四年级下敬佩的人习作(经典)

1、 自强不息自强不息 多才多艺多才多艺 拾金不昧拾金不昧 助人为乐助人为乐 默默无闻默默无闻 尊老爱幼尊老爱幼 品学兼优品学兼优 坚定不移坚定不移 勤学苦练勤学苦练 一丝不苟一丝不苟 专心致志专心致志 舍生忘死舍生忘死 无私奉献无私奉献 雄心壮志雄心壮志 不屈不挠不屈不挠 积累好词：积累好词： 伽利略伽利略 罗丹罗丹 聋哑青年聋哑青年 父亲父亲 在本单元的四位主人公中，你在本单元的四位主人公中，你 最敬佩谁呢？为什么？最敬佩谁呢？为什么？ 在生活中，身边也在生活中，身边也 有一些令我们敬佩的有一些令我们敬佩的 人人 认真值勤认真值勤 无私奉献无私奉献 救死扶伤救死扶伤 身残志坚身残志坚 孝敬长辈

2、孝敬长辈 努力拼搏努力拼搏 为国争光为国争光 厨艺精湛厨艺精湛 认真值日认真值日 孜孜不倦孜孜不倦 优秀品质：优秀品质： 认真负责认真负责 身残志坚身残志坚 拾金不昧拾金不昧 手艺精湛手艺精湛 为国争光为国争光 见义勇为见义勇为 助人为乐助人为乐 努力拼搏努力拼搏 救死扶伤救死扶伤 无私奉献无私奉献 自强不息自强不息 多才多艺多才多艺 拾金不昧拾金不昧 助人为乐助人为乐 默默无闻默默无闻 尊老爱幼尊老爱幼 品学兼优品学兼优 坚定不移坚定不移 勤学苦练勤学苦练 一丝不苟一丝不苟 专心致志专心致志 舍生忘死舍生忘死 无私奉献无私奉献 雄心壮志雄心壮志 不屈不挠不屈不挠 积累好词：积累好词： 你敬佩

3、谁？你打算把上面的哪一个你敬佩谁？你打算把上面的哪一个 四字词语送他（她）呢？为什么？四字词语送他（她）呢？为什么？ 我敬佩的人是我敬佩的人是 ，因为，因为 他（她）是个他（她）是个 的的 人。记得有一次，人。记得有一次， 。 写作内容：写作内容： 1.本次习作，安排了写本次习作，安排了写“我敬佩的我敬佩的 一个人一个人”的内容，要求我们进行习的内容，要求我们进行习 作。作。 2.可以写的人物的范围可以写的人物的范围是在我们身是在我们身 边的人。边的人。 3.通过通过具体事例夸夸人物具体事例夸夸人物的精神的精神 品质。要把事情说清楚，品质。要把事情说清楚，表达出自表达出自 己的敬佩之情己的敬佩

4、之情。 习作要求：习作要求： 第一要通过具体事情来表现人物精神第一要通过具体事情来表现人物精神 风貌，表达自己的敬佩之情；风貌，表达自己的敬佩之情； 第二，内容要具体，语句要通顺；第二，内容要具体，语句要通顺； 第三，写完后要认真修改。第三，写完后要认真修改。 用什么样的写作方法能将他、用什么样的写作方法能将他、 她的人物形象刻画出来呢？她的人物形象刻画出来呢？ 外貌描写、动作描写、外貌描写、动作描写、 对话描写、神态描写、对话描写、神态描写、 心理活动描写、心理活动描写、 习作片段：习作片段： 1、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道 秀眉下

5、长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。 2、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有鬼知道，又没有 人叫我看好？人叫我看好？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了，开了 窗，好通风。窗，好通风。” 3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着， 两眼溜溜地转动，寻找两眼溜溜地转动，寻找“突围突围”的机会。突然

6、他加快了步的机会。突然他加快了步 伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下， 一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后， 不偏不倚地落在筐内。不偏不倚地落在筐内。 习作片断：习作片断： 4、他的目光四处移动，似乎在搜寻、他的目光四处移动，似乎在搜寻 什么，他是那么不安，甚至不敢接触任什么，他是那么不安，甚至不敢接触任 何人的目光。何人的目光。 5、我的心里忐忑不安，生怕老师公、我的心里忐忑不安，生怕老师公 布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，布出我的分数，我把头轻轻地低了下去

