《秋姑娘的信》教学设计

1、hesitation can certainly avoid the possibility of doing something wrong, but it also loses the chance of success.简单易用轻享办公（页眉可删）秋姑娘的信教学设计 秋姑娘的信教学设计1一、简介秋姑娘的信选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。二、学习

2、者分析本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。三、教学，学习目标1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“”（卧钩）。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。四、教学理念和教学方式1、学生是学习的主人，教师是学

3、习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。五、应用信息技术的依据或考虑利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画

4、再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。教学中不局限于教师使用信息技术，还鼓励学生运用计算机辅助学习，通过亲自动手操作来巩固课文理解。六、活动过程（一）活动准备阶段1、教师准备：认真钻研教材,了解学生的阅读能力,制定合适的教学目标。利用各种形象化的图片等制作课件。2、学生方面：首先在信息技术教师的帮助下，上课前对未操作电脑的的部分学生进行基本知识的培训，使全体学生具备电脑基本操作技能。（二）整个活动过程叙述揭示课题动画出示秋姑娘，看！谁来啦？秋姑娘还给好朋友们写信呢！继续学习秋姑娘的信她都给谁写

5、信了？（根据学生回答在屏幕上一一点击出示。）激趣引导，学生练读课文你最喜欢写给谁的信？用你的读把自己的喜欢表达出来。分段学习课文谁愿意第一个把自己喜欢的一封信读给大家听？写给大雁的信。1、指名读这封信。2、指导读好这封信。3、读得真好，你来替秋姑娘送这封信。讨论送信时该说些什么。4、一起来关照一下大雁。同法教学写给青蛙、松鼠、山村孩子的信，并借助多媒体理解“冬眠”、“充足”的意思。根据学生回答，点击出冬眠的动物。配合动画，指导背诵我们一起来数一下一共帮秋姑娘送了几封信。情境想象，迁移说话已经送了四封信了，可秋姑娘手里还有好多信呢！她还要送给谁呢？教师及时给学生进行积极评价。引读最后两段终于把信

6、送完了。咦，树上的枫叶都到哪儿去啦？秋姑娘的信教学设计2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。教学时间：二课时教学准备：教学图片；各种纸树叶；配乐朗诵音乐；生字卡片；田字格黑板等。教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？2、小朋友们发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）引

7、出课题，指导正音：“娘”读轻声。大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信来了。（板书：信）指导正音：“信”是前鼻音，第四声。（齐读课题）3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？出示音节词：写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、（指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读）秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！二、初读课文，感悟整体1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中说了些什么？我们来读读课文，听清楚老师的要求：（1）自己读课文，要

8、求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。（2）秋姑娘给哪些好朋友写了信? 请你用“”划出它们的名字。 秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“”划出来。 2、 学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出示“秋姑娘给 、 、 和 写了信。”指导学生把它们并成一句话来说。（根据学生的回答，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。）（指名读这一句话。）三、细读课文 感悟重点 1、创设情境，引导自学（1）秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ （2）大雁是候鸟，秋天到了，它们就开始往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？ （大雁

9、好朋友，路上要多加小心啊！）（3）秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护，我们一起来读读第2自然段。 （4）指导看图背诵： 看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。 师引： 一封写给 让它们 谁能不看书，把这段话全部说出来？ （5）小结学法： 我们学习第2自然段,是先读一读，然后帮助秋姑娘读信，再练习把这一段话读好，读得多了，自然而然便会背了。 2、自读自悟，朗读交流课文哪几段跟第二自然段很相近？按刚才的学习方法，请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信。听清老师的要求：（1）你喜欢读写给谁的信就读谁的信。（2）你读懂了什么？（3）不懂的地方画上“？”（播放音乐，让学生在音乐声中自读自

