说课稿初中模板5篇

1、to be successful, go crazy first and move forward with a simple mind.简单易用轻享办公（页眉可删）说课稿初中模板5篇 说课稿初中 篇1权利义务有约是八年级下册第四单元第13课第三目的内容，现从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点及依据、教学难点及依据、教学方法的选择、教学基本程序及分析七个方面做一说明。【教材分析】1、教材内容在权利义务有约这一目里，教材主要讲了两个问题：一、正确行使权利，二、自觉履行义务。2、编写意图教材之所以安排这目内容，是因为权利与义务是法律关系的核心内容，它们存在并贯穿于各项法律之中，共同构成了法律的

2、大厦。增强权利与义务观念，是法制教育的重要目标。具有权利意识，尊重和维护自己的权利；也具有义务观念，自觉履行自己的义务，这是公民意识的重要内容。3、地位本目内容不论是从全书来讲，还是从本课书来讲，都具有落脚点和总结的性质。从全书来看，学生在前两个单元了解了与自己密切相关的具体权利、义务，很自然地就会落实到什么是公民权利和义务，它们之间的关系是什么，以及如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务上来。从本课书来讲，本课书第一、二目已经在认知方面介绍了什么是公民权利和义务、公民权利和义务之间的关系如何，这一目自然地要落实到行为要求上，即如何正确行使权利，自觉履行义务。【学情分析】由于当代中学生绝大多数

3、是家里的独生子女，所以养成了他们很多人中以我为中心的心理，他们中有些人义务意识淡薄，有些人在行使自己权利的时候，不关注国家、集体、社会的利益和他人的合法权益。另外，由于中学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害，而不知道用合法的方法和程序去保护自己。因此，对他们进行权利、义务教育，使之明确如何正确行使公民权利，自觉履行公民义务就是一件非常必要的事情。【教学目标】“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”，是思想品德课程标准提出的教学目标。依据课程标准的要求，本节课的教学目标如下：（1）认知目标：在本课学习中学会正确行使公民权利、自觉履行公民义务的具体要求。（2）能力目标：在本课

4、学习中增强联系实际分析问题的能力。（3）情感、态度、价值观目标：通过本课学习增强权利、义务意识，进而增强社会责任感。【教学重点及依据】（1）学会正确行使公民权利在社会主义法治社会中，我们每个公民都享有法律赋予的权利。然而我们在明确自身享有的合法权利的同时，还应该懂得如何正确行使法律赋予的权利，这样才能拥有安全、美好的生活。（2）学会自觉履行公民义务在社会主义法治社会中，我们每个公民都肩负着法律规定的义务，也正是依靠每个公民自觉地履行法律规定的义务，才能建设法治国家和社会。所以，自觉地履行义务是十分必要的。【教学难点及依据】如何使学生在本课书的学习中真正树立起权利意识和义务意识，以使他们在以后的

5、学习、生活中真正能做到正确行使公民权利、自觉履行公民义务是本课书的难点。因为要想发挥思想品德课的思想教育功能，认知、情感、行为三方面缺一不可，而长期以来，我们在教学中往往重知识而轻情感的陶冶和行为的培养，致使思想品德课缺乏应有的实效性，在导致这一现象的众多原因中，情感的陶冶和行为的培养较知识教学来讲要艰巨和复杂的多是其中一条重要的原因。这节课我把教学难点确立为权利义务意识的培养和正确行使公民权利、自觉履行公民义务的行为要求，原因也就在于此。说课稿初中 篇2一、说目标1、使孩子理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算；2、注意培养孩子分析、综合和抽象、概括以及运算能力。二、说重难点本节教学的重点

6、是掌握公式的结构特征及正确运用公式、难点是公式推导的理解及字母的广泛含义、平方差公式是进一步学习完全平方公式、进行相关代数运算与变形的重要知识基础、1、平方差公式是由多项式乘法直接计算得出的：与一般式多项式的乘法一样，积的项数是多项式项数的积，即四项、合并同类项后仅得两项、2、这一公式的结构特征：左边是两个二项式相乘，这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数；右边是乘式中两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方差、公式中的字母可以表示具体的数（正数和负数），也可以表示单项式或多项式等代数式、只要符合公式的结构特征，就可运用这一公式、例如在运用公式的过程中，有时需要变形，例如，变形为，两

