《课题1原子的构成》说教学设计新部编版.doc

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan课题 1 原子的构成说教学设计一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课题包括原子的构成和相对原子质量两部分内容， 第一部分重点介绍原子的构成， 同时介绍了原子不显电性的原因。 第二部分介绍相对原子质量。原子的构成是“物质构成的奥秘”这一主题下的最重要的内容，是学习物质结构理论和认识元素的基础。 本课题的内容既能起到承上启下的作用， 又是对前

2、面内容的一个深入和延续。 因此本课题对于学生的学习十分重要。2、教学目标根据课标要求和学生实际，为了突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标：（ 1）知识与技能目标：了解原子是由质子、 中子和电子构成的。 知道原子不显电性的原因。逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。（ 2）过程与方法目标：充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。在分析原子结构时， 鼓励主动与他人进行交流和讨论， 清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（ 3）情感态度价值观目标：对学生进行物质可分性的辩证唯物主

3、义观点教育。结合原子构成的资料，对学生进行科学探究精神的教育。3、教学重、难点根据本课题的内容和地位， 我确定本课题的重点是原子的构难点是原子不显电性的原因。二、学情分析初中生易于接受宏观的感性认识， 而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识， 但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用视频、图片育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。三、教学策略1由于本课题比较抽象，学生难于理解，因此，本课题我分两课时完成，第一课时学习原子的构成，第二

4、课时学习相对原子质量。我今天说第一部分。2由于学生的认知结构不同，男女同学的空间想象力也不同，因此本节课我增加了英国化学家卢瑟福所做的粒子散射实验视频，设置情境，让学生了解电子、原子核的由来。展示原子的模型，电子行星模型图片等，使缺乏微观想象力的学生理解起来更容易一些。四、学法指导：在教师引导和帮助下，学生通过开展阅读、讨论、推理、交流、总结等活动，逐步形成自主学习和合作学习的科学学习方法。五、教学过程：根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题， 具体教学分以下几个阶段：1、创设情境，复习旧知；2、提出猜想，引入新课；3、师生互动，探究新知；4、巩固练习，拓展思维；5、分享收获，反馈评价

5、。（一）创设情境，复习旧知为了激发学生的兴趣， 我展示水分解的动画， 让学生回忆前面学过的分子，原子的概念，以及化学变化的实质。用这样的设计去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花。（二）提出猜想，引入新课由化学变化的实质， 提出以下猜想， 原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。（三）师生互动，探究新知原子的构成教学1、学生阅读教材并讨论：原子是一个实心球体吗？原子核育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？设计这

6、样的二个问题，引导学生开始探究原子的结构，初步教会学生怎样探究，从哪些方面探究。2、趁学生的求知欲望高涨，播放卢瑟福所做的粒子散射实验视频，让学生直观地认识原子的构成。老师引导学生发现：原子已经很小了，其中的原子核更小，就象书中比喻，原子如果是一个大的体育场，那么原子核就是里面的一只蚂蚁， 电子就在这个相对广阔的区域内运动。3、学生通过自学和视频直观的认识，回答以上二个问题。老师和学生一起总结归纳，得出以下结论： 1.原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。 2.由于原子核带的正电荷（即核电荷数）等于核外电子数，正电荷总数等于负电荷总数，所以整个原子不显电性。4、介绍一些原

7、子方面的科学家的资料。通过这些资料，可以让学生了解原子结构的演变历史 ;还可以通过修正各种观点使刚学过的知识得以应用和巩固升华， 让学生在轻松愉快的环境中学习； 并且还可以通过各位科学家的成就， 了解科学的发展是在不断修正和补充中进行的，对学生进行人生观和价值观的教育。（四）巩固练习、拓展思维通过课件展示表格内容：几种原子的构成，观察后回答下列问题：（ 1）、质子数与中子数相等吗？（ 2）、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？（ 3）、不同种原子之间有哪些区别？通过回答进行巩固。（五）分享收获，强化思想1、这节课你学到了哪些知识？2、通过这节课，你在学习方法和思想上有哪些收获?3、课后作业。六、板书设计课题 1 原子的构成1、原子的构成质子（正