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文档简介

1、what we are most proud of is not that we never fall, but that we can get up every time we fall.通用参考模板（页眉可删）语文园地的教学设计教案 【设计理念】精心设计情境，让学生自始至终在介绍本领，教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。【学习目标】、以“教你学一招”为话题进行交流，学会把自己拿手的本领说清楚。在交流中培养按一定顺序表达的能力。、学

2、会认真倾听、主动提问、文明插话，养成良好的交际习惯。【预设教学过程】一、双向交流，介绍拿手本领、谈话导入新课。、介绍本领名称，随机展示本领。、介绍拿手本领，进行双向交际：教师引导，生生示范：教师引导两位学生互相了解、介绍拿手本领，进行交际示范。评价讨论，明确方法：在对两位同学的交际进行评议的基础上，出示“友情提示一”:说说拿手本领是什么？这一招好在哪里？注意说话要有礼貌。寻找朋友，双向交际：学生向小组内的好朋友了解并介绍自己的拿手本领，进行双向交际。交际展示，点评提高：请两位学生展示交流过程，引导学生进行评议。、谈话小结，出示话题：“教你学一招”。二、多向互动，教学拿手本领、教师展示本领，师生

3、示范交际。教师在教学生本领的过程中与学生示范交际，引导学生学会按顺序说清自己的本领是怎么做的，学会及时提问、礼貌插话。、引导学生评价讨论，明确交际方法。在讨论教本领时师傅、徒弟各应该怎么做的基础上，出示“友情提示二”：师傅：按顺序说清怎么做？解答徒弟的疑问。徒弟：一边听一边动脑筋，及时提问。、组内互教本领，评比优秀师傅：学生在小组中轮流把自己的本领教给其他同学，进行多向交际。每组评出一位教本领时按顺序说得最清楚的同学为优秀师傅。、全班交流反馈，展示教学成果：请优秀师傅代表把拿手本领教给全班同学，教师引导学生及时提问，文明插话，进行交际。三、自由交际，介绍并教学本领、出示友情提示，明确交际方法：师生谈话，出示“友情提示三”：寻找好朋友，互相介绍自己的拿手本领，再教一教，学一学。、自由组合，介绍并教学本领：学生离开位置，寻找好朋友，在介绍本领的基础上，互教互学各自的拿手本领，进行综合性交际。四、拓展延伸，课外交际师生谈话，出示“友情提示四

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