7、， 目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈 妈知道分数后那生气和失望的表情，可妈知道分数后那生气和失望的表情，可 是，我还是让她失望了，这已经不是第是，我还是让她失望了，这已经不是第 一次了一次了.妈妈，你不要生气妈妈，你不要生气. 刻画人物的方法刻画人物的方法 抓住人物的：抓住人物的：外貌、语言、外貌、语言、动动 作、神态、心理作、神态、心理进行描写。进行描写。适当用适当用 上上比喻、拟人、排比、反问等比喻、拟人、排比、反问等修辞修辞 手法就更好了！手法就更好了！ 爸爸爸爸 今天是我的生日，妈妈买回来一个蛋今天是我的生日，妈妈买回来一个蛋 糕，放在沙发上后，去厨

8、房做饭了。不一糕，放在沙发上后，去厨房做饭了。不一 会，爸爸回来了，把包往桌面上一放，直会，爸爸回来了，把包往桌面上一放，直 接倒在沙发上。但他立刻跳了起来，大叫接倒在沙发上。但他立刻跳了起来，大叫 一声，手一摸屁股，全是奶油。妈妈听见一声，手一摸屁股，全是奶油。妈妈听见 叫声，知道大事不好，跑出来一看，果然叫声，知道大事不好，跑出来一看，果然 不出所料。妈妈批评了爸爸，我觉得好玩，不出所料。妈妈批评了爸爸，我觉得好玩， 也取笑爸爸。爸爸不但不责怪我，反而对也取笑爸爸。爸爸不但不责怪我，反而对 我做鬼脸，说了个笑话，化解了家里的紧我做鬼脸，说了个笑话，化解了家里的紧 张气氛。爸爸真是和蔼可亲。

9、张气氛。爸爸真是和蔼可亲。 和蔼可亲、充满智慧和蔼可亲、充满智慧 今天是我的生日，妈妈买回来一今天是我的生日，妈妈买回来一 个蛋糕，放在沙发上后，去厨房做饭个蛋糕，放在沙发上后，去厨房做饭 了。了。 不一会，爸爸回来了，不一会，爸爸回来了，满脸疲惫满脸疲惫。 他一进家门，就他一进家门，就边捶背边随手把包往边捶背边随手把包往 桌面上一放桌面上一放，然后直接倒在沙发上。，然后直接倒在沙发上。 我心里想：不好，要出事了。我心里想：不好，要出事了。但还没但还没 等我喊出声来，爸爸已经等我喊出声来，爸爸已经像条弹簧一像条弹簧一 样弹了起来样弹了起来。爸爸。爸爸“嗷嗷”地怪叫一声，地怪叫一声， 赶紧用手摸

10、屁股，一看赶紧用手摸屁股，一看，满手是奶油。，满手是奶油。 爸爸爸爸皱着眉头，摇了摇头，叹着气说：皱着眉头，摇了摇头，叹着气说： “糟糕，变成奶油屁股了！糟糕，变成奶油屁股了！” 妈妈听见叫声，知道大事不好，跑妈妈听见叫声，知道大事不好，跑 出来一看，果然不出所料。妈妈出来一看，果然不出所料。妈妈气得脸气得脸 都青了，像只发威的老虎，跨上去拧着都青了，像只发威的老虎，跨上去拧着 爸爸的鼻子，凶巴巴地批评道：爸爸的鼻子，凶巴巴地批评道：“连那连那 么大的蛋糕也没看见，你是猪啊！么大的蛋糕也没看见，你是猪啊！” ” 想不到妈妈竟然骂爸爸是猪，我觉想不到妈妈竟然骂爸爸是猪，我觉 得好玩，得好玩，也跳

11、上去扭着爸爸的耳朵，笑也跳上去扭着爸爸的耳朵，笑 嘻嘻地说：嘻嘻地说：“爸爸，什么是猪啊？爸爸，什么是猪啊？”但但 是话一出口，我就后悔了，是话一出口，我就后悔了，心想：爸爸心想：爸爸 此时一定很不开心，我还火上浇油，不此时一定很不开心，我还火上浇油，不 是自寻死路吗？我赶紧松开手，低着头，是自寻死路吗？我赶紧松开手，低着头， 红着脸，红着脸，等待暴风雨的到来。等待暴风雨的到来。 “ “傻瓜，猪的爸爸就是猪咯，傻瓜，猪的爸爸就是猪咯， 我是大猪，你是小猪，你妈妈我是大猪，你是小猪，你妈妈 是是”想不到爸爸不生气，还想不到爸爸不生气，还 对我做鬼脸，然后哈哈大笑起来。对我做鬼脸，然后哈哈大笑起来