7、个数就可以看清楚了、3、关于平方差公式的特征，在学习时应注意：（1）左边是两个二项式相乘，并且这两上二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数、（2）右边是乘式中两项的平方差（相同项的平方减去相反项的平方）、（3）公式中的和可以是具体数，也可以是单项式或多项式、（4）对于形如两数和与这两数差相乘，就可以运用上述公式来计算、三、说教法1、可以将“两个二项式相乘，积可能有几项”的问题作为课题引入，目的是激发孩子的学习兴趣，使孩子能在两个二项式相乘其积可能为四项、三项、两项中找出积为两项的特征，上升到一定的理论认识，加以实践检验，从而培养孩子观察、概括的能力、2、通过孩子自己的试算、观察、发现、总结、

8、归纳，得出为什么有的两个二项式相乘，其积为两项，因为其中两项是两个数的平方差，而另两项恰是互为相反数，合并同类项时为零，即(a+b)(a-b)=a2+ab-ab-b2=a2-b2、这样得出平方差公式，并且把这类乘法的实质讲清楚了、3、通过例题、练习与小结，教会孩子如何正确应用平方差公式、这里特别要求孩子注意公式的结构，教师可以用对应思想来加强对公式结构的理解和训练，如计算(1+2x)(1-2x)，(1+2x)(1-2x)=12-(2x)2=1-4x2(a+b)(a-b)=a2-b2、这样，孩子就能正确应用公式进行计算，不容易出差错、另外，在计算中不一定用一种模式刻板地应用公式，可以结合以前学过

9、的运算法则，经过变形后灵活应用公式，培养孩子解题的灵活性。四、说学法一、师生共同研究平方差公式我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？请举出例子、让孩子动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解、教师根据孩子的回答，引导孩子进一步思考：两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？(当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式、这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两

10、项了、而它们的积等于乘式中这两个数的平方差)继而指出，在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记，以便遇到类似形式的多项式相乘时就可以直接运用公式进行计算、以后经常遇到(a+b)(a-b)这种乘法，所以把(a+b)(a-b)=a2-b2作为公式，叫做乘法的平方差公式、在此基础上，让孩子用语言叙述公式、二、运用举例变式练习例1计算(1+2x)(1-2x)、解：(1+2x)(1-2x)=12-(2x)2=1-4x2、教师引导孩子分析题目条件是否符合平方差公式特征，并让孩子说出本题中a，b分别表示什么、例2计算(b2+2a3)(2a3-b2)、解：(b2+2a3)(

11、2a3-b2)(2a3+b2)(2a3-b2)(2a3)2-(b2)24a6-b4、教师引导孩子发现，只需将(b2+2a3)中的两项交换位置，就可用平方差公式进行计算、课堂练习运用平方差公式计算：(l)(x+a)(x-a)；(2)(m+n)(m-n)；(3)(a+3b)(a-3b)；(4)(1-5y)(l+5y)、例3计算(-4a-1)(-4a+1)、让孩子在练习本上计算，教师巡视孩子解题情况，让采用不同解法的两个孩子进行板演、解法1：(-4a-1)(-4a+1)=-(4a+l)-(4a-l)=(4a+1)(4a-l)=(4a)2-l2=16a2-1、解法2：(-4a-l)(-4a+l)=(-

12、4a)2-l=16a2-1、根据孩子板演，教师指出两种解法都很正确，解法1先用了提出负号的办法，使两乘式首项都变成正的，而后看出两数的和与这两数的差相乘的形式，应用平方差公式，写出结果、解法2把-4a看成一个数，把1看成另一个数，直接写出(-4a)2-l2后得出结果、采用解法2的同学比较注意平方差公式的特征，能看到问题的本质，运算简捷、因此，我们在计算中，先要分析题目的数字特征，然后正确应用平方差公式，就能比较简捷地得到答案、课堂练习1、口答下列各题：(l)(-a+b)(a+b)；(2)(a-b)(b+a)；(3)(-a-b)(-a+b)；(4)(a-b)(-a-b)、2、计算下列各题：(1)