10、学）（回答问题时尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里。文中的重点词“别、冬眠、快、充足、裹上”，老师给于适当的点拨、引导。通过分角色读、表演读、竞赛读等方法，再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴，从而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松树“准备食品”，小树穿“冬衣”等，感受大自然充满了无限的情趣。）3、学习课文最后两自然段。老师引读：秋姑娘写呀写呀-学生跟读：咦，？，！（指导朗读，读出疑问的语气，读出高兴的语气）4、回归整体，表情朗读，指导背诵。（1）师生合作朗读，老师读给谁写信，学生读信的内容。（2）练习背诵课全文。看图听配乐朗诵，学生看图把信的内容介绍

11、给大家，还可以加上动作。四、说写结合 培养能力1、 秋姑娘用枫树的树叶写信，把枫叶全写完了。老师带小朋友们出去找秋天的时候，收集了一些落叶，小朋友们认识吗？（请学生说说它们的形状和颜色。）2、 秋姑娘还有许多好朋友，她也想给他们写信，不过，秋姑娘太忙了，想请我们一（3）班的小朋友帮帮忙，代表她写信。小朋友们愿不愿意？老师这里有许多纸树叶，请小朋友们小组讨论一下信的内容，再把信写下来，不会的字可以用拼音代替。3、 汇报，评价。五、布置作业1、 课后背诵课文，熟读生字。2、 收集落叶，办一个“落叶展览”。3、 课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信，提醒爸爸妈妈在秋天注意身体。秋姑娘的信教学设计3

12、教材说明：课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落，大雁南飞，青蛙冬眠，松鼠储食，小树穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。看图和读课文，可以激发学生热大自然，珍惜友谊的情感。教学重点：读背课文和识字写字。学生认识笔画“卧钩”“撇点”。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。学情分析：让学生多朗读，让学生通过对图上飘逸的秋姑娘、排队南飞的大

13、雁、地下冬眠的青蛙、储备食品的松鼠、风中挺立的小树、火红的枫叶等景象的观察，初步感受大自然的美好情趣。课时安排：共2课时教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、出示枫叶图，黑板上画好枫树，贴好枫叶。师：秋天到了，树上的叶子都红了，美吗？(生闭眼，师拿走叶子，剩下光秃秃的树杆，生睁眼。)你发现了什么？(生答)(多人问)2、出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？指导朗读。读出好奇、惊异的语气。过渡：是啊，叶子都到哪儿去了呀？我们来看这句话。3、出示：哈，全被秋姑娘写了信。指导朗读。让学生问问题，你想知道什么？二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段，是啊，秋姑娘给谁写信呢？我们读读这句话：秋姑娘

14、摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信(1)指导“片片枫叶”朗读秋姑娘写得信真多啊，你是从哪个词儿看出来的？指导朗读“片片”(点击课件片片)，师表扬后齐读。(2)秋姑娘把信写给谁了？(给秋姑娘的好朋友们)(3)引读这句话。秋姑娘到底给哪些好朋友写信了呢？今天我们一起学习秋姑娘的信。(师板书课题，指导学生朗读)三、品读结合，积累语言1、看课件。小朋友学得这么认真，老师奖励你们看一个动画片，想想秋姑娘的好朋友有哪些？她给谁写了信？2、师根据生回答，(贴出)大雁、松鼠、青蛙、山村孩子(图)生说话练习：“秋姑娘给_写了信”3、秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读。你喜欢的信可以多读几遍。(生自由大

15、声朗读，师巡视)4、出示词语：qiuunin xiexin zhixi pinpin hopenyou nnqu秋姑娘 写信 摘下 片片 好朋友 南去dyn xioxin donmin qinw shenbin tnwn sonshu大雁 小心 冬眠 青蛙 生病 贪玩 松鼠chonzu shipin shncun hizi uoshn donyi qun充足 食品 山村 孩子 裹上 冬衣 全5、小朋友读得很认真，秋姑娘请你当信使(送信的小天使)，你愿意为大家读秋姑娘写给哪位朋友的信呢？根据学生回答，随机学习(25)自然段。学习第二自然段：1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式“秋天到了，大雁要

