（精编）初二英语上学期教学工作计划

1、初二英语上学期教学工作计划初二英语上学期教学工作计划1新学期开始了。这学期我在八年级一班和三班当英语老师。为了顺利完成教育教学任务，在教学中贯彻新目标教学的要求，我将根据学校工作的要求，规范日常教学，提高教学质量。一，学生基本情况分析经过一年的英语教学，学生对英语有了一定的了解，但由于学习环境的限制，学生的接受能力较差，听、说、读、写的基础非常薄弱。此外，学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决。比如，很多学生不能清楚地知道学习英语的目的，没有真正意识到学习英语的目的在于交流；一些学生在学习中缺乏小组合作意识；有的同学还是不敢说话，或者声音太低。经过一年的初中英语学习，许多学生已经能够理解

2、关于熟悉话题的短语和短篇故事，并就熟悉的话题与老师或同学交流信息。总的来说，英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。二、教材分析人民教育版新目标英语八年级(上)，这套八年级教材分为十个单元，每个单元又分为三个部分：A节，B节，自查。第一单元你去哪里度假了？1.能够谈论过去的事情；2.能够正确使用不定代词；3.能够正确使用规则动词和不规则动词的一般过去式。第二单元你多久锻炼一次？1.能够讨论经常性的活动；2.可以用频率副词讨论日常活动的频率；3.能够用“多久”提问和回答问题。我比我姐姐更外向？1.能描述事务或时间的属性和人的性格特征；2.能学会使用形容词的比较级。第四单元最好的电影院是哪家？1

3、.能够讨论个人喜好；2.能够比较；3.能在最高水平学会使用形容词和副词。第五单元你想看游戏节目吗？1.学会谈论对不同类型的电视节目或电影的看法或偏好；2.制定计划；3.不定式是宾语。第六单元我打算学习计算机科学。1.可以学会用be来表示未来计划的行动或活动；2.用英语说说你对各种职业的看法。第七单元人会有机器人吗？1.能正确使用一般将来时来谈论对未来的预测；2.能够用多/少/不敢正确表达数量。第八单元你怎么做香蕉奶昔？1.可以描述动作或事件的顺序；2.能够正确区分和使用先、后、后、最后。第九单元你能来参加我的聚会吗？1.can语句将用于咨询；2.你可以了解西方的聚会和他们的习俗。如果你去参加聚

4、会，你会玩得很开心？1.可以用条件句谈论事情的结果；2.正确使用情态动词提出建议。三，教学目标1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，建立自信心。在整个教学过程中，学生可以有丰富的生活常识，积累多元文化背景，形成正确的人生观和价值观，具有积极的情感态度和跨文化交际能力。同时培养自学能力，积累学习方法。2.具体目标：结合学生英语基础差的情况，在教学之初，注意与一年级知识的衔接，如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单位呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期结束后，学生能够培养学习兴趣，养成良好的学习习惯，掌握基础知识。四、教学要求1.课前预习找出问题。2.课后复习，擅长学什么。3.上课认

5、真听讲，乐于参与活动。4.要有积极的学习态度。5.能够学以致用。动词（verb的缩写）具体措施1.兴趣是最好的老师，所以培养学生学习英语的兴趣是必要的。2.每天背诵课文中的对话来培养3.认真落实早读制度：规定早读内容，加强监管，保证早读效果。4.定期反思教学，及时调整教学方法，符合学生的实际情况，有利于学生的有效学习。5、认真学习教材和课程标准，准备好学生和教材，使用计算机和多媒体教学软件件，认真上好每一堂课。6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。六、工作内容实现

6、英语成绩达标，完成教学目标，和各科任老师团结思想相互交流学习。注意收集资料交流探究、取长补短弥补自己的经验不足。每次考试后都进行横向、纵向的分析，并采取针对性的诊断措施及时纠正。初二英语上学期教学工作计划2一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、教材简要分析本学期担任八年级二个班的英语讲授任务，所使用的教材是人教版新目标英语八年级上册，新目标英语八年级(上册)，全书共有十个

7、单元，每个单元由三个部分组成。SectionA、SectionB和Selfcheck。SectionA主要呈现该单元重要语言知识点，是学生基础知识的掌握过程。SectionB是目标语言的拓展和运用的过程。主要提高学生听说读写能力和语言综合运用能力。Selfcheck作为学生自我检测过程。教材内容广泛，且贴近生活包括饮食，健康，计划安排，交通方式等本册书将学习一般过去时、一般将来时、形容词的比较级和最高级等语法知识。同时本期还将学习提供建议或意见的表达，接受或拒绝邀请，谈论事件的描述过程等。三、全期教学总目标学生应明确自己的英语学习需要和目标。对英语表现出教强的自信心。能在所设日常交际情景中听懂

8、对话和小故事。能就熟悉当然生活话题交流信息和简单的意见。能读懂短篇故事。能写便条和简单的书信。能尝试使用不同的教育资源，从口头或书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。四、学情简要分析八年级学生已经经过一年的初中英语学习，具备了必然的英语根基，并掌握了必然的关于本类英语教材(新目标)的学习方法，大多数学生已具备了最基本的英语听说读写能力。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐，有少数学生不太喜欢英语，不少学生口语表达和听力相对较弱，这给教学带来不少困难。

9、五、提高教学质量的可行措施及教改措施1、激发学生英语学习兴趣、创设情境，使学生想学、爱学并且学好英语英语作为一门语言类学科，相对于与我们母语来讲，学生学起来会觉得很难，有些学生可能已经对英语产生了厌倦心理所以，我首先要从头唤起学生的英语学习兴趣，在讲堂上安排唱一首英文歌，说一段英语顺口溜，做游戏等勾当创造轻松、欢乐的英语学习讲堂，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣2、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。3、及时对所学知识做好巩固测验计划每周结束一个单元讲授，并结合学生的学习及掌握的具体情况，及时进行随堂

10、检测、课后练习、单元测验等强化巩固练习，以确保学生对每单元知识掌握的更加安稳。4、关注每个学生，不放弃任何一名学生，提高学生整体英语水平通过观察发现同一个班级学生英语水平相差很大，所以，讲堂上争取给每一位学生发言的机会，让每一名学生都参与到英语学习中来，并做好英语较差学生的课后辅导工作5、全面提高学生听力、阅览、口语、写作能力，培养学生听、说、读、写能力非常重要。（1）在讲堂上进行听力训练，并鼓励语言不太流利的学生课外单独或者在小组中重听录音带，他们可能需要重复几遍句子和对话才能对新语言产生自信。（2）在课上结队勾当和小组勾当，让学生彼此交谈，既练习口语，又培养合作意识出格鼓励那些不善于表达的

11、学生，多进行口语训练。6、教给学生阅览分析方法，并设立问题让他们自己查找、阅览材料，提高阅览能力7、让学生在讲堂上更多地使用英语，我会尽可能多的使用英语讲授，给学生创造英语语言环境8、不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。初二英语上学期教学工作计划3一、本学期的指导思想：本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中英语新课程标准和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的

12、情感态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应用：1、突出学生主体，尊重个体差异。2、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。3、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。4、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。二、学生基本情况分析：现在的初一学生整体的惰

13、性还是很强，自觉性较差。由于刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。三、具体措施：1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。3、对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。5、实施任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力6、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、