四年级语文下17《触摸春天》课件讲述

1、 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那青翠的山林里春天在那青翠的山林里 这里有红花呀这里有红花呀 这里有绿草这里有绿草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里呀 春天在哪里春天在哪里 春天在那湖水的倒影里春天在那湖水的倒影里 迎出红的花呀迎出红的花呀 映出绿的草映出绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩 春天在湖水的倒影里春天在湖水的倒影里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里 春天在那小朋友眼睛里

2、春天在那小朋友眼睛里 看见红的花呀看见绿的草看见红的花呀看见绿的草 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩 嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩 春天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里 还有那会唱歌的小黄鹂还有那会唱歌的小黄鹂 春天在哪里春天在哪里 揭示课题。揭示课题。 有谁知道，触摸是什么意思有谁知道，触摸是什么意思? 接触着，抚摸着接触着，抚摸着 . 能说说你对课题的理解吗？能说说你对课题的理解吗？用手去碰到了春天。用手去碰到了春天。 提示：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理，提示：字面上的意思是这样，但似乎又不大合常理

3、， 其实因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它其实因为这课题太有诗意了，也许作者也无法用语言给它 一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。一个准确的定义，所以只有用我们的心灵去感受。 课文以课文以“触摸春天触摸春天”为题，指的是感受春天，感受生为题，指的是感受春天，感受生 活，珍惜生命活，珍惜生命.) 质疑课题 同学们,这个题目是不是 很奇怪？请你快速地浏览课 文，告诉我为什么课题取名 为“触摸春天”？ 1、学会本课词。、学会本课词。 2、正确、流利、正确、流利、 有感情地有感情地 朗读课文，朗读课文， 背诵课文。摘录、积背诵课文。摘录、积 累好词佳句。累好词佳句。 jng chn

4、g kbn 径径 畅畅 磕磕 绊绊 小径 流畅磕磕绊绊绊倒 自学指导一自学指导一 认真读课文，画出文中的认真读课文，画出文中的9个个 生字词，带拼音的多拼读几遍，不生字词，带拼音的多拼读几遍，不 会读的可以问同桌或举手问老师，会读的可以问同桌或举手问老师， 不理解的词语同桌前后桌讨论交流；不理解的词语同桌前后桌讨论交流； 3分钟后，比一比谁读得既准确又分钟后，比一比谁读得既准确又 响亮；响亮； 瞬瞬 弧弧 翔翔 权权 缤缤 bnqunxinghshn 瞬间 弧线飞翔权利缤纷 mngmng 盲童盲童 jngjng 小径小径 chngchng 流畅流畅 xingxing 飞翔飞翔 磕磕绊绊磕磕绊绊

5、 qunqun 权利权利 bnbn 缤纷缤纷 hh 弧线弧线 nionio 清香袅袅清香袅袅 qioqio 悄然悄然 shnshn 瞬间瞬间 17、触摸春天、触摸春天 K bn 学习多音字：学习多音字： qio qio lu l 悄悄 （悄悄、悄悄话）（悄悄、悄悄话） （悄然、悄声）（悄然、悄声） 露露 （露脸、露马脚（露脸、露马脚 （露珠、露水）（露珠、露水） 你你 知知 道道 这这 些些 词词 语语 的的 意意 思思 吗吗 ？ 小径： 流畅： 磕磕绊绊： 瞬间： 缤纷： 狭窄的道路；小路。 流利，通畅。 形容路不好走或腿脚有 毛病而行走不灵便。 转眼之间。 繁多而凌乱。 穿梭： 象织布的梭

6、子来回活动， 形容来往频繁。 1、自由朗读课文。 2、指名分节朗读课文，边听边思考： 你从哪里看出安静很喜欢春天？ 这个小女孩，这个小女孩，整天整天在花香中在花香中流连流连。 她走得她走得很流畅很流畅，没有，没有一点儿一点儿磕磕绊绊。磕磕绊绊。 她她慢慢地慢慢地伸出双手，在花香的引导下，伸出双手，在花香的引导下， 极其准确极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。地伸向一朵沾着露珠的月季花。 自学指导二自学指导二 用你喜欢的方式读课文，根 据段意，给课文分段并归纳课文 主要内容。看谁说得简明扼要。 根据段意，给课文分段。根据段意，给课文分段。 春天里，安静整天在花香中流连。春天里，安静整天在花香中流

