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文档简介

1、教研组长其他人员教研主题闫肖坤参加领导李书芝杨会彦五六年级数学教师走进生活一一学有用的数学学有用”的数教研过程:闫肖坤：首先介绍我们日常生 活中周而复始的循环现象，如：红 绿灯的交替出现，白天黑夜的交替 出现等，由此让学生感知循环现 象，知道这些现象在不断重复”， 在此基础上告诉学生这种不断重 复”的现象数学上叫 循环”这样通 过利用学生身边的生活现象引入新 知，会使学生对数学有一种亲近 感，感到数学与生活同在，并不神 秘。最后，回归生活，运用知识窗 介绍循环小数在序列加密中的应 用，并鼓励学生上网搜相关资料， 加深印象。长此以往，不断深化， 就能逐步让学生学会用数学的眼光 去看待周围的世界。

2、冯会霞：记忆性问题5次，理解性问题8次，追问性问题5次, 注重学习情境的创设；重视学生的 生活经验，密切数学与现实的联 系；以活动为线索安排教学内容，促使了孩子在活动中的主动参与。陈军峰：提问后让学生齐答 8 次，提问后叫举手者回答 8次，对 学生回答鼓励、称赞 15次，重复 自己问题或学生答案 3次，体现了 自主、合作与交流的契机；关注了 孩子的情感体验。刘硕：对同一学生追问 3次， 让学生评价2次，知识由浅入深， 逐步提高； 关注不同学生的发展， 照顾不同学生的需要；加强了数学 与科学、社会的联系，体现了数学 的作用。教研收获：（提炼总结本次教研的 成果）以后的数学教学中，注重数学 与生活的联系，注重培养学生的数 学价值观。体会数学在生活

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