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文档简介
1、 8/1/2021 8/1/2021 学习目标学习目标 8/1/2021 任务分工任务分工 组别任 务 第一组 实验：用高倍显微镜观察观察叶绿体和线粒体 第二组 探究线粒体线粒体结构、功能、分布并制作模型 第三组 探究叶绿体叶绿体结构、功能、分布并制作模型 第四组 探究内质网内质网结构、功能、分布并制作模型 第五组 探究高尔基体高尔基体结构、功能、分布并制作模型 第六组 探究液泡液泡的结构、功能、分布并制作模型 第七组 探究溶酶体溶酶体的结构、功能、分布并制作模型 第八组 探究核糖体核糖体结构、功能、分布并制作模型 第九组 探究中心体中心体结构、功能、分布并制作模型 8/1/2021 第第 一
2、一 组组 第第 二二 组组 第第 三三 组组 第第 四四 组组 第第 五五 组组 第第 六六 组组 第第 七七 组组 第第 八八 组组 第第 九九 组组 第第 一一 组组 第第 二二 组组 第第 三三 组组 第第 五五 组组 第第 六六 组组 第第 七七 组组 第第 八八 组组 第第 四四 组组 第第 九九 组组 8/1/2021 8/1/2021 8/1/2021 8/1/2021 8/1/2021 8/1/2021 小结：细胞器分类归纳小结：细胞器分类归纳 有膜结构有膜结构 无膜结构无膜结构 动植物共有的：动植物共有的： 高等植物特有的：高等植物特有的： 动物、低等植物共有的：动物、低等植物共有的： 单层膜单层膜 双层膜双层膜 8/1/2021 高考链接，知识拓展，拔高提升高考链接，知识拓展，拔高提升 (2012.广东理综卷3）糖蛋白普遍存在于细胞 膜上，如果将细胞培养在含药物X的培养基中， 发现细胞无法使蛋白质形成糖蛋白，则此药物可 能作用于（ ） A核糖体 B内质网 C高尔基体 D细胞膜 8/1/2021 作 业： 1、思考细胞器模型制 作的改进方案。 2、课本P50练
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