说学情、教法、学法1、说学情小学低年级学生一般很喜欢小动物，也朦朦胧胧地感受到动物是人类的好朋友。但他们的主观意识尚未形成，还不懂得自觉地善待动物，对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题了解得不深入。因而，捕捉和伤害小动物的现象时有发生。针对学生这一特点和实际情况，本主题从正面对学生进行爱护动物的教育，引导学生了解动物、善待动物、保护动物，并和动物交上朋友。2、说教法活动中为体现生活性的课堂教学，我以情为线索，利用多媒体课件辅助教学，用真

29、实的小动物与学生交流，结合学生实际，创设活动的情境，充分发挥儿童的各种感官，动脑、动手，积极思考，逐渐完成主题目标。3、说学法本节课教学中主要是结合具体真实的小动物和学生日常生活经验，创设情境，引导学生思考、交流、感受、体验、表达真情实感。学生在如生活般的活动中学习关于动物的知识，在兴趣盎然的活动中生成必要的品行修养。三、说教学过程这节课我充分体现品德与生活这门课生活性特征，教学过程中的激情、明理、导行等环节都_于生活、立足于生活、指导于生活。具体我设计了以下几项活动：（一）、创设氛围，激情导入（二）、初步交流，加深了解（三）、亲密接触，激发情感（四）、细心呵护，结交朋友（五）、领养动物，深化

30、情感（六）、齐诵拍手歌，总结活动活动一：创设氛围，激情导入我们都知道兴趣是最好的老师，而从孩子们已有的生活经验和知识中，进一步激发兴趣，对孩子更是一种莫大的向往和鼓舞。所以,我首先设计了”猜谜语”的环节,来激发学生探究问题的兴趣，然后借助大屏幕通过展示动物图片去感染学生，把学生从课堂带入到生动的大自然当中去，真切地去感受动物的可爱，激发学生对动物的喜爱之情，进而愿意与动物交朋友，从而自然导入活动。活动二：初步交流，加深了解既然要与动物交朋友，就要了解动物。因此本环节我首先引导学生小组内交流课前搜集的自己喜欢的动物图片、玩具和资料。然后在此基础上开展活动：猜猜我是谁。在开展此活动时要求学生不直接

31、说出自己最喜欢什么动物，而是以模仿动物的动作、叫声或说一条有关它的谜语让大家猜，然后再说说为什么最喜欢它。通过此游戏活动，可以发展学生个性的创意与表现，学生热情高涨，使课堂气氛进一步升温的同时了解更多关于动物的知识。活动三：亲密接触，激发情感由于受生活空间和方式变革的制约，孩子接触动物的机会比较少，而学生都愿意与小动物进行亲密接触，这与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的，因此此环节我让真实的小兔子走进我们的课堂，让学生有机会与动物零距离接触。在这项活动中，我让学生和小兔子打招呼、轮流摸摸它、给它取名字、喂食、从而让学生在如生活般的活动中学会了如何与动物交朋友，这也正体现了品德与生活课生活性的

32、特征，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活。活动四：细心呵护，结交朋友和动物交朋友，不仅仅是了解它、喜欢它，还要深深地关心它、保护它。我首先借助课件播放明明和小鸟的故事，播放到明明因为喜欢把小鸟关进笼子时设疑提问：小鸟会和他交朋友吗？你想对明明说点什么？学生畅谈自己的想法后再播放故事结果，使学生感受到成功的满足感同时知道动物也有自己的家，喜欢它就要送它回家。然后播放教师配乐配图故事：长颈鹿妈妈的诉说引导学生交流听过长颈鹿妈妈的诉说后有什么感受？你怎么安慰长颈鹿妈妈，你又想对同学们说点什么？最后小结：和动物交朋友就要了解他们的生活习性善待动物、保护动物。此活动设计引导学生将课堂活动与

33、教材内容进行互动。把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活，同时新课程倡导有效的课堂对话，通过师生对话、生生对话及生本对话将对动物的保护和关心内化为儿童美德。活动五：领养动物，深化情感新课程倡导“回归生活”，为了让孩子们更好地与动物和谐相处，我设计了集体领养动物活动，以延伸课堂教学行为。我首先在新课结束前奖励学生集体领养一缸小金鱼，选一名会养金鱼的孩子为小组长，请他带领大家好好地照顾金鱼，这不仅给了孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养这缸小金鱼的过程中进一步了解了如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活中，学生的情感再次深化。活动六：齐诵拍手

