卖火柴的小女孩教学设计 (2)

1、卖火柴的小女孩第二课时教学设计陕玻学校 黄群峰教学目标： 1、有感情的朗读课文，进一步体会课文内容，了解种种幻象的产生及产生原因。2、关注课文中人物的命运，体会作者的思想情感，激发学生同情弱者的愿望。3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的好处。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中，通过有感情地朗读，设身处地的体会她的悲惨，关注小女孩的命运。教学难点：抓住含义深刻的语句体会作者的思想感情。教学方法：比较法、读书指导法、讲授法、探究法、演示法。教学工具：多媒体课件教学过程：本课时学习目标：1、找出文中幻象部分，明确产生幻象的原因。2、抓住关键词句体会小女孩的不幸和作者所表达的的

2、感情。3、有感情地朗读课文。一、激趣导入 孩子们，能不能跟老师说说你们的大年夜是怎么过的？ 真好！大家都是在温馨祥和、团聚欢乐中度过的。可是你们知道吗？在世界著名童话作家安徒生笔下，有一个美丽的小女孩在大年夜里却有家不能归，独自徘徊在寒冷的街头卖火柴。她最后的命运怎样呢？请找出相关的段落来。二、学习新知，体会感情。1、齐读课文最后两个自然段。读完后，谁能提出有研究价值的问题来？多媒体出示：第二天清晨，这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩儿坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 谁也不知道她曾经看到过多么美

3、丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。预设：死应该是一件痛苦的事情，为什么她的嘴角带着微笑？她曾经看到过多么美丽的东西是什么？两个“幸福”的含义一样吗？2、大家的问题提得真好，我也想知道原因，那么在小女孩临死前究竟发生了什么事情呢？认真研读课文第二部分内容，用笔轻轻的将小女孩出现的幻象部分画下来。并完成表格。次数第一次第二次第三次第四次第五次幻象大火炉原因渴望温暖现实寒冷3、自学探究交流汇报完成表格的填制。4、小女孩五次擦燃火柴分别看到了大火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶，她多么幸福啊！我们和小女孩一起感受一下这美好的时刻吧。分别请五位学生将五次幻象读出来。指导朗读：孩子们，既然

4、小女孩是幸福的，那么读这五次幻象的时候语气应该怎样？读出美好，读出幸福，语气欢悦轻松一些。5、朗读训练。谁来跟老师配合把这段话读一读？其他同学，想象一下，严寒的冬季，面对温暖的火炉，你们打算怎么做？请伸出双手，烤烤火！引：哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！生：小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉面前，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！读第二次幻象，你们集体和老师配合吧！引：她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。生：桌上铺

5、着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。注意：薄纱中bo的发音现在我们一起读第三次幻象，老师就是小女孩看到的那棵圣诞树！谁愿意做圣诞树上的礼物或精美的画片呢！摆出你认为最美的姿势来！男女生分读：男：她又擦着了一根火柴。女：这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千只明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。读第四次幻象，这一次同学们齐读吧！引：她在墙上又擦着

6、了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。生：奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。看见奶奶，小女孩是多么的兴奋啊！看这段话：“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道火柴一灭，您就会不见了，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”小女孩的话中出现了几个感叹号？你从中感受到了什么？（4个） 惊喜、急迫、恳求读的时候一句紧似一句，要表达小女孩急切的、痛苦的心情，语气急促些！齐读！看见奶奶，小女孩是多么急切啊，她要挽留住奶奶！接下来他是怎么做的？一起来！引：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照的跟白天一样明亮。生：奶奶从来没有像现在这样高大

7、，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。6、我们和小女孩一起经历了种种幸福的幻象，多么美好啊！可是现实却是冰冷的、残酷的，摆在小女孩面前的是什么？读下面句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。7、孩子们，通过刚才有感情的朗读，你觉得小女孩怎样？快速浏览课文第

8、一部分内容完成填空，谈谈你的感受。填空：我从（ ）这句话中体会到，这是一个（ ）的小女孩。8、那么现在告诉老师：小女孩为什么临死前嘴角带着微笑，她看到的美丽的东西是什么？两个幸福各指的是什么？她临死前是在美好的幻想中度过的，所以是幸福的。小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了9、此时此刻，你从课文中感受到了什么？安徒生通过这个小女孩的悲惨遭遇想表达什么呢？（对穷人的同情，对当时社会现实的不满）为什么这个故事会给我们留下这么深刻的印象呢？大家注意体会作者运用虚实结合的妙处，体会细节描写的妙处！课后同学们可以就文章的写法继续交流。三：总结升华孩子们，这个小女孩的悲惨遭遇的确令人痛心，我一直

9、在想，如果那个恶作剧的男孩子不捉弄她，肯买她一根火柴，或者富商肯施舍小女孩一碗饭的话，或许悲剧就不会发生了其实，在我们身边也生活着一些如这小女孩一样的挣扎在贫穷线上的人，尽管他们很顽强！但是同样需要我们伸出温暖的双手！（图片展示）看到这里，你的心情还能平静吗？你还要抱怨吗？让我们多一点同情，多一点关爱，或许你的一个小举动，就会救助一个生命，完成一个梦想，让我们学会尊重生命、学会同情吧！最后老师送同学们几句话，一起读一读。 赠人玫瑰，手有余香。 路见不平，拔刀相助 。 最好的满足就是给别人以满足。 人人为我，我为人人。 君子贵人贱己，先人而后己。 你喜欢上面哪个句子，就用这个格式大声的说出来！我想做一个（ ）的人。四、课堂检