班级管理年度总结与班级管理汇报材料汇编.doc

1、班级管理年度总结与班级管理汇报材料汇编班级管理年度总结2010年，在班级管理上，我用心颇多，效果良好，具体总结如下：、尖子生的培养效果明显。一个班级，如果没有尖子生，这个班级就没有领头羊。一个老师，如果不会 培养尖子生，优秀的学生就得不到展示自己的机会， 老师就显得很可悲。一年来， 我在尖子生的培养上狠下功夫，到本学期中，年级前10名有1人，年级前120名有9人，已经接近其他优秀班级。过去，我们的尖子生少的可怜，年级前 100 名根本不见学生。在不能添加学生的情况下，只能靠引导自己的学生拔尖，想尽 千方百计鼓励学生冒尖。由于措施得力，效果良好，可喜可贺！二、班干部成长迅速。一个优秀的班主任，一

2、定善于发现优秀的学生干部，并能充分的利用学生的 才能，给学生锻炼的舞台，成长的空间。本年度，在班干部的培养上，我下了一定的功夫。掌握选拔班干部的原则， 探索班干部培养的规律，这很重要。班干部一定要选在学生心目中有威望，有一 定的管理能力，愿意为班级发展做贡献，品行端正，学习成绩不错，这些都是要 掌握的原则。本学期，我能突破思维，大胆起用几个有管理才能，且对班级忠心 耿耿的同学，这几个同学经过培养，已经茁壮成长起来，成为班级管理的骨干。 由于班干部的成熟，班级问题日渐减少，学习风气渐浓。三、扭住学习不放松。这是班级工作的重点。以学习带动其他班级事务的发展，以学习促进班级其 他事物的转变，这是我们

3、班级工作的一个重大原则。没有学习做保证，其他都是 空谈，因此我们从学风入手，狠抓学习风气，狠抓学习习惯的养成，让每一个学 生想学习，学好习。本学年，学生的学习劲头高涨，比、学、赶、帮、超的局面 已经形成。班内绝大多数同学已经很投入的学习，计较的自己学习，关心自己的 学习成绩，特别是学生在我的引导下，学会了互助学习，合作学习，学会了大胆 质疑，大胆探究。四、日常量化管理成绩优秀。本年度，我们认认真真的抓平时的班级量化，并且效果良好。班级量化不是 仅仅分数的问题，更重要的是关系到学生行为习惯的养成，关系到班级的声誉。 因此，必须抓好，并且不能松懈。我们把学校的制度和班内学生的量化考核结合 起来，和

4、学校对学生的要求严格结合起来，让学生有规矩可循。学生要对自己的 每一种行为负责，要认认真真对照自己的行为找差距。实际上，抓量化，就是促 学生的行为习惯的养成。五、学生关系师生关系融洽。六、班级纪律大有好转。班级管理汇报材料曹XX尊敬的各位领导、专家:大家好！欢迎大家在百忙之中牺牲周末休息时间莅临我们班级检查指导工作。我是七（14）班班主任曹xx,我们班本期共有学生44人，其中男生25人，女生19人, 有少数民族学生1人，校内外寄宿生共20人（校内9人）。下面我就我们班如何 推行班级自主管理的一些做法向各位领导、专家做以汇报，不足之处敬请大家批 评指正。一、以宣誓为引子，凝聚人心共谋班级发展本期

5、，我在班级管理模式上继续变“他律”为“自律”，改变了过去以班主任为核心的师管生传统管理模式，推行了学校倡导的学生自主管理模式，变被动 为主动，化消极为积极，为班级增添了无穷的活力。我重点抓了每天晨读结束后 的3分钟的激情宣誓，以激发全班学生爱班如家、不甘人后、积极向上的热情， 让他们心往一处想，劲往一处使，群策群力，共同建设好自己的班级。二、以学生为根本，人人参与齐定班级约定本期我根据班级实际，让学生自己商讨制定适合本班的班规， 这样就很快形 成了有班级特色的班规，学生自己定的规矩自己咋能不遵守，这样各项规章制度 执行起来就很容易了，执行力也增强了。同时，对班级公务的管护，我们实行“人 人有事

6、管，事事有人管”的管理制度，对班级内的公务实行专人管护，分工负责, 责任到人，这样学生管理的积极性就被调动起来了，主人翁意识也增强了。三、以角色为转变，生生管理增强自身责任我们班上学生的学科学习、环境卫生、经典诵读、安全管理、纪律维护、各 小组一周的考核评比等等都是由学生来具体负责完成。班级在开学初成立合作小组以后，班级管理就实行“值周小组制”和“值日班长制”，也就是由当周值周 小组全面负责班级事务，小组内的成员轮流每天值周，做好值日班长，周末由 值周小组长负责收集各值日班长的一日常规考核记载情况， 周一班会对全班每名 的情况进行综合考评公布。四、以制度为中心，事事共议解决班级事务在工作中尽量

7、放手让学生参与班级管理。有事让学生自己商量、决定。具体 程序是：班委会就一周班务工作先进行讨论，再利用班会召开全体学生会议，由 值周班长把一周情况向全体同学作全面通报， 再由各小组对所负责的工作进行全 面安排，然后各小组学生根据大家讨论的意见遵照执行。整个管理过程及方法完 全由学生做主，老师只是起个督办作用。五、以互帮为方法，小组合作养成良好习惯因为是初一，学生来自不同学校，个人习惯也打不形同。为此，班级就开展 小组合作，让学生结对子实行互帮，从学习习惯、规范书写、回答问题，文明礼 貌、卫生习惯等等方面进行转变，班级通过文明礼仪教育、感恩励志教育等专项 活动，让学生在各种活动中慢慢把不良的行为

8、纠正了过来。学生良好的习惯养成 也不是一日之功，当遇到地上有纸屑或杂物时要随手捡起； 做到随手关灯、关水, 关门窗、校园各区域打扫及保洁都是由学生自行管理，每天教室内外都打扫的很 干净。六、以多元为评价，面面俱到建立发展目标班级首先建立了“争星星、夺月亮、挣太阳”的激励机制。以学习小组为单 位，以“比学习、比文明、比纪律、比安全、比诵读、比锻炼、比制作、比书画、 比习惯、比两操”等为内容，一周一评比，一月一汇总，一学期一表彰，结合学 生素质综合评价工作，建立长效的动态的评价机制。其次是结合学校“满园星” 创评活动，开展班级“十星评比”活动。有学习星、文明星、守纪星、管理星、学科星、才艺星、读书星等等，通过十星评比活动，孩子上课举手发言积极了、 作业整洁了、学习进步了、助人为乐了、爱护公物了，他们的自信心得到了增强。 第三，建立才艺比拼制度。班级借学校校本艺术课程进课堂和周三经典诵读比赛 的东风，继续抓好以经典诵读为主要内容的大读书活动和以口风琴演奏为主要乐 器的器乐学习演