语文：《观潮》课堂教学实录(教案文本)

1、语文：观潮课堂教学实录（教案文本）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（语文教案）学校：年级:教师：教案设讣/精品文档/文字可改教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录语文：观潮课堂教学实录（教案文本）rIII教材简介:语文素有“百科之母”的称号，我想这是对它基础性最好的诠释，丨 IIIIIII本教学设计资料适用于语文科目，学习本教材的学生可以提高口身技能，本文I

2、 IItIIII档是按照教材进行修订编写，可以放心的进行教材使用。I!L!师：同学们，上节课我们初步学习了观潮这一课，了解到江潮还没有来，江面很平静，可是海塘大堤上早已是人山人海，人们等啊！盼啊!直到午后一点左右。听，从远处传来了隆隆的响声，同学们，那是什么声音呵？生：潮来了！师：对，大潮就要来了，你们想看看吗？生：想！师：说去就去，请同学们打开书。自由地轻声读课文的三、四自然段。大家要仔细地听潮、看潮、用心体验潮，观后说说钱塘江大潮的哪些方面给你留下了深刻印象，读到不明白的地方做上记号。（学生自由读三、四自然段，并记下问题。）生：大潮给我留下的最深印象是它的声音非常大，大地都被震教学文本 I

3、 DOCUMENT TEMPLATE 教学实录得颤动起来。生：大潮给我的印象是它气势非常的雄伟。师：那你所说的气势是你听到的还是看到的呢？生：是我看到的！师：能看到气势吗？生1：我觉得气势是想到的。生2:我觉得气势是感觉到的。师：同学们真会观潮，真不错。生：我不明白的地方是课文中“那条白线很快向我们移来，逐 渐拉长变粗，横贯江面”这句话前面说白线很快地移来，后面又说 它拉长变粗是逐渐的，我不明白这里前后是不是有点矛盾呢？师：她真会动脑筋！生：我不懂的地方是课文中为什么用白色战马，而不用别的什 么马来形容大潮呢？师：同学们的问题提得都很好，今天我们这节课就来学习潮来 时这一部分。请同学们再读一读

4、课文的三、四自然段，用“波浪线”教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录画出描写大潮声音的词句，用“直线”画出描写大潮样子的词句。 你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会读给大家听。（学生自由读，勾画。）生：我画的描写潮来时声音的句子是一一隆隆的响声、闷雷滚 动；描写大潮样子的句子是一一从东边水天相接的地方出现了一条 白线。师：嗯，你听到了大潮在远处时的声音一一闷雷滚动，看到它 的样子条白线。（师板书：闷雷滚动、白线）师：那么大的潮为什么会是一条白线呢？生：东边水天相接的地方就是人们在地平线上能看到的最远的 地方，所以这时的潮头看起来像一条白线。师：原来是这个原因，同学们

5、再读一读，体会一下。（学生自由读，指名读。）师：那条白线就是大潮的潮头。观潮的人们从一大早一直等到 了午后一点左右，这时才看到了一条白线，如果你们是观潮的人， 教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录 你们会怎么样呢？生：喊！师：怎么喊？生：快看呀!大潮真的来了！师：那么多的人，大家都这样情不自禁地喊呀，叫呀，这就是 “沸腾”的场面。来，我们读出这种沸腾的感觉来。（生齐读）师：有一点老师不明白了，怎么说人群“又”沸腾了呢？生：我通过联系上下文来理解，第三自然段第二句话写了 “顿 时，人声鼎沸，有人告诉我们说，潮来了”，这句话也就是在写潮来 前，人们已是人声鼎沸，所以在这里他用

6、了一个“又”字。生：先听到隆隆的响声，人们就议论纷纷，现在既听到声音， 又看到形状，所以是又沸腾了。生：前面已经喊了一次“潮来了！”这里是真的潮来了，所以又 喊了起来。师：课文既写岀了大潮在远处时的声音和样子，还写出了观潮教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录人的情绪，作者观察得多么仔细啊!让我们带着观潮人的情绪再来读 好这个句子。（生齐读）师：同学们真会观潮，不仅听到了大潮在远方的声音，看到了 大潮在远处的样子，更难得的是你们还体会到了观潮人的情绪，真 是不简单。师：大潮在远处时其声如闷雷滚动，其形似一条白线，难道被 称为天下奇观的钱塘潮仅仅是这样的吗？同学们自己读一读这