16、()，秋姑娘让它们()”。2、还有哪儿不懂的地方，问一问，伺机板书：南去。3、是啊!秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以，秋姑娘让它们多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读。指导读出关心、体贴的语气。指名读范读指名读齐读学习第三自然段：1、指名读，生自我评价，相互评价。2、交流懂、不懂的地方。理解“冬眠”：冬天到了，天渐渐冷了，青蛙躺在洞里不吃不喝，要睡上整个冬天呢!还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓、熊师：小朋友知道的课外知识真多啊!这些动物都要“冬眠”。生齐读“冬眠”。3、师：你能用这样的话说说吗？(出示句式)：秋天到了，青蛙

17、要()，秋姑娘让它()。指图片引说4、指导朗读，读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读过渡：其余两封信分小小组学习交流。第四自然段：1、指名读(四人小组)齐读。你们读懂了什么？不懂什么？2、交流，各小组补充。师根据生回答：准备食品。3、理解：充足想想，小松鼠会准备哪些食品呢？(松子、松果、花生)这些食品够小松鼠吃整整一个冬天。齐读：“充足”4、指导朗读。你体会到了什么？可以让小朋友选择词语回答：关心爱护、不关心。读出关心的语气。指名读引读比赛读反馈第五自然段：1、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹上冬衣。3、找一找，在我们周围哪些小树

18、也裹上了冬衣？4、指导朗读：用自己喜欢的方式读。四、指导朗读，内化积累1、看图，试背其中一封信。2、指导背诵。3、适当加上表演背诵。五、拓展1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封信写给_，让它”的句式说一说。2、小组练说，指名说。奖励枫叶。(可以小组说一样的话)3、是啊，秋姑娘给那么多好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、学习生字1、认读生字卡2、说说用什么方法记住这些字？3、师板书示范，生书空。4、展示、交流、反馈好的作业。秋姑娘的信教学设计4教学目标：、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情的朗读课文。、懂得朋友之间要相互

19、关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程：一导入新课1、 小朋友，你们喜欢看魔术吗？老师今天就来给你们变个魔术。2、 你们看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，好看吗？3、 现在请你们闭上眼睛魔术开始了，（师出示只剩下光秃秃的树干的图），你发现了什么？心里有什么疑问？投影出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？4、自已读一读第6 自然段，比一比谁读得最好，二、精读训练（一）揭示课题，学习第6、7、1自然段1、过渡：是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？2、出示：哈，全被秋姑娘写了信！这个秘密被你们知道了，高兴吗？读读第七自然段想想该怎么读？3、秋姑娘用枫叶给谁写

20、信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题4、谁知道秋姑娘在给谁写信啊？出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。读好第一段 ，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？5、请小朋友自己读一读课文的25自然段，大家边读边想，秋姑娘的好朋友是谁？（二）精读25自然段1、学生交流回答，相机出示图片（1）导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。（2）学生各自练习朗读。（3）交流：（以学生为准，学生介

21、绍到哪一封信，老师就组织学生学哪一封信。）2、第一封：写给南去的大雁。（1）指名交流（2）讨论：会遇到那些危险呢？引出“多加小心”（大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（3）老师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来对大雁说这些话吗？老师指导，读出大姐姐般亲切、温和的语气，范读。齐读。过渡：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。有没有小朋友喜欢读别的信呢？3、第二封：写给冬眠的青蛙。（1）指名交流，出示第三段的内容。（2

22、）讨论：大雁可以飞到南方过冬，那青蛙是怎样过冬的？老师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。出示：“冬眠”你还知道有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）（3）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？能读出这种关心吗？指名读，女生读，男生读。（4）小结：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。继续交流喜欢的信。4、第三封：写给贪玩的松鼠。（1）指名介绍（2）启发：秋姑娘为

23、什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）（3）指导：那小松鼠该准备多少松果才够啊？哪个词就是表示很多的意思？是呀，应该趁着秋季，准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。出示：“充足的食品”，指名读，读出足够多的感觉。（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？（5）练习读好信的内容，加以体会。板书：充足的食物。过渡：老师喜欢“写给山村孩子的信”，有没有也喜欢这封信的，把最后一个机会留给你来读。5、第四封：写给山村孩子的信。（1）指名介绍。（2）出示儿童给小树裹“冬衣”的图，问：这两个

