《记一次活动——吹泡泡》教学设计

1、记一次活动吹泡泡 李时辉教学目标：1.指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学 “三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写。2.渗透初步的习作方法，指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。3.培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。教学重点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教学准备：吹泡泡的玩具、照相机、教学课件。教学时间：一课时1、 创设活动，观察体验看 1.师（激趣导入）：今天，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶） 2.吹过泡泡吗？谁

2、来吹？（预设：学生积极要求）其他同学仔细看他是怎么吹的？（一生上前吹泡泡，学生做好观察准备。） 3.吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？（生回答） 4.上台学生吹泡泡，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生说清吹的步骤，紧扣先、再、然后等把句子说通顺） 5.还想不想吹？这回要挑战一下难度，吹出花样来。（预设：一生上前吹，吹出了一连串的泡泡。）师生交流泡泡的美丽，从形状、色彩入手。 6.师小结：观察多细致呀。这回不吹多了，咱们来吹大的，你行不行？谁来建议一下大的怎么吹？（引导学生观察大的泡泡像什么） 7.看了他们吹，你们心里痒不痒？也想吹是吧？那今天这

3、节课我们就一起来吹泡泡。（板书吹泡泡）怎么吹？（出示活动规则）我们同桌合作着吹，先一个同学吹，另一个同学在一边看，吹了一会儿再换过来。我们来比比哪组同学吹的泡泡花样最多。同学们可以站着，跪着，蹲着，自由地吹，尽情地玩。（学生开始吹泡泡，教师捕捉同学们吹泡泡的镜头。）二、 赏析图片，激活存储说 1.师：刚才玩吹泡泡的游戏时你们是什么感受？ （生交流高兴、激动、愉悦等心情） 2.师：是呀，老师也被你们感染了，忍不住拿起相机捕捉了一些欢乐的镜头。看看老师拍摄水平怎么样？ A.出示图片1满天飞舞的泡泡图预设：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。怎么好看，美在哪里呢？（指导从形状，从色彩，激发学生联

4、想，用比喻的写法）B.出示图片2两个小伙伴互吹的。 师：瞧，这两位（指着其中一位正在吹的同学）你跟大家说说你刚才是怎样吹？ 问旁边的一位同学看到些什么？在想些什么？ 问其他学生：刚才你们看小伙伴吹的时候，什么心情呀？C.出示图片3单个吹的姿态。 师：一个特写，谁来看着图来说说他的神态动作？D.出示图片4各种姿态的。 师描述：这张照片上人多了，吹泡泡的姿态也不一样，看看都有些什么姿态。能用上“有的有的还有的”来说说吗？生讨论，说。引导学生用句式表达。三、分享交流，个性表达写1.刚才还有好多有趣的镜头，老师来不及拍摄下来，那你还有哪些有趣的跟大家分享分享。（泡泡大战之类的）师生交流2.照片可以上传到班级网页上，如果配上文字，就可以永远把欢乐留住了。如果把我们今天感受最深的，觉得最有趣的，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。那你准备写什么呢？（生讨论。师相机板书：美、多、趣）3.那还等什么，开始吧。生写，师巡视、指导。（对于三年级作文，教师给予资料帮助）写的重点吹泡泡的过程和欣赏泡泡的千姿百态。用得好的句式：1.先接着然后2.有的有的还有的3 好像 如同 仿佛吹泡泡的动作：拧(nn)开 蘸（zhn）一蘸 鼓起腮(si)帮描写泡泡颜色形态的词语五颜六色 光彩夺目 接连不断 五彩缤纷 随风飘舞 光彩夺目，淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红变化莫测描写欢乐心情的词语