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文档简介
1、 5* 手指手指 口头完成填空：课文先总写一只口头完成填空：课文先总写一只 手上的五根手指，然后分别手上的五根手指，然后分别 具体写，最后总结写。具体写，最后总结写。 自读课文，思考：自读课文，思考： 1、作者写出了五个手指的什么特点？、作者写出了五个手指的什么特点？ 2、交流这平平常常的手指带给我们什、交流这平平常常的手指带给我们什 么启示？么启示？ 1、认读生字词： 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 渺小 鼻涕 爱憎 2、课文围绕哪一句话来写？ 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格， 各有所长，各有所短。各有所长，各有所短。 合作、探
2、究，完成表格。合作、探究，完成表格。 手指长处短处启发 拇指 食指 中指 无名指 小指 手指长处短处启发 拇指 食指 中指 无名指、 小指 肯吃苦 形体不美：身材 矮而胖，头大而 肥，构造简单 机敏，干活 以他为主 不窈窕，常 受伤，做的 事复杂。 相貌堂皇， 有曲线美 干活不出力 体态秀丽， 样子可爱 能力薄弱 人各有所长，我 们既要看到人的 长处，也要看到 人的短处。彼此 谅解，相互合作， 才能把事情做得 更好。 1、 作者通过描写五根手指各自不同的作者通过描写五根手指各自不同的 特点，想告诉我们一个什么道理？特点，想告诉我们一个什么道理？ “五个手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根 根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了” 2、结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。 学习作者的表达方法，并学以致用学习作者的表达方法，并学以致用： 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探 或冒险；秽物、毒物、烈物、他接触的机会最多；刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 （ ） 仿写： 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ ）仿写： 舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中 最优美的两瓣。 （ ）仿写： 手指的全体，同人群的全体一样，五个手指如果能团结一致，
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