班主任工作总结：让孩子们永远向上与班主任工作方法汇编.doc

1、班主任工作总结：让孩子们永远向上与班主任工作方法汇编班主任工作总结：让孩子们永远向上新的学期开始了，我又迎来了一群可爱的孩子。我们共同的家叫做“一年级 二班”。我班共有30人，是个小班。第一次接手小班，一下子感觉班级活动好 开展了一、定目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共 同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。对一个班集体来说，既要有远期目标, 又要有近期目标。特别是近期目标要切合实际，学生易于接近，易于实现，只有 实现了一个又一个近期目标，才能引导学生实现其理想的远大目标，并为实现这 些目标而努力。所以我们需要发挥整个集体中每个学生的积极性。促使其形成集 体

2、荣誉感和责任感。俗话说无规矩不成方圆。每接手一个班，我都要在孩子们来之前，精心布置 好教室，及时把要开展的活动板块贴在墙报上。一是我认为优美的教室环境能给 学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，二就是让孩子们心中有目标， 做事讲规则。几天相处下来，我发现了他们的很多优点。尤其表现在卫生方面。虽然是一 年级的新生但大部分孩子都积极肯干，不怕脏，不怕累。于是，我就以这方面为 突破口，确定了班级的初步奋斗目标一一勇夺卫生和日规流动红旗。并制定了卫 生责任制，落实到小组和个人，做到天天检查，周周小结，及时口头表扬，树榜 样。坚持下来，我们果然如愿，大家信心倍增。在墙报上的醒目位置是我们的“心愿屋

3、”栏目。 在一颗颗粉红色的心形上面 书写着孩子们和家长们的心愿：“谁谁谁是我的榜样。”“下次考试我要得双 百！”“我以后再也不乱扔垃圾了。请同学们监督我。”“希望我的宝贝听老师 的话，多读一些课外书。”“儿子，你是爸爸的骄傲 ！”这是孩子们立志的 平台，也是孩子和家长、老师交流共勉的平台。二、轮换制有的班级，可能是一学年甚至几个学年下来，依旧是原来的班干部。作为班 主任，可能认为这挺好的，既省心又省力（班干部们经过几年的工作，能力提高 了，对班级的情况又比较熟悉）。但我却不这样认为。我认为，由于多年长期使 用老一套的班干部管理体制，这样必然使一些有能力、有作为的学生失去锻炼的 机会，而那些身为

4、班干部的成绩平平的学生，由于无竞争，无危机感与紧迫感， 因此无干劲。而且，大部分的学生，都怀着当班干部的愿望，他们乐意为班级出 力。我班的学生，特别喜欢当班干部，他们以能当上班干部为光荣，能为班集体 出力，为同学服务更光荣。因此，每次轮到当值日生或班长，工作总特别认真、 负责。记得有一次，一个学生因为写欠作业，违反了纪律，因此，我撤消了他下 个星期当班长一职。没想到，他竟当场放声大哭，并保证下不为例，请我给他机 会。看！孩子就是这么可爱，他们从轮流当班干部中体会到当班干部之乐、之苦,也懂得去关心、理解他人，认识到“管”与“被管”的乐趣，调动了他们工作的 积极性，班级的纪律真是明显好多了。三、多

5、表扬人是渴望表扬的动物，赞赏和鼓励能充分发挥人的才能。学生更渴望老师的 表扬，班主任都有这样一种感受，当你对全班同学宣布：“我要表扬几位同学。” 这时，全班同学会立即安静下来。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校里抬 起头走路。”在日常工作中，我尽可能去表扬每一个学生，特别是问题学生，细 心留意他们的闪光点，找准机会，让他们切实感到老师对他们的了解和重视。我们班里有一个专门的表扬栏。用于表扬那些好人好事，主要包括学习、纪 律、卫生、品德、体育方面有出色表现的孩子。例如，在校运动会上，孩子们表 现出色，夺得了团体第一名。参赛的孩子一般都是学习较差的。我就利用这次机 会把他们的名字写在了表扬栏上，