7、一个 句子，想一想这条白线是怎样变化的？（提示学生重点理解“横贯” 一词。与同桌讨论刚才同学提到的“那条白线很快地移来，却慢慢 地拉长变粗”是否矛盾。）（生自由读，并与同桌讨论。）生1：我认为刚才这个问题并不矛盾，课文中它逐渐拉长变粗， 我们在美术课学过远小近大的道理，那是一种视觉效果，所以我认 为这里并不矛盾。生2：我想这里是进一步说明钱塘江大潮很大。因为江面很宽，第7页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE教学实录 那么宽的江面全都是潮水，所以我从这里体会到它气势雄伟，而并不矛盾。师：你体会得真好，“横贯江面”多么壮观！让我们闭上眼睛去想像那个情境，再读一读。（生自由读，师播放大

8、潮由远及近的画面。）生：（不由自主）真美啊！师：请一名同学来读这个句子!其他同学闭上眼睛想像画面。（生读“那条白线横贯江面”）生：我们脑海屮岀现了那条白线慢慢拉长变粗，向我们涌来，最后整个江面满是潮水。师：咱们一起再体会着读一读这个句子！（生齐读）师：读得真好，浪头越来越近的时候，大潮又是怎样一番情景呢？生：大潮越来越近，就像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。第9页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录生：我特别喜欢这个句子：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战 马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大 地都被震得颤动起来。”师：喜欢这个句子的举手！

9、（学生全体举手）师：（举手）再加上我一个，我也特别喜欢。多精彩的语句呀!不 过，要把它读好还真不容易。你们再自己多读几遍，待会儿我们来 比赛，看谁读得最好。（指导学生个别赛读，并说说自己的感受。）师：刚才同学们通过自己读书去感受了大潮汹涌而来的气势， 现在老师请大家看一段录像。（师播放大潮通过时的电脑画面，学生看着，不由自主地惊讶、 赞叹。）师：谁能谈谈你刚才的感受？生1：我想到书上“飞奔而来”这个词。生2：我感到潮水真是“浩浩荡荡飞奔而来”。教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录（师板书浩浩荡荡、飞奔而来）生3：我觉得浪潮就象千万匹白色战马齐头并进，气势非常雄伟, 声音非

10、常巨大，大潮好象千万辆坦克发动的声音。师：你体会得真好，能读出你的感受吗？生3：我怕读不好。师：你刚才体会得这么好，一定能读好！同学们，你们觉得呢？（教室一片鼓励的掌声）（生3读句子）师：读得真不错!能让我试试吗？（学生高兴地叫好，教师朗读这一句，学生热烈地鼓掌。）师：谢谢大家的鼓励，该轮到我为你们喝彩了，行吗？（学生有感情地齐读）师：读得棒极了！我都被大家的朗读给震撼了，学到这儿你们想 不想亲眼看看大潮的样子？生：想！师：现在你们就站在海塘大堤上，每位同学就是海塘大堤上人第11页教学实录 山人海屮的一员，你们现在观潮是什么心情？生：激动！生：着急！生：兴奋！师：大家看了画面后，请你用一句话说

11、一说此时的感受。（师播放大潮来时全景画面，学生发出惊呼。）生1：人潮真是雄伟。生2：我觉得钱塘大潮被称为天下奇观，真是名副其实！师：你们想不想把我们刚才看到的这一天下奇观讲给自己的亲人、朋友们听呢？生：想！师：那大家自己先试着说一说。（生自述）生1：我讲给我邻居姐姐听：姐姐，今年暑假我到钱塘江去了一趟，我们很早就到了那儿，直到午后一点左右，才听到隆隆的响声，好象闷雷滚动一样第口页教学文本 I DOCUMENT TEMPLATE 教学实录（三名学生分别依据课文和画面，加上自己的想像进行了复述。）师：下面老师要给同学们放画面，请大家当小主持人，给画面 配解说词，大家高不高兴啊？生：高兴！师：当主持人可不容易，你们知道解说词在哪儿吗?对了，就在 书上的三、四自然段，咱们就来个话说钱塘大潮的第二集潮 来时。生：好！（