24、孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）（3）老师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。板书：裹上“冬衣”。谁能把这封信也读好？6、拓展练习（1）秋姑娘就写了这四封信吗？你从哪儿看出来的？（2）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？（如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢？7、就这样，枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当一回秋姑娘，和小朋友一起把书上的四封信读一读。三、课堂小结。1、 今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬

25、眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！2、 你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？四、学习生字，指导书写、 出示生字卡片读准字音：全、 说说你用什么好办法迅速记住这个字。、 范写，分析字形：全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。、学生照笔顺提示在书上描红5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示秋姑娘的信教学设计5教学目标：、理解由生字组成

26、的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。、懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重、难点：学会本课生字新词，理解课文内容。教学过程：一、复习检查、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？（学生回答第一自然段内容）、出示词语：好朋友读词，说说谁是秋姑娘的好朋友？出示句子填空：_是秋姑娘的好朋友。_、_、_是秋姑娘的好朋友们。要求：能在读中体会“们”的用法。、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗？二、学习第二段（第二至第五自然段）、轻声自由读课文两遍要求：把句子读通顺后，数一数课文写了秋姑娘的几封信。（四封）、第一封写给了谁

27、？、出示第二自然段：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（）读一读，填一填：一封写给，让它们。（）为什么秋姑娘要这么叮嘱它们？说说你的看法。（因为大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）（）指导朗读秋姑娘对好朋友非常体贴和关心，要读出大姐姐般亲切、温和的语气。（）小组活动：朗读这一段给组员听，选出优胜者赛读。（）学生评议，指出不足与进步。（）齐读这一段。过渡：秋姑娘还对谁说了什么？、自学第三至第五自然段。要求：仿照上面的学法，想想秋姑娘又给谁写信，信上说了什么，该怎么读好秋姑娘的信。（）四人小组讨论。（）交流讨论结果。秋姑娘又给青蛙

28、、松鼠、山村孩子写信，因为青蛙要冬眠，松鼠要准备好过冬食品，小树要穿上“冬衣”。（）出示填空：秋姑娘对说，叫它。要求：任选其一练习说话。（）、指导朗读要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照，语速适中。（）、教师范读，学生模仿。（）、谁能向老师挑战，读得比老师更像秋姑娘大姐姐。（）、分组各读一个自然段，比一比，哪一组读得最好。（）、尝试背诵。过渡：秋姑娘只写了这几封信吗？三、学习第三段（第六至第七自然段）、秋姑娘还写了许多信，哪句话告诉我们的？、大声读最后一段，读好语气词“咦”“哈”。、指名两位学生分别读一段，一问一答。要求：“咦”读出奇怪的语气；“哈”读出舒畅的语气。、同桌一问一答，各练习一次

29、。、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。、秋姑娘又给谁写了信，说了什么呢？、想象训练，好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。、学生交流。、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（学生述说各种生物的过冬准备。）四、朗读、背诵课文、引读：秋姑娘摘下枫叶给谁写信？信上写了什么呢？咦，树上的枫叶都到哪儿去了？、指名朗读，男女生赛读，齐读。、指导背诵，出示关键词：一封大雁小心；一封青蛙盖好；一封松鼠准备好；再写一封山村孩子裹上。、尝试背诵全文。、师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。五、学习生字，指导书写、出示生字卡片：心、生、村、全，读准字音。、分析字形。心：第二笔是“卧钩”，

30、第一笔要落在横中线上，第三笔要落在竖中线上。生：中间一横最短，第五笔是横，不是竖。村：第四笔是点，不是捺。全：上半部分的人写得宽些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。、说说你用什么好办法迅速记住这个字。、学生照笔顺提示在书上描红。六、作业、采集几种落叶，说说他们的形状和颜色。、在白纸上画下其中一种树叶，并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。设计意图：新版苏教版实验教材内容新颖活泼，有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中，教师充分运用新教材的这一优势，在扎实的读读写写、说说练练的基础上，挖掘文中的“空白”处，如：秋姑娘还给谁写了信，说了什么？如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎

31、么做？以此来拓展学生的思维空间，培养学生的想象力，收到了较好的教学效果。秋姑娘的信教学设计6一、创设情景，导入新课1老师背一首儿歌，听仔细了！秋叶飘飘：红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鸟/是红叶舞，黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。3这首儿歌里讲了什么呀？4小朋友，你们喜欢秋姑娘吗？秋姑娘来了，你们发现了什么？5秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要到了。这时，秋姑娘开始担心起来了，不知道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢？于是，她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了！（出示：秋姑娘）今天，我们就一起来读读秋姑娘的信（出示课题）。跟我读秋姑娘的信。秋

32、姑娘多可爱呀！“娘”读轻声。（点评：从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课，既激发了学生学习兴趣，又拓展了学习的空间。）二、初读课文，整体感知1秋姑娘给谁写了信呢？信上又写了什么呢？（范读课文）2秋姑娘的信有趣吗？好，请小朋友把书翻开，轻轻读读课文，有不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。3刚才吴老师收到秋姑娘给我的信，你们瞧，信是用什么写的？（出示枫叶图片）你们看，这一片片枫叶上还有词儿呢！谁来读？（指名读，开火车读）秋 姑 娘 好 朋 友 写 信 小 心 生 病 山 村 食 品 裹 上4这些词大家都认识了，现在你和你的同桌好朋友一起读读课文，你读给他听，他读给你听。5指名读

33、，评价。6读了课文，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了？相机出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的图片及词卡，并指导学生读好词语。三、走入情境，学习诗句（一）学习第一节。1秋天到了，起风了，那是秋姑娘的脚步声，她飘过田野，越过高山，走过森林，飞过江河，来到了一片枫树林里，她摘下了许多漂亮的枫叶，（黑板贴有枫叶的剪贴画）一片，两片，一起跟老师数（引说）三片，四片“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片枫叶，（引读）给她的好朋友们写信。2谁来读好这句话？（指导：强调读准“摘下、她的、好朋友们”这几个轻声音节）再指名读，齐读。3秋姑娘多好啊！你们想成为秋姑娘的好朋友吗？好呀，现在你们就是大雁、小青蛙、小松鼠

34、、山村孩子了，高兴吗？起风了，轻轻地吹起来，（引领学生做吹的动作）小精灵来了，（戴上头饰）来给你们送信了，秋姑娘给你们每人一封信，赶快传给你的小伙伴吧！拿到信后好好读读，看看信上写了什么呢？（发信，生读）4读好自己的信，再去读读你的同组好朋友收到的信吧！5交流：谁是大雁？秋姑娘给你的信上写了什么呢？谁是小青蛙？小青蛙们站起来？一起读读秋姑娘给你们的信吧！小松鼠在哪里呀？你们也读读秋姑娘给你们的信吧！山村孩子们，秋姑娘给你们的信上写了什么呢？我们一起读读秋姑娘给山村孩子的信吧！师接：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！秋姑娘的信教学设计7【教材分析】秋姑娘的信选自苏教小学语文第一册

35、中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。【教学目标】1、认知目标：理解由生字组成的词语，了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、能力目标：在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。3、情感目标：激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。【教学重难点】1、理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文

36、和背诵课文。2、关爱自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。【教学方法】阅读法、讲授法、对话法【教学准备】黑板、贴卡和ppt【课时安排】两课时，此为第二课时。【教学过程】一、复习导入上节课我们学习了第7课秋姑娘的信（边说边板书课题）同学们，书写要横平竖直，遇到左右结构的字要写的紧凑。信是我们要求认读的字，请大家齐读3遍，让我们一起齐读课题。（ppt 1）秋姑娘摘下什么写信？（生：片片枫叶）热情好客地秋姑娘也准备一些枫叶，想送给读准字音的小朋友，让我们赶紧开着火车迎接她吧！（ppt 2我会读：qi g niang zhi xia fng y秋 姑 娘 摘 下 枫 叶ho png you gu shng s