12、。 我和妈妈听了也前仰后翻地笑起我和妈妈听了也前仰后翻地笑起 来，一场家庭暴风雨在爸爸弹指来，一场家庭暴风雨在爸爸弹指 一挥间化解得无影无踪了。一挥间化解得无影无踪了。 爸爸真是个和蔼可亲又智慧爸爸真是个和蔼可亲又智慧 无比的人。无比的人。 情境表演情境表演:这是一堂作文课，预备铃响了，这是一堂作文课，预备铃响了， 大部分同学都端正地坐在座位上准备上课了。大部分同学都端正地坐在座位上准备上课了。 可是教室地面上有许许多多的纸屑，居然没可是教室地面上有许许多多的纸屑，居然没 有一个人发现。这时教室外走进了一个学生有一个人发现。这时教室外走进了一个学生 小明，他看都没看地面就坐到了自已的位子小明，

13、他看都没看地面就坐到了自已的位子 上，接着又走进来一个学生小红，她好像发上，接着又走进来一个学生小红，她好像发 现了地面上的纸屑，可是她犹豫了一下，也现了地面上的纸屑，可是她犹豫了一下，也 坐回到自己的座位上了。接着门外又走进来坐回到自己的座位上了。接着门外又走进来 了语文老师了语文老师 (她会怎么做呢？她会怎么做呢？) 请同学们抓住人物的请同学们抓住人物的外貌、外貌、 语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理 等等 认真观察。认真观察。 这是一堂作文课，预备铃响了，大部这是一堂作文课，预备铃响了，大部 分同学都端正地坐在座位上准备上课了。分同学都端正地坐在座位上准备上课了。 可是教室地面

14、上有许许多多的纸屑，居可是教室地面上有许许多多的纸屑，居 然没有一个人发现。这时教室外走进了然没有一个人发现。这时教室外走进了 一个学生小明，他看都没看地面就坐到一个学生小明，他看都没看地面就坐到 了自已的位子上，接着又走进来一个学了自已的位子上，接着又走进来一个学 生小红，她好像发现了地面上的纸屑，生小红，她好像发现了地面上的纸屑， 可是她犹豫了一下，也坐回到自己的座可是她犹豫了一下，也坐回到自己的座 位上了。接着门外又走进来了语文老位上了。接着门外又走进来了语文老 师师 这时语文老师走进了教室，这时语文老师走进了教室，只只 见她今天穿着一条红白条的裙子，见她今天穿着一条红白条的裙子， 扎着

15、一个高高的马尾辫，看起来好扎着一个高高的马尾辫，看起来好 看极了。看极了。突然，她停住了脚步，瞪突然，她停住了脚步，瞪 大了双眼，大了双眼，说道：说道：“天哪，这是谁天哪，这是谁 干的？居然在地上扔这么多的纸屑？干的？居然在地上扔这么多的纸屑？ 你们都没看见吗？都没有人主动来你们都没看见吗？都没有人主动来 扫一扫吗？扫一扫吗？” 于是，她赶紧去拿了个垃圾筒，于是，她赶紧去拿了个垃圾筒， 蹲下身子，将地上的纸团一个一个地蹲下身子，将地上的纸团一个一个地 拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小 纸片轻轻地扫起，倒入垃圾筒内，纸片轻轻地扫起，倒入垃圾筒内， 一转眼，地面就变

16、得又干净又整洁了。一转眼，地面就变得又干净又整洁了。 然后，她转向全班同学说：然后，她转向全班同学说：“教室教室 就相当于我们共同的家，我们应该就相当于我们共同的家，我们应该 要保持它的干净卫生，这样我们才能要保持它的干净卫生，这样我们才能 在这里学得舒服和开心。就像刚才，在这里学得舒服和开心。就像刚才， 即使不是你丢的垃圾，你也可以扫即使不是你丢的垃圾，你也可以扫 一扫。一扫。”说完后她走到讲台上，准备说完后她走到讲台上，准备 上课了。上课了。 选择一个自己敬佩的人，用今天所选择一个自己敬佩的人，用今天所 学的方法，抓住人物的外貌、动作、学的方法，抓住人物的外貌、动作、 语言、神态、心理等刻