7、连。 一天早晨，安静在花丛中穿梭一天早晨，安静在花丛中穿梭,拢拢 住了一只蝴蝶，又放飞了它。住了一只蝴蝶，又放飞了它。 安静的行为引发了我的感想。安静的行为引发了我的感想。 第一段（第一段（1、2）: 第二段（第二段（36）: 第三段（第三段（7）: 主要内容；主要内容； 通过描写盲童安静在花丛通过描写盲童安静在花丛 中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情，中捉蝴蝶、放蝴蝶的事情， 着力表现安静怎样去感受春着力表现安静怎样去感受春 光。光。 自学指导三自学指导三 快速浏览课文，想想作者最想告诉我快速浏览课文，想想作者最想告诉我 们一个什么道理？用双横线画出来。们一个什么道理？用双横线画出来。 谁都有生活的权利

8、，谁都可以创造一谁都有生活的权利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷世界。个属于自己的缤纷世界。 （全文中心句）（全文中心句） 学习目标（第二课时）学习目标（第二课时） 1、理解含义深刻的句子，揣摩、理解含义深刻的句子，揣摩 其中蕴含的深意。其中蕴含的深意。 2、体会盲童对生活的热爱，感、体会盲童对生活的热爱，感 受作者对生命的关爱，懂得珍惜受作者对生命的关爱，懂得珍惜 生命，热爱生活。生命，热爱生活。 自学指导一自学指导一 读课文第一部分（读课文第一部分（12自然自然 段）段）“她走得很流畅，没有一点她走得很流畅，没有一点 没有一点儿磕磕绊绊没有一点儿磕磕绊绊”这句话你这句话你 是怎么理解的？

9、是怎么理解的？ 这个小女孩，这个小女孩，整天整天在花香中在花香中流连流连。 “整天”说明了什 么? 提示：提示：“整天整天”说明了安静对花丛已经熟悉，为说明了安静对花丛已经熟悉，为 下文在花丛中下文在花丛中“走得很流畅走得很流畅”埋下了伏笔。埋下了伏笔。 这句话可以看出安静这句话可以看出安静喜欢春天喜欢春天以及以及她的活她的活 泼。泼。 早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花 丛中丛中穿梭穿梭。她走得很。她走得很流畅流畅，没有一点儿没有一点儿磕磕绊绊。磕磕绊绊。 从这两句话中你读懂了什么？从这两句话中你读懂了什么？ 这两句话从安静走路的行动上写出她对花

10、丛这两句话从安静走路的行动上写出她对花丛 的熟悉，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱，的熟悉，表现出安静的活泼聪慧及对春天的热爱， 也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好铺垫。也为下文描写她神奇地捕捉到蝴蝶做好铺垫。 安静是那么的热爱春天，你能说说安静在触摸 到春天以前对春天的感觉吗？ 从从“流畅流畅”、“磕磕绊绊磕磕绊绊”可以看出安静虽可以看出安静虽 然双目失明，但是（然双目失明，但是（ ）从中可以体会到，）从中可以体会到， 安静是个（安静是个（ ）的孩子。）的孩子。 提示：提示： 行走很快很稳行走很快很稳 热爱春天、热爱生命热爱春天、热爱生命 （二）学习3自然段。 1.课文第自然段中有哪些句子

11、也能帮我们了解安课文第自然段中有哪些句子也能帮我们了解安 静呢？静呢？ 安静的手指安静的手指悄然悄然合拢，合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶，真是拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性神奇的灵性 抓住了。抓住了。 （三）学习46自然段。 “全新全新”是什么意思？是什么意思？ 从来没有经历过。从来没有经历过。 那么什么是安静重来没有经历过的呢？孩子们让我们那么什么是安静重来没有经历过的呢？孩子们让我们 自由地读一读自由地读一读4、5、6自然段去找找吧！自然段去找找吧！ 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，

12、 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！蝴蝶，真是一个奇迹！ “慢慢慢慢”和和“极其准确极其准确”说明小女孩已经感受到了蝴说明小女孩已经感受到了蝴 蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心灵。蝶的存在，不是靠眼睛，而是靠心灵。 “慢慢慢慢”和和“极其准确极其准确”说明了什么？说明了什么？ 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的

13、手指间扑腾，安静奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。 齐读课文第四自然段：齐读课文第四自然段： 安静的手指安静的手指悄然悄然合拢，合拢，竟然竟然拢住了那只蝴蝶，真是拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性神奇的灵性抓抓 住了。住了。 “竟然竟然”是什么意思？是什么意思？ 表示出乎意料。因为安静看不表示出乎意料。因为安静看不 “奇迹奇迹” 指的是盲姑娘安静拢住了

