血压的观察和护理说课稿精选文档.doc

1、血压的观察和护理说课稿精选文档TTMS system office room TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-血压的观察和护理说课稿(王红力)尊敬的各位评委，大家好！我教授的是基础护理技术课程，今天我说课的内容是血压的 观察与护理。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学 程序四个方面进行说课。我选用的基础护理技术，是全国五年制高职高专护理专业 工学结合十二五”规划教材。基础护理技术是护理专业学生必 须学习的专业核心课程，在大一下学期学习了临床医学基础知识后 开设，为后面的临床护理学习奠定基础。血压的观察和护理是 教材第七章第四节的内容，在此之前学生已经学习了生命体征的概 念

2、和作用，通过这节课的学习，既可以对之前的知识进一步巩固和 深化，又可以为今后的学习服务。此外，血压的观察和护理是 护士必须掌握且每天都要使用的操作技术，因这部分内容非常重 要。那么学生通过这节课的学习应该掌握哪些内容呢？根据课程内容分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，我 确定了如下的教学目标：1 知识目标:1) .掌握血压的正常范围2) .详述血压测量的注意事项2能力目标：1).掌握异常血压的评估及护理2).正确运用血压的测量技术3素质目标：1) 能与患者进行有效地沟通2) .能以病人为中心，关心、爱护病人本节课的重点是什么难点又在哪里呢本着课程大纲要求，在吃透教材的基础上，我确立了如下

3、的教学 重、难点：重点：掌握异常血压的评估与护理。难点：熟练运用血压测量技术。护理学是以自然科学和社会科学为指导，培养学生的综合应用 能力的重要学科。为了让学生更好的掌握课程内容，我主要采用了以下的教学方 法：1、直观演示法教师为学生直观演示血压测量的过程，激发学生学习兴趣。2、多媒体教学法将多媒体教学引入课堂，从。视、听、感”各个方面调动学生学习 积极性。3、情境教学法设置模拟医院病房测量血压的场景，使学生身临其境，在做中 学，学中做”，増加学生的使命感和责任感。4、集体讨论法针对学生疑惑的问题，进行集体讨论。老师讲授的再精彩也需要学生的努力学习和配合。我了解到，2013级高职学生均为高中毕

4、业理解能力强，动手 能力弱，学习态度积极，根据职业学院学生实践能力应强于理论能 力的特点，需着重培养学生较强的集专业能力、方法能力、社会能 力于一体的综合能力。我们常说：“授之以鱼不如授之以渔：因而，我在教学过程中 特别重视学法的指导。在本节课中，主要指导学生掌握以下三种的 学习方法：反思学习法、分析归纳法、小组合作角色扮演法。反思学习法：引导学生将已知的血压测量方法，和正确的血压 测量技术进行对比反思，以从而更好地掌握正确的血压测量技术。分析归纳法：让学生通过学习血压的测量，归纳总结生命体征的 测量技术，强调学习知识的连贯性。小组合作法：组成学习小组，让成员分别担任不同角色，在实际 操作中培

5、养学生沟通和解决问题的能力。那么这节课的教学程序有哪些呢？根据以上教学理念结合课程内容的特点，我将本节课的教学程 序设计为以下六大教学环节1 课前准备让学生复习相关基础知识，教师根据学生情况分组。2. 导入新课由这样的一个案例引入本节课内容。让学生带着下面的问题：什 么是血压为什么王大爷的三次血压值不同对于这种情况，你应该如 何做进入本节课的学习。3. 讲授新课首先与学生一起回顾血压形成机制，这就回答刚才提出第一个问 题。什么是血压”。然后通过对正常血压及生理变化的讲授就可以回 答案例中提出的第二个问题。由案例中第三个问题，引出异常血压 的观察和护理，这也是本节课的重点内容。最后采用多媒体教学

6、和 直观演示法完成本节课难点内容血压的测量的讲解。让案例中的 问题始终贯穿在理论知识讲解中，可以让学生带着问题学习，进而 调动学生学习的积极性。4. 模拟演练学生看到教师示教后分组进行情景模拟练习。4总结提高对本节课内容进行简单的概括，引导学生对生命体征测量技术归 纳总结。5. 布置作业1) 异常血压的评估和护理2) .生命体征测量技术这是整节课我的时间安排：板书设计板书： 第七章生命体征的评估及护理课时目标：1.知识目标2能力目标3德育目标、正常血压及生理变化三、血压的测量()血压的形成【目的】(-)影响血压形成的因素【评估】(三)正常血压及生理变化【准备】【实施】1核对解释2安置卧位3检杳、放置二、异常血压的观察与护理血压计4缠绕袖带5放听诊器6加(-)异常血压的观察压充气7缓慢放气8判断测值9整理(二异常血压的护理归位10洗手记录【注意事项】【评价】直观、系统的板书，能够明了地体现教材中的知识点，以便学生理解掌握。本节课我通过多种教学手段，采用教学做一体化的授课方式， 让学生在掌握理论知识，看到教师示教后，马上自己动手操作练 习，学生对于本节课的知识点掌握良好，但