初中生写作毛病之浅谈

1、初中生写作毛病之浅谈自己是一名初中语文老师，身在教学一线多年，深知学生对写作的感触，根据自己平时上作文课的心得，总结出了学生在写作过程中容易犯的几种毛病，现在这里简短谈谈。毛病之一：体裁不清初中生中考时，写作要么是话题作文，要么是命题作文，要么是材料作文，要么是看图作文。可无论是什么类型的作文，很多学生在写作时，就只是跟着感觉走，写到哪算哪，哪里黑就在哪里歇，只要按要求写出规定的字数来就认为完事了，殊不知，作文写完了，再回头审视作文时，发现作文“四不像”，说记叙文吧不是记叙文，文中没有具体的事情，说是议论文吧，又没有按议论文的要求去写，又不是散文，更不要说小说、童话说白了，读者读完了不知道写得

2、是什么文体，试想，一篇作文，连作者自己都不明白什么文体，这种作文能得高分吗？学生在写作中，无论遇到哪种类型的作文，在审清题目后，一定要确定自己写作的体裁。这时，学生会问，自己应该写哪种体裁的文章？其实答案很简单，写自己平时最擅长的文体，当然，初中生最拿手的文体无非是记叙文或者议论文，要写记叙文就把事情写得生动、感人；写议论文就要论点明确，论据充分。而其他的文体，像小说、童话、诗歌学生没把握就不要贸然尝试。毛病之二：中心不明 说到中心，我给学生举了具体的例子，比如，你出门去打的，上了出租车后，司机首先问你要到哪里去，如果你回答说不知道，司机一定以为遇到一个精神病了，让你赶快下车。打车需要明确目的

3、地，写作时也要目的明确，否则，跟那位打车不明目的的人有什么两样。 还是拿学生最擅长的记叙文和议论文说说吧，有的学生在写作时写成记叙文，可你看完文章写的事情，发现事情所反映的中心和作文要求的中心格格不入，就样的作文，肯定会被“枪毙”；有些议论文的，可在写作中，连中心论点都没有，或者中心论点不明，这种作文明显就成了无根之木，根本不可能在考试中得高分。遇到犯这种写作错误的学生，一定要教导他们先确定中心。是记叙文的明确中心思想，也就是通过写什么具体事件，表达什么，反映什么，给人什么样的启示当然，中心一定得是健康、积极、向上的。写议论文的同学一定要提出鲜明的中心论点，有了它，作文就有了靶子，写作中就不会

4、偏离“轨道”，就能引导学生驶向成功的彼岸。毛病之三：选材不力写作好比盖一栋房子，也得要必备材料，好多学生写作中，不会选材，感觉是在堆砌材料，读来令人索然无味。虽然称得上是材料，但都是劣质的，这样的材料不可能盖出美观、坚固的房子，写作中要是在拼凑材料，那作文的质量就大打折扣了。 在写作过程中，如写记叙文，就应该选取典型性，代表性事情去写。比如，写一篇简单的记叙文“我的父亲”，针对这篇写人的文章，学生可选取父亲严格教育自己的事，写他勤奋工作的事，可以写他乐于助人的事，可以写他关爱自己的事事情很多，应写自己感触最深，影响最大的事，而且最多不超过三件，每件事表现的品质不应相同，如果写了两件都是关爱自己

5、的事，这作文选材就有问题了。写议论文，围绕论点举具体例子时，最好不要写自己的例子，或者小人物的例子，要写名人的，或众所周知的例子，这样文章才有说服力，更能有力地证明中心论点。毛病之四：布局不妥很多学生在写作时，随着感觉走，字数差不多了，作文也就写完了，根本就没在意文章的布局，这是写作的大忌。俗话说：凤头，猪肚，豹尾。就强调了写作中开头要吸引人，文中要内容丰富，结尾要有力度。学生要一下子达到这个程度肯定是不可能的，语文教师就要讲一些常见的作文开头、结尾的方法，并把其中的几种作为重点讲透彻，让学生反复练习直至掌握。文中讲一些作文常见的布局方法，比如，详略安排（一件事写详细，另一件事写简略），照应（首尾照应或文中照应）过渡（承上启下的词，句子或段落）欲扬先抑等写作手法，学生掌握并能用到写作中后，作文的布局就合理了，文章就有文采了，自然而然就能得高分了。学生写作中犯的毛病还很多，在这里我不一一赘述