课堂教学设计表.doc

1、课堂教学设计表课程名称窗 设计者 申志凤单位（学校）白璧镇五中授课班级 8.1班章节名称八年级语文下册8.20学时1学习目标课程标准：全日制义务教育语文课程标准（实验稿）7-9年级学段：（一）1 ； （二）1、12；（三）6。本节（课）学习目标：知识和能力：1.通过本课学习，学生能体会小说精巧的构思及对比手法的运用；2. 品味小说精炼含蓄的语言；3.明白作者的用意旨在提倡人性的善良，鞭打人性的丑恶。过程和方法：本文是一篇小小说， 采用对比的手法，短小易懂，结尾令人深思。 引导学生讨论这样写的妙处，从而理解两个病人的形象。情感态度和价值观：通过本课教学，使学生认识人性的美与丑并培养向善的人 生观

2、。学生特征八年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲 都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探 究学习的能力。学 习 目 标 描 述知识点 编号学习 目标具体描述语句820.18.20.28.20.38.20.48.20.5知识 与能 力过程 与方 法情感 态度 和价 值观1.通过本课学习，学生能体会小说精巧的构思及对比手法的运用；2.品味小说精炼含蓄的语言；3.明白作者的用意旨在提倡人性的善良，鞭打人性的丑恶。4、本文是一篇小小说，采用对比的手法，短小易懂，结尾令人深思。 引导学生讨论这样写的妙处，从而理解两个病人的形象。5、通过本课教学，使学生认识

3、人性的美与丑并培养向善的人生观。项目内容解决措施教学重点1、赏析亮点：精巧的构思，对 比的写法，耐人寻味的结尾。2、探讨人性的美与丑。1. 学生自学教师引导。2. 教师引导，学生交流学习。教学难点探讨人性的美与丑采用叙写故事结尾的方法，锻炼学生的写作能力教学 媒 体（ 资 源 ） 的 选 择知识点 编号学习 目标媒体类型媒体内容要点教学 作用使用 方式所得结论占用 时间媒体来源820.18.20.28.20.38.20.48.20.5识能 程方 感度价观 知与力 过与法 情态和侧PPTPPTPPT课件1-4 （文字）： 文章题目 教学重难点 作者简介、预习 字词课件23-26（文字）:练笔提示

4、课件5-9 （文字）： 内容理解课件10-12（文字）:分析人物形象， 感受人物咼尚品 质课件13-22 （图 片）透过心灵看到的景象BJD IB IGI GIJGDA BBG了解所学内容及 重点难点引起创作欲望逐渐深入理解课 文内容领会作者的情感感染学生，引起共 鸣321085自制自制自制自制自制下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证， 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G设难置疑， 引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 媒体的使用方式

5、包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解一播放一概括； D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F播放一讨论一总结；G边播放、边讲解；H.边播 放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板 书 设 计近囱病人美景舍己为人、咼风亮节、胸怀坦汤赞扬窗对比远窗病人光墙自私自利、得寸进尺、贪得无厌批判教学模式：授导型教学过程结构:、整体感知分析人物形象， 感受人物咼尚品质媒体的教学内容和教师的活动应用学生的 活动教师进行逻辑判断形 成 性 练 习知识点 编号学习 目标练习题目内容识能 程方 感度价观 知与力 过与法 情态与面1、本课生字词预习；2、小说六要素概括3、

6、人物形象分析。4、对比手法分析5、感悟人生哲理形 成 性 评 价1、同学们前两项做的非常好，预习认真细致。2、人物形象分析通过老师引导分析得很透彻。3、通过图片的欣赏，学生对对比手法理解的更透彻。4、由两位病人的心灵分析感悟到的人生哲理更形象。教 学 反 思窗是初二语文课本中的一篇自读小说，故事情节比较简单， 人物形象也好分析。 上课时，我先让学生看教室的窗外，然后谈谈自己看到了窗外的哪些东西。学生都很清楚，靠近窗和不 靠近窗的人，看到的东西是不一样的，由此导入今天的课。文中讲述了两个病人在病房里发生 的与窗户有关的故事。靠窗病人心地善良、道德高尚，不靠窗病人灵魂丑陋、思想卑劣。两人 之间正好形成了鲜明地对比。这篇文章很有教育意义，课后，我让学生给这篇文章续一个结尾： “当不靠窗的病人看到窗外只是光秃秃的一堵墙时，他想到了什么呢？”