《远古的传说》教学设计新部编版2.doc_第1页
《远古的传说》教学设计新部编版2.doc_第2页
《远古的传说》教学设计新部编版2.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan第 3 课远古的传说【课程标准】 知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。【教学目标】识记与理解： 记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和始祖。理解炎帝和黄帝与农业起 源关系的传说的实质，理解“禅让”的含义和实质。能力和方法： 培养从传说中提取有用信息的能力、帮助学生掌握以传说印证历史的基本方法。情感、 态度与价值观：了

2、解华夏族形成的历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。了解以禹为代表的远古居民的优秀品行，继承和发扬中华民族的优秀传统，体验禹治水的艰辛并了解其业绩，体会人生的价值。【教学重、难点】 重点：农业起源的传说和华夏族的形成。禹治水的传说。难点：部落、部落联盟的构成和性质。“禅让”的含义和实质。【课前准备】 课前收集有关黄帝、炎帝、蚩尤、大禹治水的传说故事。【教学步骤】备教师活动学生活动注一、导入新课历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说听，集中注意力。生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。制造悬念，激发兴趣。上一课时， 我们从考古发掘的物证来学习了原始农耕文化，本课时要通过传说来认识

3、农耕文化。看看那些流传久远的传说中，包含了有关远古农耕文化的哪些有用的历史信息？二、炎帝和黄帝的传说中国人都自称是炎黄子孙，你知道是怎么来的吗？调动参与兴趣讲解“炎”、“黄”之意及其传说（或抽学生来讲）听或自己讲整理出华夏族的来历：从中知道了哪些有关农耕文化的重要信息？清晰明了，便于掌握。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan谈后世祭祀炎、黄（谈两碑上的字），华夏之 祖学生发表自己的看法。三、禅 让的传说简要讲：黄帝以后很久，尧禅舜、舜让禹。要求学生听讲、看书、归纳得出结论。概括其过程的共同点。然后得出结论。让学生简单发表一下关于如何看“禅让制”的看法。四、治水的传说禹之所以在舜死后出任部落联盟的首领。必定是他的过渡、导入。德才出众、威望很高。何以见得？还是让我们一起来了解禹治水的传说。学生好表现，给他们提供表现的平台，要求学生讲述大禹治水的传说。然后问， 禹治水为 什取得成功感么 能够取得成功？然后小结：禹治水成功， 树立了崇高的威望。处理辅栏的读读、说说。五、情感升华我们从他们 身上学习什么？学生自由发表意见这些都是我们中华民族的传统美德，要将其发扬光大。六、拓展学习P16 学习活动。要求学生讲其他

人人文库> 全部分类> 行业资料

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论