13、(4x-5y)(4x+5y)；(2)(-2x2+5)(-2x2-5)；教师巡视孩子练习情况，请不同解法的孩子，或发生错误的孩子板演，教师和孩子一起分析解法、三、小结1、什么是平方差公式？2、运用公式要注意什么？(1)要符合公式特征才能运用平方差公式；(2)有些式子表面不能应用公式，但实质能应用公式，要注意变形、四、作业1、运用平方差公式计算：(l)(x+2y)(x-2y)；(2)(2a-3b)(3b+2a)；(3)(-1+3x)(-1-3x)；(4)(-2b-5)(2b-5)；(5)(2x3+15)(2x3-15)；(6)(0.3x-0.l)(0.3x+l)；2、计算：(1)(x+y)(x-y

14、)+(2x+y)(2x+y)；(2)(2a-b)(2a+b)-(2b-3a)(3a+2b)；(3)x(x-3)-(x+7)(x-7)；(4)(2x-5)(x-2)+(3x-4)(3x+4)、说课稿初中 篇3一、说教材做更好的自己是人教版七年级上册第三课发现自己的第二框。本课题包括两个部分即“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”。本节课主要是引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会欣赏和接纳自己，在人生的道路上取得更大的进步与成就。二、说学情我所面对的是七年级的学生，他们刚升入初中，随着年龄的增长以及处于青春期，开始关注自我，但是又不能正确认识自我。所以在教学过程

15、中我从生活实际出发，更好的激发学生学习兴趣，发挥学生的积极性和主动性。三、说教学目标根据新课标的理念，以及对教材和学情的分析，我确定了以下三维目标：【情感态度价值观目标】积极接纳自己与欣赏自己，不断丰富自己，在人生道路上取得更好的突破。【能力目标】认识自己和做更好自己的能力。【知识目标】1.了解认识自己的内容和方法;2.知道如何才能在人生道路上不断提升自己。四、说教学重难点基于以上教学目标的确立，我制定了以下教学重难点：【重点】学会接纳和欣赏自己。【难点】如何做更好的自己。五、说教学方法我准备采用引导提问法和小组讨论法。引导提问法：在教学的各个环节我会通过提问引导学生思考，激发学生自主学习的兴

16、趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。小组讨论法：通过小组讨论，组内分享，给学生更多的空间，激发学生的积极性，加深学生对知识的理解。六、说教学过程接下来是我授课的核心环节教学过程，本节课根据新课标理念，注重突出学生的主体地位，我设计了以下几个环节：导入新课、新课教授、巩固提高和小结作业。环节一：导入新课在上课伊始，我将用多媒体展示一则漫画故事，然后引导学生思考。通过学生轮流回答，引出对自我的认识，顺势导入新课。通过漫画故事，调动全班的学习兴趣，快速地进入学习状态。环节二：新课讲授1.接纳和欣赏自己这部分我将通过“小小动物园”活动引导学生自我介绍。通过组内讨论分享所选动物作为自己代表的理由，包优

17、点和缺点，得出完美与不完美都要接受，进而引出活动二：自省吾身。出示故事完美的图画并不美，读故事后学生以“我的不完美”为主题进行自省，写下自己不完美的表现，并针对这些不完美寻找接受的办法。根据学生的回答总结得出：每个人都是不完美的，成长路上我们要学会接纳自己的全部，既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美;既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌;既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。最后进行诗歌赏析学会欣赏自己，达到情感上的升华。这样设计环节比较紧凑，学生在教学过程中容易参与其中产生情感上的共鸣。2.我要飞得更高我会在多媒体展示课本34页的“探究与分享”。

18、选派三名同学进行角色扮演。通过角色扮演的形式学生们会更好的融入到创设的情境中，针对情境中的问题引发学生思考，得出做更好的自己的具体做法：做更好的自己，首先要扬长避短，善于利用自己的优势和长处，最大限度地展示自己的才华;其次，需要主动改正自己的缺点，这样才能自我完善和自我发展;第三，要不断地激发自己的潜能;最后，懂得要与他人共同努力，在学习生活中不断进步，在为他人和社会带去福祉的过程中实现。之所这样设计，是为了将枯燥的知识与情境相结合，激发学生的兴趣，再通过启发性的问题导向，引导学生积极思考，循序渐进地掌握本节课的知识。环节三：巩固提高在巩固提高环节，我会让学生通过完成个人调查表来进行巩固提高。