17、画人物形象，语言、神态、心理等刻画人物形象， 夸一夸自己敬佩的那个人。注意内夸一夸自己敬佩的那个人。注意内 容要具体，语句要通顺。写完以后容要具体，语句要通顺。写完以后 要认真修改。要认真修改。 注意以下几点：注意以下几点： 1、深刻体会写人物要抓住人物突、深刻体会写人物要抓住人物突 出的性格特征，通过对人物的出的性格特征，通过对人物的肖像、肖像、 语言、动作、神态、心理语言、动作、神态、心理等方面进等方面进 行描写。行描写。 2、学会在描写时体现人物的思想、学会在描写时体现人物的思想 情感，加入自己的思想以及情感。情感，加入自己的思想以及情感。 3、内容具体，语句通顺，、内容具体，语句通顺，

18、 认真修改。认真修改。 段落结构：段落结构： 第一段：概括人物特点。第一段：概括人物特点。 第二段：描述具体事例第二段：描述具体事例 第三段：总结全文，照应开第三段：总结全文，照应开 头。头。 开头：开头： 1. 直接点题法直接点题法。如：。如： 我的表弟今年才我的表弟今年才4岁，他很可爱，也很淘气，岁，他很可爱，也很淘气， 什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了解。什么事都想亲自尝试一下，我对他十分了解。 2. 概括特点法概括特点法。如：。如： 爸爸是我们村的医生。他为大家防病、治病，爸爸是我们村的医生。他为大家防病、治病， 总是不断地学习，辛勤地工作。总是不断地学习，辛勤地工作。 我家桌子上

19、放着一个带有鲜红十字的药箱，我家桌子上放着一个带有鲜红十字的药箱， 这个药箱不知伴随着爸爸度过了多少个寒冷这个药箱不知伴随着爸爸度过了多少个寒冷 的冬天和炎热的夏天。的冬天和炎热的夏天。 开头：开头： 3.交代起因法。交代起因法。如：如： 星期天早上，我和妈妈兴致勃勃上街买菜。星期天早上，我和妈妈兴致勃勃上街买菜。 来到云龙桥头，只见前边围着一大群人。来到云龙桥头，只见前边围着一大群人。 “那里怎么啦？那里怎么啦？”妈妈三步并成两步向人妈妈三步并成两步向人 群跑去，我也紧跟在她后面。群跑去，我也紧跟在她后面。 结尾：结尾： 1.总结全文法总结全文法。如：。如： 这件事虽然已经过去一段时间了，但

20、它这件事虽然已经过去一段时间了，但它 给我的印象最深刻。在妈妈的教育下，给我的印象最深刻。在妈妈的教育下， 我养成了艰苦朴素勤俭节约的好习惯。我养成了艰苦朴素勤俭节约的好习惯。 我牢牢记住朱德委员长的一句话：工作我牢牢记住朱德委员长的一句话：工作 要向高标准看齐，生活要向低标准看齐，要向高标准看齐，生活要向低标准看齐， 做一个艰苦朴素勤俭节约的好孩子。做一个艰苦朴素勤俭节约的好孩子。 结尾：结尾： 2.抒情赞美法抒情赞美法。如：。如： 爸爸这种助人为乐的精神，在我的脑海中爸爸这种助人为乐的精神，在我的脑海中 留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。 3.自然结束法。自然结束法。如：如： 这只是表弟

21、生活中的一段小插曲，你听了这只是表弟生活中的一段小插曲，你听了 也一定会喜欢他的。也一定会喜欢他的。 习作题目：习作题目： 勤劳善良的妈妈勤劳善良的妈妈 我的我的“傻瓜傻瓜”爸爸爸爸 我的同桌是我的同桌是“小雷锋小雷锋” 我的好榜样我的好榜样 大家都夸她大家都夸她 我最敬佩的一个人我最敬佩的一个人 我最敬佩的人是谁？大家一定会想，这一定是一位伟人或是家喻户晓我最敬佩的人是谁？大家一定会想，这一定是一位伟人或是家喻户晓 的明星。其实，他只是生活中一位平凡人物的明星。其实，他只是生活中一位平凡人物我亲爱的爸爸。我亲爱的爸爸。 爸爸长得魁梧高大；四方脸上一对大眼睛炯炯有神；浓黑的眉毛，眉爸爸长得魁梧

