种瓜得豆汇编

1、 我的看法是：我的看法是： 虽然课文题目是种瓜得豆，虽然课文题目是种瓜得豆， 明显有悖（明显有悖（bi）常理，乍一看，的确令）常理，乍一看，的确令 人疑惑不解。可其实，在科学技术飞速人疑惑不解。可其实，在科学技术飞速 发展的今天，这已经是可以实现的事情发展的今天，这已经是可以实现的事情 了，所以又变得理所当然了。了，所以又变得理所当然了。 今天，我们就来学习种瓜得豆这篇课文。首今天，我们就来学习种瓜得豆这篇课文。首 先，看以下问题，你能否回答。先，看以下问题，你能否回答。 1.本文主要写了什么？本文主要写了什么？ 难度指数：难度指数： 2.学会写学会写5个生字；掌握多音字个生字；掌握多音字“供

2、、应供、应”；理；理 解解“发号施令、用武之地、前所未有、水土发号施令、用武之地、前所未有、水土 不服、供不应求不服、供不应求”等词语。等词语。 难度指数：难度指数： 3.朗读课文，了解课文介绍的有关现代转基因朗读课文，了解课文介绍的有关现代转基因 技术的科学知识。技术的科学知识。 难度指数：难度指数： 搬搬 玫玫 瑰瑰 柿柿 供供 注意注意 发号施令：发号施令：以命令的口吻来指挥别人做事。以命令的口吻来指挥别人做事。 前所未有：前所未有：就是指以前、历史上从来没有过的。就是指以前、历史上从来没有过的。 水土不服：水土不服：水土：泛指自然环境和气候，指不水土：泛指自然环境和气候，指不 能适应某

3、个地方的自然环境和气候。能适应某个地方的自然环境和气候。 供不应求：供不应求：供：供应，供给。求：需求、需要。供：供应，供给。求：需求、需要。 供应不能满足需求。供应不能满足需求。 基因：基因：生物体遗传的基本单位，存在于细胞的生物体遗传的基本单位，存在于细胞的 染色体上，作线状排列。染色体上，作线状排列。 基因工程：基因工程：也叫遗传工程。一种遗传学技术，也叫遗传工程。一种遗传学技术， 借助生物化学的手段，将一种生物细胞中的借助生物化学的手段，将一种生物细胞中的 遗传物质转移到另一种生物的细胞内。遗传物质转移到另一种生物的细胞内。 转基因：转基因：运用科学手段从某种生物中提取所需运用科学手段

4、从某种生物中提取所需 要的基因，将其转入到另一种生物中，使之要的基因，将其转入到另一种生物中，使之 与另一种生物的基因进行重组，从而产生特与另一种生物的基因进行重组，从而产生特 定的具有优良遗传性状的物质。定的具有优良遗传性状的物质。 生平简介生平简介 ：刘谊学，刘谊学，1964 年出生于福建闽年出生于福建闽 清，清，1984年毕业于福建农学院。年毕业于福建农学院。1985年起年起 开始科普创作，主要致力于少儿科普创作。开始科普创作，主要致力于少儿科普创作。 主要成就：主要成就：作品曾获得第二届全国优秀少作品曾获得第二届全国优秀少 年儿童读物三等奖、第十届冰心童图书奖年儿童读物三等奖、第十届冰

5、心童图书奖 等。等。主要作品：主要作品：生命从哪儿来生命从哪儿来干细干细 胞：生命的救星胞：生命的救星外星人来过地球吗外星人来过地球吗 汉字印刷术的第二次革命汉字印刷术的第二次革命。 俗话说：俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜得瓜，种豆得豆。”的的 确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收 获豆子呢？然而，现代的转基因技术却获豆子呢？然而，现代的转基因技术却 能做到能做到“种瓜得豆种瓜得豆”。 什么是转基因技术呢？什么是转基因技术呢？ 由由“然而，现代的转基因技术却能做到然而，现代的转基因技术却能做到 “种瓜得豆种瓜得豆”这句话起到什么作用？这句话起到什么作用？ 起

6、到了点明主题、点明中心的作用，起到了点明主题、点明中心的作用， 给读者瞬息明白了事实上是可以做到给读者瞬息明白了事实上是可以做到“种种 瓜得豆瓜得豆”这一种改变的。这一种改变的。 由由“什么是转基因技术呢？什么是转基因技术呢？”这句话又说这句话又说 明什么？明什么？ 说明了即将在下文给我们介绍可以做说明了即将在下文给我们介绍可以做 到到“种瓜得豆种瓜得豆”这种改变的转基因技术了，这种改变的转基因技术了， 同时起到承上启下的作用。同时起到承上启下的作用。 请同学们读读第三自然段，然后分析这一请同学们读读第三自然段，然后分析这一 自然段主要重点介绍了转基因技术的什么？自然段主要重点介绍了转基因技术

7、的什么？ 我来回答我来回答 ：在这一自然段中，在这一自然段中， 首先主要重点介绍了转基因技首先主要重点介绍了转基因技 术的作用。术的作用。 那么，在第四自然段中，又重点介绍那么，在第四自然段中，又重点介绍 了什么呢？了什么呢？ 我的回答我的回答 ：重点介绍了什么是转基因重点介绍了什么是转基因 这一项技术。这一项技术。 第五自然段是一个什么段？引出了什第五自然段是一个什么段？引出了什 么？么？ 我的回答：我的回答：第五自然段是一个过渡第五自然段是一个过渡 段，引出了科学家研究转基因技术的意义。段，引出了科学家研究转基因技术的意义。 现在，同学们先来默读课文的第现在，同学们先来默读课文的第7、 8

8、、9自然段，思考：这三个自然自然段，思考：这三个自然 段用了什么说明方法？分别举了哪段用了什么说明方法？分别举了哪 些例子？些例子？ 这三个自然段用了举例子的说明方法。第这三个自然段用了举例子的说明方法。第7 自然段写我国科学家培育的转基因棉花不自然段写我国科学家培育的转基因棉花不 怕棉铃虫。第怕棉铃虫。第8自然段写了美国科学家用牵自然段写了美国科学家用牵 牛花的蓝色基因培育出了蓝色玫瑰。第牛花的蓝色基因培育出了蓝色玫瑰。第9自自 然段写科学家还培育出了可杀死杂草的转然段写科学家还培育出了可杀死杂草的转 基因大豆和不易腐烂的转基因西红柿。基因大豆和不易腐烂的转基因西红柿。 转基因棉花转基因棉花 转基因玫瑰转基因玫瑰 转基因大豆转基因大豆 转基因西红柿转基因西红柿 事实证明，种瓜完全可以得事实证明，种瓜完全可以得 豆，这就是科学的力量。时豆，这就是科学的力量。时