汪朝宏Unit7-It's-raining.说课课件汇编

1、 一、说教材 本单元的话题是“天气”，功能为“描述天气”和 描述正在做的事情，它是承接着Unit6 Im watching TV的一个单元，所以继续和同学们一 起学习现在进行时，同时引入了有关天气的询 问与描述。通过本节课的学习，要引导学生掌 握重点句型“How is the weather？”“Its”等， 并学会运用本节课的词汇和句型描述天气和正 在做的事情，同时培养学生关注天气的习惯， 及热爱自然，热爱环境的意识。 二、学情分析 根据学生年龄特征和知识掌握程度，应 以学生为主题，因材施教，开展符合学生的 多样化教学，突出新课程标准中以人为本， 充分调动学生的主动性，对一些学习基础较 差的

2、同学，我建议以掌握基础单词句型为主， 对学习掌握程度较好的同学应以英语语言交 际方面的运用为主。 三、教学目标 知识目标：知识目标：通过看图说话、师生问答、听录音、 角色扮演等，引导学生掌握表达天气的词： rain,windy ,cloudy,sunny,snow,weather。 能力目标：能力目标： 通过师生问答、角色扮演等形式， 指导学生学会“Hows the weather?”这一询问天 气状况的句型，并能用英语描述天气，谈论自 己正在做的事情。 情感目标：情感目标： 通过对本课的学习，鼓励学生团 队合作，激发学生学习英语的兴趣。 四、教学重点和难点 教学重点：描述天气用语 教学难点：

3、询问天气的两种方式（Hows the weather ? / Whats the weather like?） 及对天气状况的准确描述 五、教法 1、任务型教学方法：、任务型教学方法：语言的表达在语言的学 习中占有很重要的地位，通过小组合作的方法 让学生用所学的内容表达自己的思想感情，即 达到了对知识的运用，同时也把英语的学习生 活化，让学生感到，英语的学习跟生活密切先 关。 2、情景教学法的方法：、情景教学法的方法：在教学辅助上，老师 较多的运用了多媒体辅助教学，把图片、音频 等以课件的形式展现出来，有助于把学生引入 到身临其境当中，激发学生兴趣，活跃课堂气 氛。 六、学法 将本课内容与实际

4、生活联系起来， 为学生创设真实的学习情景，让学生和 老师互动，或者小组形式交流学习，并 在课堂上循环训练。这样既能激发学生 学习的兴趣，又能巩固课堂知识。 Unit 7 Its raining. cloudy raining snowing windy sunny A: Hows the weather? /Whats the weather like? B: Its 1 2 3 4 5 Beijing Moscow Boston Shanghai Toronto 1 2 3 4 5 Answers: A: Hows the weather in Shanghai? B: Its snowing. 1C Talk about the weather. A: Hows the weather in Beijing? B: Its sunny Who is the best weather reporter 8 12C 西宁西宁兰州兰州 15C 苏州苏州 6 15 C 海口海口 -4 2 C 1aMatch the words with the pictures a-e. raining _ windy _ cloudy _ sunny _ snowing _ a c e b d Listen and write th