19、包括对现在的我的认识和将来的我的期望。环节四：小结作业内容讲授完毕，我会采用师生共同总结的方式进行小结，最后我会给学生布置作业：下课后搜集自己之前的照片，分析自己和过去有什么区别，以及展望未来的自己形象，下节课进行分享。通过布置这样的作业，巩固本节课所学的内容，并将所学内容应用到实践中。七、说板书设计板书是无声的语言，是教师口头讲述的辅助手段，是知识的高度凝集与集中。依据本节课的知识特点，我的板书设计如下：结束语：各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。说课稿初中 篇4一、说教材：教材内容为篮球（复习原地运球，学习直线运球）和接力跑游戏，均选自省编中学体育与保健教材第一册内容。球类是学生喜爱

20、得运动项目，它具有良好得综合健身作用，能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作，尤其是在初一教材里基本技术动作所占得比重最为主要。选择直线运球技术作教材，是根据初一学生得生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此，将本课直线运球得重点确定为运球时得按拍部位，难点为控制球。初中得接力跑教材分迎面接力跑，圆圈接力跑和接力区交接棒得接力跑，本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑，进一步增加接力跑得知识性和趣味性。接力跑游戏得重点定为提高学生得快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识

21、特制定以下三方面得教学目标：1、认知目标：1）了解本课得练习方法，明确篮球原地运球、直线运球得技术原理及作用，能正确区分原地运球和直线运球得不同之处。认识篮球运动得目得是全面发展身体素质、增进健康。2）90%以上得学生明确本课目标。2、技能目标：1）通过本课学习，使85%以上得学生正确掌握原地运球技术，75%以上得学生在一定速度中能正确运用直线运球技术，提高手对球得控制支配能力。2）发展学生得灵敏、速度素质，提高协调性及快速反应能力。3、情感目标：1）培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利得竞争意识及团结协作、吃苦耐劳得优良品质，强化学生得爱情感，提高想象、交往能力，发展学生个性和心理素质。2）

22、95%以上得学生对情感目标得接受。二、说教学程序：在课得结构上，从身心协同得基础观点出发，依据初一学生得身心特点，采用收心热身、愉悦心身-育心强体、磁智促技-稳定情绪、恢复心身得三段结构。1、在收心热身、愉悦心身阶段，用我国男篮健儿在奥运会上得优异表现引入教学主题，通过开口螺旋形跑，活跃气氛，集中学生得注意力，紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习，通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分得活动，而且与要学得技术动作有机结合。因学生水平各异，最后一个球性练习为自由创想展示练习，给学生自我展示得机会，从而调动学生得创造性思维和学习得主动性。这部分用时为9分钟。2、第二阶段，首先，运用各种变化得

23、原地运球练习，改进提高原地运球技术动作及控制球得能力，在运球中要求学生养成观察前方得良好习惯，重点强调正确得身体姿势和脚部动作，为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃得基础上学习新教材，进入直线运球教学，我用启发性得语言和直观对比，使学生能较清楚地认识到球得反弹角度与手按拍有直接关系等道理，并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习，然后安排学生进行直线运球追逐，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作得目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助得精神。在这阶段中，我还注重在练习队形图形上进行变化，一方面充分利用篮球场原有得线路

24、，另一方面克服重复练习带来得枯燥感。这部分用时20分钟。在接力跑游戏得按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会得为主题、益智健体得接力游戏。在场地得布置上，我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上得氛围，运用游戏竞赛法，激发学生练习得积极性，并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会得知识得问题让负队学生回答，一方面以激发学生得爱国主义情感，另一方面给负队一次充分发挥集体得智慧获取胜利和成功得机会，在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功得现代体育教学观念。这部分用时12分钟。3、第三阶段，围着五环放松，后运用笑与不笑游戏，以达到稳定情绪、恢复心身得目得。最后进行小结，对本课得

25、练习效果进行讲评，对学生得成绩给于肯定和表扬，提出今后注意事项，从而结束本课教学。三、说教学特色：1、本课以愉快教学法、成功教学法作为指导思想，以发挥学生得认识能力为核心，以培养学生得基本活动能力为目得，充分发挥教师得主导作用，突出学生得主体地位，始终在师生得共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学，力求体现大容量、高密度得教学特色，以达到最优化得教学效果。2、整堂课始终在一个篮球场地中进行，布置简单清楚，器材实用，富有喻意，坚持一场多用、一线多用、一材多用得指导思想。四、课得预计：本课平均心率预计：130-135次/分；最高心率为：170次/分；出现在约三十八分钟时，即接力跑教材时；估计练习密度

