英国资产阶级革命教学设计

1、表格式教学设计模板案例名称英国资产阶级革命教学设计科目历史教学对象九年级提供者王大伟课时一课时一、教材内容分析1 教材的内容本课由革命的爆发，革命的结束和历史意义三个子目组成，分别讲述了英国资产阶级革命的经过，结束的标志及其历史意义，课文中穿插了地图、图片和相关材料等学习资源。2 教材的结构本课为初中历史九年级上册第二单兀欧美主要国家的社会巨变这一学习主题的第二课，欧美主要国家的社会巨变是指欧美主要国家从封建社会或殖民地社会逐步过渡到资本主义社会。作为上一课的文艺复兴是欧美社会巨变在思想文化上的反映，新航路的开辟是这一变化在经济上的表现，英国资产阶级革命则是其在政治上的表现， 它对英国本国历史

2、和世界历史都有着深 远的影响。3 教材的作用学习本课意义在于能让学生了解英国资产阶级革命的主要史实，基本特点，在此基础上了解早期资产阶级革命的一般规律，有利于学生形成民主法治意识，树立历史进步意识，了解历史事件的因果关系，并逐步学会评价历史文献和历史事件的基本方法二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1 知识目标革命前夕英国资本主义的发展。资产阶级的成长和新贵族的出现。斯图亚特王朝开始统治英国。詹姆士一世和查理一世的专制统治。苏格兰人民起义。1640年议会斗争。纳西比战役。查理一世被处死和英国宣布为共和国。克伦威尔的独裁统治。1660年斯图亚特王朝的复辟。1688年政变。权利法案的颁布和

3、君主立宪制的确立。2 能力目标引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系。通过分析克伦威尔在历史上所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力。3 情感，态度，价值观通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级革命的成功. 是人类历史上资本主义制度对封建制度的一次重大胜利， 是人类历史上的又一重大进步。三、学习者特征分析初三的学生由于受个人阅历、知识背景和认知水平等因素的制约，学起来会觉得枯燥之味，甚至不理解。因此如何激发学生学习兴趣和探究的欲望、利用什么方式帮助学生理解历史概念或认清历史问题的实

4、质，是教学中要解决的两大问题。四、教学策略选择与设计（1 ）自主学习对于课本的基本内容革命过程采用自主学习。依据：体现以学生为主体，让学生当主角。（2 ）探究学习围绕本课的重点、难点设置了关于革命背景和意义，以及权利法案和君主立宪制的相关问题和材料，作为探究思考的内容。依据：加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力。（3 ）合作学习以学习小组为单位，根据教师设置的问题材料开展小组讨论。依据：小组讨论可以激化学生的竞争意识，培养学习兴趣，激发学生思维。五、教学环境及资源准备教师教学用书。| 自制多媒体课件。 网站资料。八、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备I、情境导入假如你是生活

5、在17世纪 央国的一位手工工场主， 你有 着大片的牧场和农场，雇佣了 成百上千的工人，并借助国家 独特的地理位置（岛国），开 拓了广阔的海外市场，通过海 外贸易、殖民掠夺，迅速的获 得了大量的财富，但国王却收 取着繁重的税收，还常说君权 神授，我就是上帝，并让你把 你的商品交给国王专卖，在这 种情况下，你会怎么办呢？由 此进入本课课题。学生课前整体感知教 材的三个小标题后，根 据教材的小标题整合 为三个知识板块，师生 共同探究新课一种情境假设 的方式设冋，激发 学生兴趣，让学生 在好奇、疑问的氛 围中，进入本课主 题，让学生了解英 国资产阶级革命爆 发的原因.板块一：革命爆 发1）教师从提供的

6、情景导 入材料中引导学生概括 关于英国的几个关键词 手工工场主（资产阶级） 君权神授 商品专卖（2）结合新航路开辟对英 国的影响和什么是圈地运 动？【设置问题，生生相互合 作】谈一谈：新航路的开辟对 英国的经济发展有何影响？说明：壮大了资产 阶级力量，促进了英国资本主 义发展。说明：强调资产阶级 化的新贵族出现。（3）通过前面教师引导，提 出问题：新兴资本主义经济的蓬勃发展，势不可挡，然而 此时英国的政治统治又 是怎样的呢？说明：英国处于封建 统治之下。根据关键词和问 题答案，让学生总 结出革命爆发的 原因明确英国资产阶级 革命之前，央国国 内的社会矛盾，进 而引导学生思考并 归纳革命爆发的原

7、 因。板块二：革命过程让学生分别扮演17世纪 的苏格兰人民、议会议员、议 会军士兵、王军士兵、查理一 世、克伦威尔、查理二世、詹 姆斯二世、威廉三世 假设你们穿越时光隧道走进 17世纪时期的英国，扮演以 上的角色，你会看到或经历什 么？请你把你的所见所闻告 诉世人。（提示：英国资产阶级革命 中的历史大事）学生讲述英国资产阶 级革命中的历史重大 事件1. 导火线：苏格兰人 民起义2. 革命开始：1640年新议会召开3. 革命过程：内战爆 发，议会军打败王军 1649年处死国王和建 立共和国1660年斯图 亚特王朝复辟4. 革命结束：1688年光荣革叩激发学生学习兴 趣，培养学生自主 探究的学习能

8、力。板块三：历史意义1、史料分析：展示权利法案内容，让学 生通过阅读、思考，得出认识。权利法案确立了什 么原则？主要目的和 历史意乂是什么？论从史出，突 破难点，并为君主 立宪制的讲解打下 基础。6教学流程图经济基础资本主义发展乞展背景阶级基础新兴资产阶级和新贵族形成 根本原因封建君主专制统治阻碍资本主义 导火线苏格兰人民起义开始164年新议会召开限制王权 曲折斯图亚王朝复辟结束168年光荣革命结果权利法案颁布确立君主立先制 意义对英国确立资本主义制J发展资本主义 心对世界一个新的资本主义时代到来七、教学评价设计1. 通过本课的学习，学生可以掌握英国资产阶级革命的原因、经过、意义和相关知识点,

9、 培养学生综合分析知识和评价史实能力，强化学生自主合作探究的意识和习惯，达到掌握本节重 点知识的教学目标。2. 通过学生探究，结合材料教师讲述革命的特点和君主立宪制的含义及特点的方式，可 以让学生突破本节难点。3. 可能出现的问题：在提供的革命特点的材料中可能会出现少部分学生对康熙皇帝的话 不能正确理解，这时教师适时点拨，分析这段话的隐含信息。八、帮助和总结在上课之前，我对学生进行了一次摸底，发觉大多数人的知识面很窄，所知的历史人物多 从电视、小说、语文课堂上了解的。经过一周多的准备，活动正式开始。开头的几次多是一些 比较活跃的同学举手上台发言，我都给予了积极的评价，并在班上多次强调参与活动的益处， 以激发他们的兴趣，为了调动全班的积极性，我又采取了点名制，后又过渡到点名与举手相结 合。慢慢地，学生的兴趣越来越浓，都想尝试一下站在讲台上接受同学们掌声的滋味。学生讲 述的内容越来越精彩，人物也越来越生动。有时