苏教版四年级语文下册8、三顾茅庐完整版

1、 三三 顾顾 茅茅 庐庐 （历史故事）（历史故事） 选自中国四大古典名著之一的选自中国四大古典名著之一的 三国演义三国演义。作者：明代，罗贯中作者：明代，罗贯中。 1 1、课题中、课题中“顾顾”是什么意思？三是什么意思？三 顾茅庐又是什么意思？顾茅庐又是什么意思？ 2 2、正确、流利地自由朗读课文，、正确、流利地自由朗读课文， 了解课文内容：谁三顾茅庐？为什了解课文内容：谁三顾茅庐？为什 么要三顾茅庐？他是怎样三顾茅庐么要三顾茅庐？他是怎样三顾茅庐 的？的？ 三三 顾顾 茅茅 庐庐 顾：拜访。顾：拜访。 三顾茅庐：比喻三顾茅庐：比喻 诚心诚意地邀请诚心诚意地邀请 某个人。某个人。 读一读，记一

2、记读一读，记一记 辅辅助助 见见着着 捆捆来来 尊尊重重 时时辰辰 策策略略 草堂草堂 半半晌晌 讨讨论论 山冈山冈 诸葛诸葛亮亮 潺潺潺潺 蜿蜿蜒起伏蜒起伏 秀丽秀丽宜宜人人 三三顾茅顾茅庐庐 恭恭恭敬敬恭敬敬 茅茅塞塞顿顿开开 青翠欲滴青翠欲滴 群雄纷争群雄纷争 疏疏朗朗疏疏朗朗 恭恭敬敬恭恭敬敬 刘备 刘备：三国刘备：三国 时蜀国的时蜀国的 建立者，建立者， 字玄德字玄德 诸葛亮 诸葛亮诸葛亮 ：字孔：字孔 明，号卧龙，明，号卧龙， 琅邪阳都（今琅邪阳都（今 山东临沂市沂山东临沂市沂 南县）人，汉南县）人，汉 族，蜀汉丞相。族，蜀汉丞相。 三国时期杰出三国时期杰出 的政治家、军的政治家、

3、军 事理论家。事理论家。 同学们看过三国演义这本书或电视剧 吗？谁能向大家介绍一下刘备和诸葛亮？ 看来大家都知道诸葛亮的雄才大略。他 是刘备的得力军师。那么，刘备是怎样寻得 这样一位贤人，诸葛亮为什么会这样忠于刘 备呢？今天我们来学习一篇新课文，讲述的 正是历史上有名的“三顾茅庐”的故事。 （ ）三顾茅庐，（三顾茅庐，（ ） 请（请（ ） 的故事。的故事。 刘备刘备 诚心诚意诚心诚意 诸葛亮出山，辅佐他统一国家大业诸葛亮出山，辅佐他统一国家大业 课题虽叫“三顾茅庐”，但文中实际只重 点写了第三次，前两次都很简单提了一下，课 文怎么交待的呢？请同学们自由读第一自然段， 说说从这段中你知道些什么。

4、 从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。从这段中我知道刘备拜访诸葛亮的原因。 课文用一个什么词来形容刘备的？ “诚心诚意”是什么意思？ 这些词反映出了刘备求才的急切心情这些词反映出了刘备求才的急切心情 和虔诚的态度，也暗示了诸葛亮的雄才大和虔诚的态度，也暗示了诸葛亮的雄才大 略略 刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并刘备两次拜访诸葛亮，都没见着，可他并 没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪没有就此罢休，请同学们默读课文并思考，哪 几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。几个自然段写刘备第三次拜访诸葛亮。 课文第二至四自然段写刘备第三次 拜访诸葛亮。 刘备正准备第三次去拜访诸葛亮时发生 了什么事呢？

5、 他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。 嚷道嚷道 生气生气 刘备的刘备的“生气生气”与张飞的与张飞的“嚷道嚷道”形形 成发鲜明的对比，表现了两人对待诸葛亮成发鲜明的对比，表现了两人对待诸葛亮 的不同态度，体现了刘备对诸葛亮的敬重。的不同态度，体现了刘备对诸葛亮的敬重。 那里的山冈蜿蜒起伏，那里的山冈蜿蜒起伏， 好象一条等待时机腾飞的卧好象一条等待时机腾飞的卧 龙。冈前几片松林疏疏朗朗龙。冈前几片松林疏疏朗朗 ，潺潺的溪流清澈见底，茂，潺潺的溪流清澈见底，茂 密的竹林青翠欲滴，景色秀密的竹林青翠欲滴，景色秀 丽宜人。丽宜人。 m 那里的山冈蜿蜒起伏那里的山冈蜿蜒起伏