37、h w好 朋 友 裹 上 食物xio xn shng bng shn cn hi zi）小 心 生 病 山村孩子我的火车往哪开？生：往这开（师纠音）同学们读的既响亮又准确，让我们一起来读读（师领读生跟读）让我们随着课文动画回忆一下，秋姑娘都给谁写了信？生：大雁、青蛙、松树和山村孩子。（贴卡片）他们都是秋姑娘的？（ppt3）生：好朋友们好和友是本课学过的字，伸出手指，我们一起写写吧！（生书空，师范写）让我们牵着秋姑娘的手，一同去读读她寄给好朋友的信吧！二、品味语言请同学们大声读一读课文，选出你最喜欢的一封信多读两遍。谁愿意把你最喜欢的一封信读给大家听？1、生：大雁（ppt4）谁知道秋天到了，大雁

38、为什么要南去呢？生：飞往温暖的南方过冬你从哪里知道的？你懂得知识真多！老师再补充一点，其实燕子、杜鹃、百灵鸟也和大雁一样，在冬天到来之前飞到温暖的南方，它们都是候鸟，它们一路上会遇到哪些危险和困难？生：猎人、掉队、大风、老鹰这一路上可真是危险多多，困难重重啊！秋姑娘提醒大雁什么？秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去什么？（生：关爱、关心）谁能带着这种感情读读这封信？生读生评这位秋姑娘可真会关心大雁。听了大家的朗读，老师也想读读，师示范读。哪位小评委评一评？生：多加小心要重读。你听的真仔细，这么细微的地方你都注意到了！让我们竖起书，一起为大雁送去关心，齐读。2、哪位好朋友也收到秋姑娘的关心？生：青蛙

39、（ppt5）秋姑娘体醒要冬眠的青蛙注意什么？生：盖好被子你睡觉前，你的家人会跟你说什么？生：快睡觉，盖好被子。请你读一读。是呀！秋姑娘也细心地提醒要冬眠的青蛙，别忘了盖上被子，谁想和秋姑娘一起送信？生读，老师替青蛙谢谢你把秋姑娘的信送给了我（握手）。让我们一起读读这封信吧！冬眠的青蛙收到这封信，这个冬天，它一定能做个甜甜的梦。3、还有谁收到秋姑娘的信？生：小松鼠（ppt6）为什么松鼠要在秋天准备过冬的食物？生：冬天没食物。如果她来不及准备充足的食物，它会怎样过冬？生：冻，饿又冷又饿，谁来帮忙快点提醒贪玩的松鼠？生读，读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈，给了你一副好嗓子，要是加上表情就更加生动活

40、泼了，你再试试！森林里贪玩的松鼠只有一只吗？生：很多让我们给每位松鼠读读这封信，齐读。4、看，山村的孩子也当起了邮递员，他把秋姑娘的关心传给了谁？生：小树苗（ppt7）山村孩子收到信后干了什么？生：裹上冬衣请同学们看这幅图，小树苗的冬衣是什么？生：稻草和麻绳你看的真认真。为了让小树苗安全过冬，山村孩子可别忘了给它裹上冬衣。齐读。秋姑娘写着写着，突然抬头一看，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？（ppt8）哈！（生接）（ppt9）让我们男女生合作读读，女生问，男生答。秋姑娘送的仅仅是一封信吗？还送去了？（生：关心）让我们一起写写“心”生书空，师范写。请同学们看黑板，让我们踏着秋姑娘的脚印，回头看看这些信

41、。（师生合作，试背课文）三、拓展说话如果你是秋姑娘，你还想给那些好朋友写信？信上写些什么呢？（ppt10）四、作业：请同学们有感情地背诵课文给家人听。【板书设计】7秋姑娘的信（贴大雁图）关 朋 （贴青蛙图）（贴松鼠图）秋姑娘的信教学设计8教材分析：秋姑娘的信是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第7课。课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。教学重点：识字、写字；朗读并背诵课文。教学难点：枫叶的特点，“冬眠”、小树裹“冬衣”的意思。学