14、一只蝴蝶。指的是盲姑娘安静拢住了一只蝴蝶。 “神奇的灵性神奇的灵性”指的是奇妙的智慧和聪明的才智，说指的是奇妙的智慧和聪明的才智，说 明盲女孩用手指这种特殊方式感受春天的举动将蝴蝶吸明盲女孩用手指这种特殊方式感受春天的举动将蝴蝶吸 引，同时将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对引，同时将生命的美好一同捕捉，更加突出了盲女孩对 春天、对大自然、对生命的热爱。春天、对大自然、对生命的热爱。 见，但她抓住了蝴蝶，所以出人意料。见，但她抓住了蝴蝶，所以出人意料。 1. 蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没 有体验过的地方。 她为什么会惊讶？“

15、全新的经历”指什么？ 2.我仿佛看见了她我仿佛看见了她多姿多彩多姿多彩的内心世界，一瞬间，的内心世界，一瞬间， 我深深地感动了。我深深地感动了。 安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭，安静的眼镜虽然失明，但她心灵的窗户并没有关闭， 她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内她是在用她的全部身心来感受多姿多彩的世界。在他的内 心世界里，同样是一片明媚动人的景色。心世界里，同样是一片明媚动人的景色。 提示：我竟然拢住了蝴蝶提示：我竟然拢住了蝴蝶 。 安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。一安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。一 个有生命活力的地方，让人感到高兴和惊奇的

16、地方。个有生命活力的地方，让人感到高兴和惊奇的地方。 在春天的深处，安静细细地感受着春光。在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她许久，她 张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望张望。 此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她 八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概 念。念。 “ 张望张望 ”是向四周或远处看，这里用来描写双目失明是向四周或远处看，这里用来描写双目失明 的安静，不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现的安静，

17、不仅表现出安静对蝴蝶的喜爱和留恋，也表现 出她对飞翔的向往。出她对飞翔的向往。 这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画这句话是用来形容安静心中想象的蝴蝶飞走时的画 面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨面。尽管安静什么也看不见，但他追随着蝴蝶飞舞的轨 迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人迹，她丰富的内心世界里，已经感受到飞翔的快乐，人 生的美好。生的美好。 学习第7自然段 我没有惊动安静。我没有惊动安静。 谁谁都有生活的权利，谁都都有生活的权利，谁都 可以创造一个属于自己的缤纷世界。可以创造一个属于自己的缤纷世界。在这个清香在这个清香 袅袅的早晨，安静告诉我这样的道

18、理。袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。 谁都有生活的权利，谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。自己的缤纷世界。 谈谈你是怎样理解这句话的？谈谈你是怎样理解这句话的？ 从安静的身上，作者默默地感受到从安静的身上，作者默默地感受到 了这位盲童对春天的热爱、对生活的热了这位盲童对春天的热爱、对生活的热 爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有爱、对生命的热爱，因而情不自禁，有 感而发：每一个人都拥有生活的权利，感而发：每一个人都拥有生活的权利， 无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱无论你是否拥有健全的体魄，只要热爱 生活、热爱生命，就一定能够创造出一生活、热爱生命，

19、就一定能够创造出一 个属于自己的春天，编织出属于自己的个属于自己的春天，编织出属于自己的 五彩斑斓的世界。五彩斑斓的世界。 我们生活得很精彩 身体残疾但生命多彩 的残疾运动员 我们生活得很精彩 不屈服于命运的 张 海 迪 在在05年的央视年的央视 春节联欢晚会上，春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞个聋哑演员将舞 蹈蹈千手观音千手观音演演 绎得天衣无缝、美绎得天衣无缝、美 轮美奂。无论是现轮美奂。无论是现 场观众还是广大网场观众还是广大网 友，都对这支近乎友，都对这支近乎 完美的舞蹈作出了完美的舞蹈作出了 “震撼、激动、震撼、激动、 流泪流泪”的评价。的评价。 我们生活得很精彩 20世纪，一个

20、独特的生命个体以世纪，一个独特的生命个体以 其勇敢的方式震撼了世界，她就是海其勇敢的方式震撼了世界，她就是海 伦伦凯勒凯勒一个生活在黑暗中却又给一个生活在黑暗中却又给 人类带来光明的女性，一个度过了生人类带来光明的女性，一个度过了生 命的命的88个春秋，却熬过了个春秋，却熬过了87年无光、年无光、 无声、无语的孤独岁月的弱女子。然无声、无语的孤独岁月的弱女子。然 而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界 里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利里的人，竟然毕业于哈佛大学德吉利 夫学院，并用生命的全部力量处处奔夫学院，并用生命的全部力量处处奔 走，建起了一家家慈善机构，为残疾走，