34、歌，总结活动本环节借助ppt出示拍手歌，并抱出小兔子与学生齐诵拍手歌，总结活动，再次深化了主题。四、说板书设计本活动板书采用图文结合，这样既突出重点又吸引集中学生注意力，达到审美教育的作用。具体设计如下：我和动物交朋友喜欢动物 善待动物、保护动物学生搜集的动物图片总之，这节课，我将以学生为主体，以情感为纽带，以多媒体为手段，以体验活动为中心，让学生在活动中深切地感受到与动物交朋友的乐趣。尽情地表达对动物的喜爱。愿每个孩子都能成为动物的保护者，让我们生存的世界更加美好！说课稿 篇6一、说教材1、教材简析：燕子是人教版小学语文课本第十册第一单元的一篇讲读课文、这是一篇写景状物的_，作者郑振铎抓住春

35、天景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了小燕子的活泼可爱、抒发了对春天的赞美之情、燕子这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点，有条理地记叙、2、教学目标根据教学大纲要求：”能抓住重点，观察事物，养成勤于观察思考。”和编写意图及本课语言生动，感情真挚的特点，我制定了如下教学目标：（1）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情、（2）学习作者抓住事物特点的观察和表达方法、3、教学重点和难点：教学重点：体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写燕子是本单元的首篇课文，作者观察细致，

36、描写细腻、因为止前的学生对周围现象，是日常生活普遍存在着目视无睹的情况，语言贫乏，不善于思考和表达、所以定为上述两点作为教学重点和教学难点、二、说教法“感人心者，莫先乎情、”_感情色彩鲜明，所以如何体会作者的深情，引起学生的共鸣、因为上一册中，学生已经接触过体会文中的好词、好句，比喻句和拟人句的写作手法，具有一定的了解和基础、为了提高学生的阅读能力和自学能力，我准备采用”讲、扶练、启发诱导”的教学方法、三、说学法教学活动是教和学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，在上述教学方法指导下引导学生掌握”读、想、划、画、议”的学习方法、通过读，达到有所思、有所得、认真思

37、考，划分重点词句，议出问题，把握训练重点、四、说教学程序良好的教学设想必须通过教学实践来实现、我是这样安排教学程序：、激发情感，整体感知“良好的开端是成功的一半、”为了激发学生的求知欲望，我让学生充满兴趣地学习、我先让学生唱小燕子歌曲：”小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥而来，燕子说这里的春天最美丽、”我设疑：”春天最美丽在哪呢？”再让学生畅所欲言春天的发现，我根据学生汇报，（板书：光彩夺目，生机勃勃的春景）、接着让学生进行绘画小燕子比赛，最后进行评议、充分体现了学生主体作用、根据学生爱讲故事和绘画的特点，我采取上述活动体会小燕子的活泼可爱，整体感知课文内容、抓住重点词句，精讲探究，

38、学中悟法课文中燕子飞行和停歇部分是学习重点主要体现、为了让学生熟练掌握基础知识，在具体的语言环境中理解字词，掌握一定的学习方法，我精讲课文这两部分，以问促读，启发诱导，为学生疏通学路、“学贵有疑，疑则进、”我先提出问题：文中具体写了燕子的几种飞行姿势？让学生自由读文后，再指名让学生回答、只要回答有关于内容的，我都给予肯定、鼓励他们学习的积极性、回答不上来就由他自己寻找具体哪位同学帮助，我并要求演一演燕子飞行的姿势、我根据学生汇报板书：飞行的燕子、这样是增添课堂气氛。说课稿 篇7一、说教材诚实与信任苏教版小学语文四年级上册第六单元课文凸显的一个主题就是诚信，诚实与信任安排作为本单元教学的最后一篇

39、_，从育人的角度是设想能体现一个总结，让学生感受到诚实更能让人与人之间产生和谐。诚实与信任记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心碰到路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实与信任比金钱更重要的道理。_选取的是生活中极其平淡的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的词藻，但人物的言行却感人至深。特别是课文中打电话的部分尤为情真意切，生动感人,平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。教学中应引导学生披文入情，品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本。二、说教学目标根据新课程标准的要求

40、、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，我确立了以下几个目标：1、学习本课的生字新词，会写田字格中的生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，并分角色朗读打电话部分。3、体会文中的“我”与小红车主人的情感。4、学习课文，抓住重点的句子引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。三、说教学重难点为了让学生更深入的理解_，群殴确立了一下重难点：1、教学重点：通过分析课文发展逐步认识“我”的诚实，并最后赢得了小红车主人的信任。2、教学难点：通过品读重点句子，体会文中人物情感，知道诚实与信任比金钱更重要。四、说教法学法1、说教法：语文课程标准提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与