42、生分析：一年级的小学生记忆力强，注意力不持久，但想象力丰富。引导学生反复诵读，可以充分发挥学生丰富的想象，调动学生学习积极性，使学生既学到知识，又发展能力。教学目标：1、从全面提高学生的语文素养出发，复习巩固汉语拼音，学会9个生字，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法，即反复诵读。2、培养学生自主探究的学习方式。尊重学生的独特体验。发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能。初步感受大自然的美好情趣，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。一、 营造氛围， 激趣导入“小朋友，还记得秋姑娘吗，今天秋姑娘要带我们去郊外走一走，大家愿意吗”？二、复习导入1去之前,秋姑娘给我们

43、留下了一个任务,有信心完成吗?（）这些词语宝宝小朋友还记得吗?那就小火车开起来。(多媒体展示生字)（）这儿还有些难读的词组呢，谁能读?(指名读，齐读)2大家读的真不错!现在我们跟着秋姑娘一起去看看秋天的美丽景色。（多媒体展示秋景图）秋天到了，枫树叶子红了，漂亮吗？秋姑娘准备用这些漂亮的枫叶给她的好朋友写信了。3.还记得秋姑娘给谁写了信吗?指名说，谁能说好这句话(出示句式： “秋姑娘给_ _ _ 和_ 写了信。” )（多媒体展示：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子）三、归谬激疑，探究学文1、秋姑娘的好朋友真不少！那她对好朋友说了些什么呢？请你们自己读一读课文的2-5自然段，找一找，读完坐端正。（3）过渡

44、：那我们首先来看看秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢？2、学习第二自然段（1）出示课文第二段，谁愿意来为大家读一读这封秋姑娘写给大雁的信？指名读第二自然段。（2）看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”？（要往南边暖和的地方去过冬）（3）还有哪些小鸟也和大雁一样到了冬天要南飞？（燕子、黄鹂、杜鹃）（4）哎哟！大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险？（指名讲，遇到猎人，掉队了，撞上飞机了，） （5）指导朗读。原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀！怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢！谁来当秋姑娘关心关心大雁。（指名读）过渡：你们还

45、喜欢哪封信呢?(生读秋姑娘写给青蛙的那封信)2学习第三自然段（1）、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。（2）、交流读懂的与不懂的地方。理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝，要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓）师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。（3）、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。（4）、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名读同桌互读男女生比赛读3、学习第四段（1）、指名读，用自己的话说说读懂了什么？（2）、交流不懂的地方，小组间相互补充，教师适时点拨

46、。板书：准备食物（3）、理解：充足想想小松鼠会准备哪些食物呢？（松子、松果、花生）这些食物够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足（4）、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读引读小组比赛读。4学习第五自然段（1）、读一读，交流。板书：给小树裹上“冬衣”（2）、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”，说一说，小树穿的冬衣是什么？质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？（3）、比赛读用自己喜欢的方式读。5、选择喜欢的段落感情朗读。（读好“多加小心”“盖好被子”“别着凉生病”“充足的食品”“别忘了”“裹上冬衣”等词和短语）四、感情朗读，整体

47、回归1、换位朗读：你现在就是秋姑娘，你该如何通过朗读来表现对朋友的关切之情，关爱之心呢？自由读，指读。2、 朗读25小节：秋姑娘的信写得多美呀！小朋友们喜欢吗？能读好它吗？让我们拿好书一起把这几封信美美地朗读一下。五、拓展延伸1、枫叶都让秋姑娘给她的朋友写了信，她还会给哪些朋友写信呢？2、学生自由发言。3、在信里她还会说些什么呢？请你替秋姑娘给这些朋友写封信去。多媒体出示“秋姑娘还会给（ ）写信，告诉他（ ）”4、学生练说，交流。5、秋姑娘就是这样用一封一封的信给她的好朋友们送去了她的关怀，她写呀，写呀（出示课文6、7自然段）6、生齐读（读出惊喜的语气）。7、秋姑娘的信多有意思呀，我也想读了。