6、，好像一条等待时机腾飞，好像一条等待时机腾飞 的卧龙。的卧龙。 这句话用了什么修辞方法？这句话用了什么修辞方法？ 把什么比作什么？把什么比作什么？ 把山冈比作卧龙，突出了山冈蜿蜒把山冈比作卧龙，突出了山冈蜿蜒 起伏的特点。暗示诸葛亮是一个起伏的特点。暗示诸葛亮是一个 “等待时机腾飞等待时机腾飞”的杰出人才。的杰出人才。 离诸葛亮的信息还有半里多路，刘备就离诸葛亮的信息还有半里多路，刘备就 下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻下马步行。到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻 敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生 正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，正在草堂午睡。

7、刘备让童子不要惊醒先生， 吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走 进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒 来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 表现了刘备对人才的敬重与虔诚。表现了刘备对人才的敬重与虔诚。 此时刘备会如何拜见诸葛亮呢？ 诸葛亮人称“卧龙”，课文是怎样 写他的雄才大略的呢？ 诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出 了三分天

8、下，最后取胜的策略。 这句话用了什么修辞方法？这句话用了什么修辞方法？把什么比作什么？把什么比作什么？ 把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受把刘备听了诸葛亮的分析和策略之后的感受 比作拨开云雾见到了青天，突出了诸葛亮的比作拨开云雾见到了青天，突出了诸葛亮的 远见卓识和杰出才能。远见卓识和杰出才能。 自由轻声朗读第自由轻声朗读第5自然段，自然段，你觉得刘备和诸你觉得刘备和诸 葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？葛亮的关系怎样？你是从哪儿看出来的？ 刘备和诸葛亮非常亲密。 诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的 老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨 论天下大事。 读一读读一读 画线句子用了什么修辞手法

9、？画线句子用了什么修辞手法？ （如鱼得水）（如鱼得水） 把我得到诸葛先生，比作成鱼儿得到水。把我得到诸葛先生，比作成鱼儿得到水。 写出了刘备对贤才的敬重和赏识写出了刘备对贤才的敬重和赏识。 我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！ 课文主要写了课文主要写了 三次亲自到隆中拜访三次亲自到隆中拜访 ， 诚心诚意邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大诚心诚意邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大 业。表现了业。表现了 反映了反映了 。同时，赞颂了。同时，赞颂了 和和 之间的亲密友情。之间的亲密友情。 总结课文总结课文 刘备刘备 诸葛亮诸葛亮 刘备对贤才的虔诚和渴求，刘备对贤才的虔诚和渴求， 诸葛亮的雄才大

10、略诸葛亮的雄才大略刘备刘备 诸葛亮诸葛亮 （1）桃园结义中刘备与关于以及谁结为兄弟？ A、 张飞 B 、诸葛亮 C 、赵云 D 、曹操 （2）三顾茅庐中茅庐的主人是谁？ A、诸葛亮B 、曹操 C 、刘备 D 、周瑜 （3）下列是三国演义中的人物与情节，其中搭 配不当的一项是： A、曹操望梅止渴 C、刘备三顾茅庐 B、关羽温酒斩华雄 D、张飞大战长坂坡 （4）三国名士司马徽对刘备说：“当今之世有卧龙， 还有凤雏，您请到其中一位，就可以平定天下了。” 他话中的“卧龙”指谁？ A、周瑜 B、曹操C、诸葛亮D、庞统 （5）曹操与何人煮酒论英雄？ A、诸葛亮 B、周瑜 C、关羽D、刘备 3、先说说带点字

11、的意思，再解释词语。、先说说带点字的意思，再解释词语。 蜿蜒蜿蜒起伏：起伏：蜿蜒，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的蜿蜒，（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的 样子。样子。形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前形容山脉、河流、道路等弯弯曲曲、一起一落地向前 延伸。延伸。 青翠青翠欲欲滴：滴：欲，将要。欲，将要。形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要形容草木茂盛润泽，颜色浓郁得好像要 滴下来一样。滴下来一样。 秀丽秀丽宜宜人人：宜，合适：宜，合适。指（景色、环境等）清秀美丽，适合人。指（景色、环境等）清秀美丽，适合人 的心意或需要。的心意或需要。 群雄群雄纷纷争：争：纷，纠纷。纷，纠纷。指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人指旧时在时局混乱中称王称霸的一些人 彼此发生纠纷、争执。彼此发生纠纷、争执。 茅茅塞塞顿顿开开 ：顿，立刻；忽然。顿，立刻；忽然。指原来心里好像有茅草堵塞着，指原来心里好像有茅草堵塞着， 现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。 读下面的话，说说每句中前后两部分的关系读下面的话，说说每句中前后两部分的关系。 那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞 的卧龙。的卧龙