21、建起了一家家慈善机构，为残疾 人造福，被美国人造福，被美国时代周刊时代周刊评选为评选为 20世纪美国十大英雄偶像。创造这一世纪美国十大英雄偶像。创造这一 奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。海伦 接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世接受了生命的挑战，用爱心去拥抱世 界，以惊人的毅力面对困境，终于在界，以惊人的毅力面对困境，终于在 黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的黑暗中找到了光明，最后又把慈爱的 双手伸向全世界。双手伸向全世界。 1880年6月27生于美国亚拉巴马州 塔斯喀姆比亚。 1882年1月因患猩红热致盲致聋。 1899年6月考入哈佛大学拉德克利 夫女子学院。 1902

22、1903撰写出版我的一生 1904年6月以优等成绩大学毕业。 19081913 著我的天地石墙 之歌、冲出黑暗。 1919年应邀去好莱坞主演电影。 1924年成为美国盲人基金会的主要 领导人。 19311933年荣获坦普尔大学荣誉 学位。 1960年美国海外盲人基金会颁布 “海伦凯勒”奖金。 1964年荣获总统自由勋章。 了解海伦了解海伦.凯勒的作品凯勒的作品假如给我三天光明假如给我三天光明 假如给我三天光明假如给我三天光明主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活。刚开始的海 伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发伦对于生活是失望

23、的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发 脾气，她感觉现实生活中没有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她脾气，她感觉现实生活中没有了希望，她是多么期待能重新得到光明。在她 父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师父母的寻求下，帮海伦找到了一位老师安妮安妮莎莉雯，这位老师成为了海莎莉雯，这位老师成为了海 伦新生活的引导者，使海伦对生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老师伦新生活的引导者，使海伦对生活重新有了希望，有了向往。在莎莉文老师 耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到了身边无耐心的指导下，海伦学会了阅读，认识了许多的字，也让她感受到了身边无 处不在的爱。随着时间

24、的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多处不在的爱。随着时间的推移，海伦在老师和亲人的陪同下，体会到了许多 “新鲜新鲜”事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、事物，和家人一起过圣诞节、拥抱海洋、“欣赏欣赏”四季四季海伦渐海伦渐 渐长大了，在她的求学生涯中，遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多渐长大了，在她的求学生涯中，遇到了许多的困难，但同时她也结识了许多 的朋友的朋友海伦在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作。海伦在学习中，由于她的不屈不饶的精神，她学会了说话，写作。 虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事情，但她并没有放弃。终于，她虽然在这过程中海伦遇到了一些不开心的事

25、情，但她并没有放弃。终于，她 的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了的努力得到了回报，用自己的汗水实现了大学梦想，进入了哈佛大学哈佛大学。因为。因为 生理有的缺陷，所以繁重的功课中使她非常吃力，在老师的帮助和她的努力生理有的缺陷，所以繁重的功课中使她非常吃力，在老师的帮助和她的努力 下。最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种下。最终她以优异的成绩大学毕业，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种 文字。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事文字。但大学毕业后她却遇到了悲伤的事慈母的去世。书中还介绍后来慈母的去世。书中还介绍后来 海伦在生活中遇到的一些伟人，像海伦在生活中

26、遇到的一些伟人，像爱迪生爱迪生、马克、马克吐温吐温同时也介绍她体会同时也介绍她体会 不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动。不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动。 宋晓波宋晓波：由于失去了听力，：由于失去了听力， 他的世界没有声音，但他的他的世界没有声音，但他的 生活依然充满色彩。生活依然充满色彩。2005年，年， 晓波在全国摄影模特总决赛晓波在全国摄影模特总决赛 中获最佳眼神奖，同时参加中获最佳眼神奖，同时参加 某网站获最佳活动获最佳人某网站获最佳活动获最佳人 气奖，晓波认为塑造一个好气奖，晓波认为塑造一个好 男儿的形象，更重要的还是男儿的形象，更重要的还是 内在的素质，身心具备，德内在的素质

27、，身心具备，德 才兼备。为了实现自己的目才兼备。为了实现自己的目 标，晓波现在正在标，晓波现在正在 上海徐汇业余大学学习。上海徐汇业余大学学习。 小练笔：小练笔： 安静，我想对你说：安静，我想对你说： 你不用怕，只要用你不用怕，只要用 心去感受就会觉得生活是美好的！心去感受就会觉得生活是美好的！ 安静，我想对你说：安静，我想对你说： 谁都有生活的权谁都有生活的权利，利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 我想对自己说：我想对自己说： 我想对身边的朋友说：我想对身边的朋友说： 谁都有生活的权谁都有生活的权利，利， 我想对大家说：我想对大家说： 谁都有生活的权利，谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 谁都有生活的权利，谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 。 谁都可以创造一个