48、（师生齐读全文）七、总结升华：1、小朋友们喜欢秋姑娘吗？为什么？（秋姑娘不但人长得美，而且心灵也十分美，她关心朋友，照顾朋友，大所以家都喜欢她）2、秋姑娘多好呀，这课文多么有趣呀，让我们捧着书，再把课文美美的读一读八作业、秋姑娘见我们小朋友这么聪明、可爱，十分喜爱你们，想请你们帮她给好朋友们写信。秋姑娘的信（图）大雁 南去（图）松鼠 要冬眠（图）青蛙 准备食品（图）山村孩子 给小树裹“冬衣”秋姑娘的信教学设计9一、 复习认读生字卡片，口头组词。二、 精读训练1、 听老师朗读课文。说说秋姑娘的好朋友都有谁。2、 指名读第一自然段。秋姑娘给谁写信。3、 秋姑娘给好朋友写什么？自由读第二至五自然段。

49、4、 她给大雁写的什么？指名读第二自然段。（1） 明白信里说的话吗？（2） 启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上要小心）（3） 小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然要多加小心了。（4） 指导朗读。试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。指名读。看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！5、 秋姑娘给好朋友写了什么？（1） 指导读第三自然段。a、指名读，问：知道什么叫冬眠吗？（指某些动物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不动，好像在睡眠的现象。）b小朋友，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？c朗读句子。自由试读，指名一男一女赛读，

50、后齐读。（2） 指导读第四自然段。a、 自由读第四自然段，说说读了什么。启发：小松鼠在哪儿过冬？（树洞）小朋友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么？（忘了准备过冬的食品。）这样有什么不好？所以，秋姑娘催它们快准备好充足的食品，免得挨饿。b、指名对图上的小松鼠说话。c、指名读，男生读，注意语速应稍快。（3） 指导读第五自然段。（投影出示图）这两个孩子在干什么？（给小树穿上“冬衣”。）为什么要这样做？小结：秋姑娘想得多周到呀！连栽在山村的小树都想到了。多好的秋姑娘！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。指名读，女生读。6、 引读第六、七自然段。秋姑娘写呀写呀，咦，？，！（同桌一问一答，师生问答

51、。）小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。三、 指导背诵课文。四、 质疑。五、 作业。采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。秋姑娘的信教学设计10教学目标：1认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利地朗读课文。2初步感受大自然的美好情趣，懂得朋友之间要相互关心的道理。3.在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。4、能正确认读生字词，并认识一个新笔画，能正确美观地书写“友”和“好”。教学重难点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。2、正确美观地书写生字。教学准备：多媒体课件一、创设情景，揭示课题1、出示枫

52、叶：师述：小朋友们，知道这是什么吗？（生：枫叶）师：对，是枫叶，秋天枫叶红红的，多漂亮呀！喜欢它吗？老师也特别喜欢它，因为它不仅仅是一片漂亮的枫叶，它还是老师刚刚收到的信。（师板书：信）指导读准“信”。2、师：你们猜，这是谁写给老师的呀？3、（出示秋姑娘的图）是秋姑娘（师板书）娘在这里读轻声音节，跟老师读准它，谁来和她打个招呼，生读。4、秋姑娘不光给老师写了信，还给她的好朋友们写了信，你们想收到秋姑娘的信吗？（想！）5、秋姑娘说了，只要你们认真听讲，积极发言，她就一定会给你写信的。6、现在就让我们来学习秋姑娘的信这篇课文。完成板书齐读课题。5、下面就让我们来听一听课文录音，边听边想:秋姑娘给谁写了信，信里又写了什么呢？二、初读课文，整体感知。瞧，播音员叔叔读得多好，要是你能和这位叔叔读得一样好，那秋姑娘肯定第一个写信给你。1、为了能让小朋友们把课文读得好听，秋姑娘给我们送来了她的生字宝宝，看看谁能大声地拼读出来。2.