砸缸救人教案

1、the better to have loved and lost; than never to have loved at all.悉心整理助您一臂（页眉可删）砸缸救人教案 砸缸救人教案1教学目标：1、正确认读“司、假、缸”等13个生字，通过观察示范，知道正确书写“别、到”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。教学重点：识记生字。朗读感悟司马光砸缸的词句。教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。教学过程：一、揭示课题，激发学生学习兴趣。1、出示学生们喜欢的卡通形象“喜洋洋”，谈话：这是谁?你

2、喜欢他吗?为什么?2、这堂课我们要来认识一位古代的小朋友，他和喜洋洋有相同的地方吗?他是谁呢?板书：司马光。出示ppt。告诉学生这个孩子是个复姓，姓“司马”，名“光”。3、自然而然地学习第一段。出示ppt，请学生们读一读。(注意“古时候”的读音)二、看图理解课文的主要内容。1、ppt看图说说课文主要讲了什么?教师提示：谁在干什么?司马光砸缸救人。2、过渡：这是一个流传了几百年的故事，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈，包括舒老师小时候都读过这个故事，读了这个故事会给我们的人生带来启迪，下面让我们一起走进这个故事吧!三、初读课文1、自由读课文，要求一边读，一边注意课文中的生字新词，难读的句子多读几遍。2、

3、检查a、ppt自由读生字新词，想想哪些生字的读音要特别提醒自己。b、ppt，抽生领读开火车读齐读c、ppt，第一段和最后一段齐读，2-5段抽生读。四、深入学习2、3段过渡：小朋友读得又正确又响亮，老师带着大家一起去司马光玩的花园看看，那里有什么呢?1、ppt抽生读2、3段。教师问：有一回司马光和小朋友在花园里玩，花园里有什么?ppt10,教学“假山、水缸”假对真。师生配合读“花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。”抽生读。2、多美的花园啊，多么愉快的游戏。突然，大家听见“扑通”一声，啊原来，ppt学生齐读第三段。抽生读，指导学生读出着急的语气。3、男女生分读2、3两段。4、教师小结

4、：是啊，小朋友掉进了大水缸，如果不及时施救，他就会马上淹死的。五、深入学习4、5段1、ppt,自由读4、5段，两段话分别写了谁和谁?引出别的小朋友。2、ppt小朋友掉到大水缸里去了，别的小朋友是怎么样表现的呢?相机学习：慌(板书“慌”，为什么会慌，当你慌张的时候，生：心会跳得特别厉害，怪不得“慌”是竖心旁呢!原来“慌“的意思和心情有关)ppt先看图说一说，接着教师引读“有的有的”句子。抽生回答：a、板书：吓哭b、叫喊 (谁来说一说，他们会怎么叫喊呢?大家听，某某同学的声音真响啊，像这样高声呼救就叫“叫喊”。)c、ppt当他们找到大人后会怎么说：用上“假山、一不小心、大水缸”复述故事的起因。3、

5、学习第5段教师引入下个环节：是呀，等这些小朋友把事情的起因说清楚，那个掉进大水缸的小朋友早就淹死了。a 只有司马光“没有慌”，舒老师送给大家一个好词板书：不慌不忙。b、 在这危急的时刻，时间就是生命，司马光是怎么做的呢?请大家大声读读第5段，一边读，一边用圆圈出表示动作的词语。c、 交流，相机板书：举起 砸d、怎样砸呢?(使劲砸)大家上课听得这么认真，舒老师奖励大家来做游戏，谁愿意来配合我来完成这个游戏呢?谁能把舒老师推倒?(采访：帮助学生理解“使劲”，司马光为什么要使劲砸那口缸?正因为司马光使劲砸那口缸，缸才被几下子砸破了。)e、 抽生读齐读第5段f、你觉得司马光是个怎样的孩子?教师送词语：

6、机智勇敢、见义勇为。六、巩固生字，指导书写。1、出示儿歌。几个小朋友,大家花园玩。扑通一声响,有人掉水缸,大家吓坏了,慌里又慌张。有个小朋友,名叫司马光,搬块大石头,使劲砸水缸，水缸砸破了,伙伴得救了。聪明机智的小儿郎(lng),见义勇为的好榜样。2.指导书写：别、到。板书：有的吓哭别的小朋友 慌了 有的叫喊司马光 没有慌 举起 使劲砸砸缸救人教案2教学要求：1认读生字、词语，读懂课文。2教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点：让学生明白的前因后果。教学时间：3课时。教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1读通课文。2认读、拼读词语。教学过程：1定向。(

7、1)读通课文，提出要求。(2)思考：谁，请介绍一下这位名人。2自学课文。要求划下新词，思考问题。(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3练习。(说话练习)(1)读通长句。(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。)(2)给课文标段号。(3)理解谁?介绍司马光。(清楚“复姓”两个字)(4)说话练习：“司马光是”。4词语认读。砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢5作业。(1)读课文1遍。(2)认读词语，完成练习1。(3)抄写词语1遍。第二课时教学要求：1复习生字、新词，训练朗读。2分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静教学过程：

8、一、复习上节课内容。1填空：()。2介绍司马光。3复习生字、新词。二、读讲12段。1读读划划：为什么要?2填空：这是一只()缸。(大、厚、重)3思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?4读1、2段。三、读讲34段。1自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。(惊0ll，高声喊道，吓傻了，赶紧)2朗读训练，读出孩子们的惊慌。3思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)(2)急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸)4说话训练，说清楚司马光的原因。5。读读演演第四段。6思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去?思考原因：缸大，人小，力气小)四、词语训练。1师：水多吗?哪个词说明水多?(哗哗)2师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在(想出办法)，勇敢体现在(没有慌神)。五、说话训练。夸夸司马光。(你真是个好孩子!)六、小结。学了司马光，我们懂得了遇到紧急事