幼儿韵律操讲述

1、 目标 1、音乐律动与体态律动 2、幼儿体操的分类、创编 3、幼儿团体操的创编与组织 在二十一世纪初，瑞士的达尔克洛兹创设了体态 律动学，即让学生将身体作为乐器，再现音乐。 他认为这种教学能唤醒天生的本能，培养节奏感， 激发想象力、创造力，建立身心和谐。体态律动 学让音乐回溯它的本原律动节奏，让人类重 寻自己的本能以全身心感受音乐。 体态律动、现代舞、健身操已日益为人们所肯定， 其精神得以发扬 。 律 动 幼儿音乐律动 律动，是指以幼儿身体动作为基础，以节奏训练 为中心的综合性艺术活动。在幼儿园的音乐活动 中，律动活动是培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼 儿对音乐的表现能力，增加幼儿感受乐曲的能力，

2、 体验音乐活动中美的情趣，使幼儿通过活动得以 健康成长，和谐发展。 律动是一种有效的教育手段。在幼儿园教育活动 中，它的作用得到了充分发挥。 体操与律动 二十一世纪是动感也是身心全面教育的时代，要提 升孩子的学习能力，开发孩子无限的潜能，必先训 练孩子的体能，来达到激发心智的全面发展 体操与律动的创意新构思，突破传统的固定模式， 创编出更有创意、孩子喜欢的幼儿体操与音乐律动， 使体操与律动结合编排，同样达到运动效果与身心 健康的目的。 幼儿体操 幼儿体操是一项集音乐、舞蹈、基本 动作于一体的新兴幼儿群体体育活动， 是以学龄前儿童为主要对象，以徒手 操动作为主、辅以简单大技巧动作、 加上形式多样

3、的队形变化和造型，配 上节奏鲜明欢快的音乐、集体团结协 作完成的一种体育活动。 幼儿体操类型 素材分类：艺术性基本体操、球操、绳操、 礼仪操,垫上素质操、椅子操、 姿态练习操、圈操 风格分类： 趣味体操：韵律操歌表演、模仿操、民族舞蹈操、 器械操、 戏曲操、武术操 趣味健身游戏操 ： 幼儿体操的创编 选择音乐 1 活泼的儿童歌， 2 刚劲有力的武术乐曲 3 节奏鲜明强烈的爵士乐、迪士科 4 热烈豪放的斗牛士舞曲、拉丁舞曲 5 轻松愉快、悠扬的轻音乐等 编排动作 通过改变身体势, 改变动作的方向、幅度、速度、 路线和节奏等方法, 创造性地编排出新颖、独特并 具有时代感的动作,提高练习者的兴趣和锻

4、炼效果 编排动作要有创造性 动作内容多样化 1 动作编排讲究实效 2 简单易学，舒展大方，刚健有力，协调优美 3 节奏感要强，富有朝气，能反映幼儿的天真活泼 4 编排体操的运动顺序 动作选择的合理性 1 选择符合幼儿特点的动作，由易到难、突出 普及的 特点和各类操的特点。如姿态操、扶把操、地上操、 跑跳操等操节 2 培养他们的审美能力和鉴赏力，使之在潜移默化中 形成良 好的气质 3 能激发内在情感 动作编创的优美性 1 动作语汇丰富、新颖，富有特色的优美动作 2 舞蹈(芭蕾舞、爵士舞、现代舞等)的优美动 作， 使动作更加富有魅力，吸引学生 的兴趣 3 达到改造体形，纠正姿态，树立良好 的举止和

5、形 象，使外在美更加和谐 完美 设计队形 分散和密集队形的方法来充 分利用场地，队形变化都具 有一定的幅度，队形图案明 显清晰、具有变化和新颖性。 给人以活泼、欢快、优美、 轻松自如的感受。 创编幼儿体操注意事项 1 根据幼儿不同的年龄特点创编体操动作。 2 充分借助器械的体操练习 3 器械要适合幼儿的年龄特点 创编幼儿体操的原则 小班：体操的动作不易过大，以模仿操 为 主。 中班 ：徒手操（拍手操、武术操）和简单器械操 大班 ：器械操和徒手操（韵律操、健美操） 幼儿体操的作用 1 培养良好身体姿态 2 预防和纠正幼儿的不良体态 3 促进幼儿认知、情感和态度的发展 4 提高幼儿体能 5 进行美

6、育教育 多元化体操活动 活动时间多元化 活动形式多元化 活动效果多化 组织方法多元化 提高幼儿做操能力 1 发挥幼儿的主体作用，引导其主动学习 2 给幼儿留有创作的余地 ，引导其动作自由发挥 3 体操教学和其它活动相互渗透 ，引导其全方位 接 受教育 幼儿团体操 幼儿团体操是一种综合性的集体表演体操活动形 式，融体操、舞蹈、音乐为一体，由徒手操、轻 器械操、队形变化等形式配合体操技巧等动作， 经过艺术加工而成。 幼儿园团体操的创编 1 幼儿团体操要形式多样，特点鲜明， 2 创编幼儿团体操重要的是抓住童趣 3 体现幼儿活泼开朗的个性特征 幼儿团体操创编的步骤 1 创编前的准备（明确任务、了解条件

7、、学习资料） 2 制定总体方案（主题思想、音乐、操名、人数、动 作等） 3 分场设计、队形设计、动作编排（好玩、能做、简 单）、艺术装饰设计（道具、服装、音乐）总汇修 订等 幼儿团体操的组织 1 组织机构（政宣组、编训组、后勤组）领导的重 视是前提；编训是关键；后勤是保障。 2 工作计划的制定（基本功训练与编队、队形练习、 分段训练、合练、彩排、正式演出） 3 场地设计 形体训练 v形体训练是以人体科学理论为形体训练是以人体科学理论为 基础，通过各种身体练习以增基础，通过各种身体练习以增 进健康，增强体质，塑造体型，进健康，增强体质，塑造体型， 训练仪态，陶冶情操，它是一训练仪态，陶冶情操，它

8、是一 个有目的，有计划，有组织的个有目的，有计划，有组织的 教育过程。教育过程。 幼儿形体训练 v通过音乐、舞蹈、健美操等艺术表现手段，培养幼 儿的审美意识、音乐节奏感，提高幼儿艺术素养， 发展其感受力、记忆力、想象力和表现力，塑造良 好形象 v通过形体训练，不仅能提高健康水平，而且对矫正 身体的形态畸形、站姿、坐姿、驼背、扛背、内、 外八字脚等不良姿势，形成健美的体态，有着特殊 的功效 幼儿体操形体训练 v幼儿正处于身心迅速发育成长的时期，迅速的发育 成长使儿童的身心状态表现出极大的可塑性。幼儿 形体训练以姿态操、舞蹈、音乐以及大量的身体律 动动作，以塑造幼儿良好体态。 v提高幼儿的身体语言能力、认知水平和记忆力；在 明快、悦耳的音乐伴奏下做动作，能提高幼儿的乐 感和动作的韵律感、美感，从而接受美育教育。培 养幼儿优美的身体姿态。 形体语言 形体语言作为一门新兴的学科，受到了人 们的广泛重视注意，人们从行为科学、心 理学的层次对其动作、表情、身段、手段 的表达及其含