26、为40-45%左右。说课稿初中 篇5一、材1、地位、作用和特点学会与老师沟通是初一思想品德第三单元第二课第二课时内容。本单元是根据学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题而设置的。本课是在同学们学完第一课亲子之间，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下的基础。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。本课的特点之一：活动“说一说”，是学生对他的一

27、位老师一天工作情况的记录。可以设计成学生课前准备活动，既可作为课堂教学资源，也是完成课堂教学情感目标的一个有效的方式。特点之二：采用具体事例，引导学生进行阅读、思考、，让学生从中得到，体会老师的辛劳，从而能主动去关心老师，化解师生之间的矛盾冲突。2、教学的重点和难点及确定的依据根据新课程的，结合初中生的心理特点，在这个人生的“第二起跑线”，能够协调好与各位老师之间的关系，对于较快适应中学生活意义十分重大。重点确定为让学生主动沟通，积极协商，配合老师的工作，并领会师生关系的重要性。难点是让学生克服紧张、拘谨的心态，在日常的学习生活确应用与老师之间沟通的方法，真正达到师生的和谐。3、教学目标1、知

28、识与技能：了师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。2、过程与方法：通过系列活动，让同学感受到和谐的师生关系的重要性，克服闭锁心理、意识的不良影响，积极、主动、与老师交往。通过记录老师一天的活动，引导学生体会老师的辛劳，学会关心老师。3、情感、态度与价值观：通过学习，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，使生活充满乐趣，学习更自信更轻松。培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。二、法根据建构主义学习理论，结合本校的实际情况，本人尝试实施式教学。课堂以活

29、动为依托，采用调查采访法，小组讨论法，师生组成“学习共同体”，充分发挥学生的主体作用，引导学生自己讨论解决疑难问题，自己内化实的情感，尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。教师以组织者、指导者、帮助者和促进者的身份参与其中，努力实现“一切为了每一位学生的发展”这一新课程的最高旨和核心。三、说1、学情分析：中学阶段，处于青春期的学生，随着智力的发展和意识的增强，师生关系开始发生一些变化。在思想意识方面，他们开始有自己的思考，渴望得到老师的理解和尊重，他们要求摆脱对老师的依赖，有教强烈的“”心理。在行为方面，他们甚至容易产生抵触情绪和行为，发生师生矛盾冲突，但又不知

30、道如何较好地处理师生之间的矛盾。在知识掌握上，七年级学生对于人际交往的具体方法比较难理解，同时独生子女交往面较窄，人际交往经验较缺乏，在新中的适应能力较差，因此，应注意采用日常学习生活中的具体事例来帮助理解、掌握。2、指导：根据学情分析和贯彻“一切为了每一位同学生的发展” 的新课程，在教学中主要渗透以下几方面的指导：调查法，小组合作讨论法，突出重点，突破难点，同时培养同学的合作意识和团队。四、具体活动过程构想及依据1、新课导入：由学生表演情景剧导入，该短剧轻松活泼，适合七年级学生的心理特点，营造气氛，同时此剧_于日常学习生活中，反映了师生之间的隔阂，点明主题。2、新课教学：(1)根据目标期望理

31、论，对课本活动“说一说”进行创新，布置学生课前准备，了解自己老师一天的工作情况。在课堂上要开展“你说我说”活动，谈谈对老师一天工作的全新认识，是否和平时的想象一致。这样设计的目的：由于教师、学生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等等，师生交往的过程中有时就会产生一些隔阂。师生矛盾产生的现实原因还有学生对教师的工作缺乏感性的认识。通过这个活动可以让学生从熟悉教师的工作特点开始，体会教师日常工作的辛劳，让学生了解老师，从而能主动去关心老师，为化解师生之间的矛盾冲突，形成和谐关系打下一个情感基础。(2)创设情境一：在英语测试时，我没有把英语课本放在课桌里被英语老师发现，受到了英语老师的，对此我毫无