22、高大；四方脸上一对大眼睛炯炯有神；浓黑的眉毛，眉 宇间透出英气；两瓣嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子宇间透出英气；两瓣嘴唇经常紧抿，流露出一种自信的神情；挺直的鼻子 下两道勾纹，；更显出一脸坚毅刚强的气概。下两道勾纹，；更显出一脸坚毅刚强的气概。爸爸是一个学习态度很认真爸爸是一个学习态度很认真 的人。的人。 有一次，我和爸爸一起阅读一本书。正当我和爸爸看得津津有味的时有一次，我和爸爸一起阅读一本书。正当我和爸爸看得津津有味的时 候，候，爸爸突然皱起了眉头爸爸突然皱起了眉头。我好奇地问爸爸：。我好奇地问爸爸：“你怎么呢？你怎么呢？”爸爸指了指爸爸指了指 书上的那个字，说：书上的那个

23、字，说：“这个字读什么？这个字读什么？”我为了让爸爸夸奖我，我就显出我为了让爸爸夸奖我，我就显出 一副骄傲的样子，不懂装懂地告诉爸爸一副骄傲的样子，不懂装懂地告诉爸爸：“这个字读辟。这个字读辟。”刚说完，我不刚说完，我不 由得为自己的自作聪明而觉得有点沾沾自喜。可爸爸依然摆着一副严肃的由得为自己的自作聪明而觉得有点沾沾自喜。可爸爸依然摆着一副严肃的 脸脸。我问爸爸，。我问爸爸，“爸爸你还不会吗？爸爸你还不会吗？”爸爸叹了一口气后，就说了一句话，爸爸叹了一口气后，就说了一句话， “我怎么看都觉得这个字的读音念辟是错误的。我怎么看都觉得这个字的读音念辟是错误的。”“”“哈哈哈哈哈哈”我大笑着我大笑

24、着 说：说：“爸爸，你被我给骗了。其实，我也不知道这个字是怎么读的？爸爸，你被我给骗了。其实，我也不知道这个字是怎么读的？”爸爸 爸的脸色突然由晴转阴爸的脸色突然由晴转阴，说：，说：“你怎么能够用这种态度对待学习，不认识你怎么能够用这种态度对待学习，不认识 的字要查字典，不能不懂装懂。的字要查字典，不能不懂装懂。”听了爸爸的话，我的脸立马变红了听了爸爸的话，我的脸立马变红了。我。我 连忙连忙走走到书房里，到书房里，拿拿出了出了“新华字典新华字典”查查出了这个字的正确读法。出了这个字的正确读法。我为自我为自 己刚才的幼稚行为感到很惭愧。己刚才的幼稚行为感到很惭愧。 我的爸爸虽然平凡，但是他却不平

25、庸。他是一个对学习很认真负责我的爸爸虽然平凡，但是他却不平庸。他是一个对学习很认真负责 的人，我为有这样的爸爸而感到自豪和骄傲。爸爸，我真敬佩你！的人，我为有这样的爸爸而感到自豪和骄傲。爸爸，我真敬佩你！ 王爷爷对人从来都是很温和， 他一笑眼角两旁就有着几条鱼尾纹， 一头白发如同闪亮的银丝，一看就 是好脾气的人。 （人物描写对后面王爷爷表现的平易近人，助（人物描写对后面王爷爷表现的平易近人，助 人为乐做好铺垫）人为乐做好铺垫） 在我的生活中遇到过许许多多 的人，比如说吃苦耐劳的妈妈，认 真学习的小伙伴，不怕困难的姐 姐而我最敬佩的人就是我们楼 下传达室的王爷爷。（开篇扣题开篇扣题） 我敬佩的人 一天，我在家开着空调，闷热的天气一天，我在家开着空调，闷热的天气 能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，能感受着习习的凉风，实在是惬意极了， 正享受着呢，只听正享受着呢，只听“吱吱”的一声，空调停的一声，空调停 了。了。“空调怎么啦？空调怎么啦？”姐姐也从书中抬起姐姐也从书中抬起 了头，了头，“估计是停电了，真是扫兴！估计是停电了，真是扫兴！”我我 有些懊恼。有些懊恼。 这时，我们竟然看到楼上别人家的空这时，我们竟然看到楼上别人家的空 调窗