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文档简介
1、爬山虎的脚教学目标: 1、认识5个生字,会写11个生字。正确读写“引人注目、均匀、重叠、空隙、叶柄等词语。2、正解、流利、有感情地朗读课文,背诵全文。3、了解爬山虎的特点,理清课文的叙述顺序。4、学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识。教学重点:通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学难点:通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学过程:一、导入新课:导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?今天,我
2、们就来学习第6课爬山虎的脚。二、整体感知课文,理清叙述脉络请同学们自由地朗读课文要求:读准字音,把课文读通、读顺,遇到难读地地方多读几遍,并给自然段标上序号。思考课文每个自然段分别写了什么?三、研读课文,理解课文内容(一)教学第二自然段1.自读自悟:如此平凡的爬山虎,却带给我们许多美妙的感受,那爬山虎地美到底体现在什么地方,请你赶快读一读第二自然段,划出有关句子。2.交流爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天就变成嫩绿的。(1).体会叶子的颜色变化也很美 (嫩红 嫩绿)(2).谁能读出这种美来?那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿
3、空隙。(1).抓住绿得新鲜体会绿的美(2).抓住“铺”“没有重叠”“不留一点儿空隙”体会密又匀称、整齐的静态美。(3).朗读指导 个别读 齐读一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。(1)感受叶子的动态美:像波浪轻轻漾起(2)你仿佛看到了什么,听到了什么?(3)朗读指导3、同学们,这里除了能读懂叶子的美,你还读懂了什么?引导学生发现作者的细心观察,认真观察。(二).教学第三、四自然段1、默读第三自然段。你知道了什么?2、汇报并板书。3、通过学习,我们知道了爬山虎的脚的位置、形状、颜色。可是它是怎样爬上去的呢?4、小组合作学习: (1)画出写爬山虎脚的动作的词语;(2)边说边表演:探讨爬山虎的脚爬的动作。5、爬山虎真了不起,为了生存,不断改变自己,使自己牢牢地巴在墙上,而这个过程不是一、两天就能完成的。可见叶圣陶爷爷认真而持续不断的观察。四、拓展课文,主要写了爬山虎叶子和脚的特点。叶圣陶老爷爷无论是写爬山虎的叶子还是爬山虎的脚,都是那么有条有理,如此生动、具体。这是为什么呢?板书:写作方法按照顺序抓住特点观察细致动静结合五、小结:希望,同学们在今后的写作中能将这些写作方法应用其中。六、作业1.抄写词语2.完成作业本 1
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