41、小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话。2、说学法通过学生的读、想、议等活动，调动学生积极思维。我设计了指名读、范读、品读、齐读、分角色朗读等多种形式的读，让学生以读促悟，领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。本堂课教学着重教给学生以下学习方法：(1)、抓住人物的言行体会人物务的思想情感，这也是阅读写人的_的基本方法。(2)、抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。(3)、发掘教材的情感因素，调动学生的情感，以情激趣。五、说教学准备为更好的实现教学目标，我设计了从两个方面的准备：1、教

42、师准备诚实与信任课件；2、学生课前收集若干关于诚信的名言或诗句。六、说教学程序（一）、启发谈话，揭示课题利用谈话导入，创设一个轻松愉悦的学习环境。让同学们结合生活实际谈谈自己关于“诚实”、“信任”的理解。然后教师板书课题，师生齐读课题。（二）、初读课文，整体感知首先请同学们自由读课文，要求:读准字音，读通句子，读不懂的地方要多读几遍。把不认识或不理解的字词用波浪线划出来。然后指名读，师生评价。最后学习生字词,课件出示生字词。（三）、品读课文，读中感悟诚实与信任说课稿 首先指名请同学分自然段朗读课文，要求把课文读通、读顺。然后大家一起试着总结这篇课文说了个什么故事。随即学习课文前三段，最后启发学

43、生思考，假如你是作者，你留下的字条会写些什么？写下来，和身边的小伙伴交流。设计意图：这部分我旨在让同学们初步感知课文，知道_说了些什么，并品读课文前半部分，感悟“我”的真诚。（四）、精读课文，体会内涵1、利用对前半部分的过渡进入_重点部分对话部分的学习。1我先让学生自己读对话，分清哪些是我说的，哪些是车主说的，分角色朗读打电话部分，注意体会人物的情感；2然后同桌练习对话指名进行表演。3听了这一段对话，有什么问题吗?小红车主人为什么要感动?4让我们带着疑问再自己读课文对话。5最后讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?在这一环节中，给学生充分的时间与文本对话，诵读、感、理解、欣赏课

44、文，进一步开展师生、生生间的对话，从而感悟出诚实和信任的可贵。2、学习_中心句，课件出示中心句：人与人之间还 有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。请同学们谈谈你是如何理解这句话的。设计意图：出示关键句，让学生带着自己的阅读理解再次反复朗读，既是课堂的呼应，也更凸显了_的主题诚实与信任比金钱更重要。可以帮助学生有效把握_主要内容，体会_表达的思想感情，从而培养学生的语文素养。而将本课的文题即文眼，对课题的再思考则进一步将诚信的种子播撒在学生的心田。3、启发思考，你觉得为什么说诚实与信任比金钱更重要？你觉得还有什么比金钱更重要？（启发学生说出关怀、互助之类的词语）（五）、

45、练习巩固，加深理解诚实与信任1、学习本课生字，用钢笔描红。2、学习本课生词，读读写写。3、这篇课文为什么要用“诚实与信任”做题目？想一想，还能换个题目吗？（六）、拓展延伸，升华主题这部分让学生联系自己已有经验和知识，并利用学生课前收集的名言或诗句，让学生将独特的感受、体验、理解与大家讨论分享，由文及己，满足读后倾吐的需要，加深学生对于诚信的理解，并在课后将自己的理解付诸于实践。七、教学反思在教学过程中学生的主体性体现得不够，没有较好地体现语文新课标的特点。本课的题目是“诚实和信任”，“诚实”和“信任”应并驾齐驱，而在我的教学中，更多地体现了“诚实”，对于“信任”只是点到为止，没有较好地深入，偏

46、离了_的主旨。这些都是我在授课中出现的不足，还需进一步的 改进。八、说板书设计首先板书课题，然后在学习生字词部分板书生字词。19、诚实与信任chng zhng su ling cho诚 障 碎 辆 超l b z j zh厘 毕 责 寄 址诚实 故障 毕竟 责任 陌生后悔 歉意 环顾 居然 联系说课稿 篇8一、说教材1、教材分析百分数的意义和写法是人教版小学数学第十一册第五单元百分数中较为重要的教学内容。它是在学生学过整数、小数，特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数的意义和写法，是这部分内容的基础，学生只有理解了百分数的意义，才能正确地运用它解决实际问题。2、学生分析对于百分数，学生在生活中已有一定的经验积累，如何激活学生的相关经验，适时进行数学化，让学生完成百分数意义的建构，是本课教学的关键。3、教学目标（1）知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。（2）过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学