6、并多停留了一个星期。目的在于调动这些孩子 们的积极性，尽量让每个孩子都能发现自己的闪光点。使班集体一步一步地扎扎 实实向前进。班主任工作方法班主任的工作繁琐复杂、千头万绪，每个班主任都品尝过其中的酸甜苦辣。 不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。 尤其担任小学低年级的班主任工 作起来更难。我多年的教学实践使我体会到，要当好低年级班主任必须在“带、 爱、弓I、扶、细”等方面下功夫。一、以身作则，带领学生“亲其师，信其道”，没有真诚的爱，就不会有成功的教育。特别是一年级的新 生，刚刚从幼儿园步入学校，容易出现“断层”，我们作为班主任老师就更应加 倍关心爱护他们，使他们逐步养成良好的生活习惯和行

7、为习惯，以促进其适应校 园学习生活。课堂上，我满腔热情地与学生一起参与学习活动。下课后，我们一 起谈笑，一起唱歌，一起游戏，彼此间的距离越来越近，感情愈来愈深了。他们 围着我跟我说这说那，把我当作了朋友，当作了亲人。“感人心者，莫先乎情。”我在平时的工作中，努力做到于细微处见真情，真诚 地关心孩子。平日里，学生病了，我会细心关照，即时与家长联系，或是亲自送 学生回家，甚至亲手为学生送水服药；低年级的学生自理能力都很差，我时时注 意天气情况的变化，提醒或亲自帮学生增减衣服。我还对学生进行良好习惯的养 成教育。比如卫生方面，告诉学生要勤剪指甲勤理发，饭前便后要洗手等；还告 诉孩子们百病从口入的道理

8、，要求孩子们要注意饮食卫生，减少疾病的发生。二、真挚的爱，感动学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。“感人心者，莫先乎情。”几十年来，我努力 做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传 递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之 语，便是我最快乐的一件事！ ”这也是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的 教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。 这种爱，有着巨大的吸引力。多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的 环

9、境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。 我会亲切地告诉他们， 在学校里我就是你们的妈妈，你们有任何事情首先要跟我讲，我会帮你们解决的。 有的新生上厕所后，不会系裤带，我就帮他们系。我还帮他们梳头、剪指甲、戴 红领巾，看见他们热了帮他们脱衣服。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书 的孩子也不哭闹着回家了。三、正面教育，引领学生对低年级的小学生进行教育，滔滔不绝的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事， 哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。我就抓住了的这一好 奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。 为了培养良好的学习习惯， 我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得

10、学习应该认真、刻苦。二十多个孩 子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友爱的精神， 我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。低年级学生具有活泼、天真、稚嫩的特性，有较强的模仿性，他们会留心观察老 师，尤其是班主任的每一个动作、每一句话、每一个神态，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行， 一举一动，无形之中会成为全班孩子的榜样。四、严格要求，及时表扬工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行 为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床, 这必须引起重视，及

11、时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能 做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的 苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增 强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。低年级的学生都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评价。为了迎合学生的这种心理，我平时细心观察，好的、进步的及时表扬，我对他们的表 扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次亲昵的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。爱 听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样 发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果

12、泛 泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸；倘若从乱哄哄中找个坐 得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。 人都有自尊心，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某 个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、点滴管理，细微入手针对一年级学生特点，分别从“纪律”、“坐姿”、“文明”、“卫生”四个 方面，制定了细致的班规。开始手把手的教孩子们，慢慢地扶着他们自己做，老 师在旁边督促检查，引导孩子们自觉遵守，最后放手让他们独立做。这样一来， 既

13、让孩子们养成了好的习惯，又大大减轻了班主任的负担。一个星期评定一次， 做的突出者则给予奖励（一面小红旗，一朵小红花，一个小纸贴）。我就利用班会、晨会，根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。低年 级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据 他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家、小 书法家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听 入了迷，我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们 的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子 们幼小的心灵受到了熏陶和启迪这种方式增强了学生进步的信心与勇气，培养学生自我管理的能力。总之，班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的，学生