丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案

1、丹阳市幼儿园骨干教师研修班培训方案丹阳市教师进修学校汤海珍一、培训指导思想以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，以实践能力和创新精神为核心，结合我市幼儿园教育发展现状及需求，遵循幼儿园骨干教师成长规律，渗透“教育科研型”人才培养的教育理念，充分利用省教师培训中心、丹阳师范、丹阳市培训中心幼教导师库等幼儿教育师资优势，坚持按需施教，突出时代性、实效性、创造性、区域性和先进性，探索优质、高效、开放合作的培训模式，努力建设一支 21 世纪需要的，具有现代教育素质能力和创新精神的丹阳及镇江市级的教学骨干、学科带头人。二、培训目标和要求(一)培训目标从我市幼儿教育的现状及培训对象实际出发，引

2、导、激励培训对象在现有水平上加快持续发展，使培训对象具备现代化教育思想观念，掌握前沿理论和信息，提高整体素质和专业理论水平，增强教育教学与教育科研能力，成为德才兼备、具有教育创新能力鲜明教育个性和终身学习能力， 在幼儿教育实践中发挥示范作用的丹阳、1镇江市级以上的名教师。(二)培训要求1.坚持正确的政治方向， 热爱人民的教育事业， 自觉贯彻党的教育方针，铸师德，造师魂，教书育人，为人师表，成为高扬师德的表率。2.建构信息时代全新的幼儿教育思想和教育观念，具有较高的人文素养，丰富而扎实的专业知识和理论，较强的专业技能和进行幼儿教育研究的能力。3.拓宽学科文化视野， 构建新的知识结构， 以现代教育

3、理论为指导，培养发展教育专长及鲜明的个性教学风格。4.掌握计算机辅助教学的现代教育技能，并学以致用。5.培训学员要对丹阳市幼儿园有示范辐射作用。6.学习教育科研的基础理论知识，增强科研意识， 积极参与课题研究，努力创建个人教育专题，并写出具有一定质量的教育教学论文和随笔。三、培训内容及方法：幼儿园骨干教师研修班培训为在职培训，在为期二年的培训时间里，采用集中与分散相结合，讲座与自学相结合的方法，预计总学时为 380 学时。2具体培训内容如下：(一)理论与技能：课程训内容培训任课教师培学时类别形式素质教育与创新教育基础教育改革与教育现代化教育儿童教育心理学理念幼儿园班级管理幼儿教育实践策略（含幼

4、儿健康、语言、艺术、专社会、科学、游戏等教育理论、活动设计、指导分析、评价）业当代学前教育课程设计当前教育科研方法实幼儿园教育活动研究国内外幼教改革动态践幼儿园指导纲要课幼儿歌曲即兴伴奏、编舞幼儿艺术欣赏幼儿教育案例评析(二)实践与考察考察调研主题考察调研幼儿园考核形式课程活动与环境创设区域活动观摩与系统幼儿园电教使用幼儿园艺术教育活动幼儿园科学教育活动幼儿园语言教育活动教育考察报告幼儿园健康教育活动幼儿园社会教育与心理健康教育实践设计、实施一个半日活动方案、记3录、分析活动情况完成教育实践报告(三)课题研究课题主要内容特聘教师幼儿园课程模式类型、特点、操作、评价内容、目标的具体化幼儿园科学教

5、育科学发现室创建与指导农村特色化游戏类型、特点、内容幼儿教育活动研究各领域的研究幼儿活动制度与常规原理、方法、评价幼儿教师素质类型、要求、教育、评价幼儿社会化发展特点、教育及培养幼儿心理品质研究现状、特点及培育幼儿人格建构研究特点、教育、培养四、阅读书目1.唐淑主编：幼儿园课程基本理论与整体改革南京师范大学出版社 1998 年版2.施良方：课程理论，教育科学出版社1991 年版。3.许卓娅：学前儿童音乐教育，人民教育出版社1995 年版4.许卓娅：幼儿园音乐教育，人民音乐出版社1995 年版5.刘馨：学前儿童体育，北京师大出版社1997 年版。6.王坚红：学前儿童发展与教育科学研究方法 ，教育

6、科学出版4社 1992 年版。7.皮连生等：学与教的心理学，华东师大出版社1995 年版。8.北京教科所：陈鹤琴教育文集上、下集，北京出版社1989年版。9.唐淑、钟昭华主编：中国学前教育史，人民教育出版社1993年版。10.王志明主编：学前儿童科学教育，南师大出版社 2000 年版。11.张慧和主编：学前儿童教学教育，南师大出版社 2000 年版。12.顾荣芳著：学前儿童卫生与健康教育，江苏教育出版社1997 年版。13.孔起英著：学前儿童美术教育，南京师大出版社1998 年版。14.周兢、程晓樵主编： 学前儿童语言教育 ，人民教育出版社1997 年版。15.刘焱著：幼儿园游戏教学论，中国社

7、会出版社1998 年版。16.朱家雄著：学前儿童心理卫生，人民教育出版社1996 年版。五、考核与结业1.学员在培训期间至少有一篇教研论文在省级以上刊物发表或获奖，每学期举行一次专题讲座活动，上一堂具有自我教学风格的5优质活动课，完成一至二门课程的较完整的自学笔记。2.每学期必须完成至少一件以上具有个人特色的专业作品。3.凡参加研修班所有培训活动，完成培训任务， 经考核，由市教师培训中心发给结业证书，并建议在职评、评优等方面予以倾斜。结业后在幼教岗位上工作成绩突出，在市内外产生较大影响的，由丹阳市教育局审核、确认、择优推荐镇江市级以上骨干申报，并选拔参加省高级研修班学习。6丹阳市幼儿园骨干教师

8、培训班培训方案丹阳市教师进修学校 汤海珍一、培训指导思想以邓小平教育理论为指导，以国家教育政策法规为依据，体现教育现代化和全面推进素质教育对幼儿教师专业能力的要求，重在提升教师现代教育的意识和专业技能；遵循新时代骨干教师成长的规律，重在促进参训人员的自我建构能力、自主发展能力和终身教育的能力；坚持理论联系实际，学研用结合，探索建立开放的、合作的、高效的市幼儿园骨干教师培训模式，努力造就一支适应 21 世纪幼教发展需要的市级幼儿园骨干教师队伍。二、培训目标及要求通过培训，使受训教师的政治思想和职业道德水准、幼儿教育专业知识和学术水平、幼儿教育科研能力以及教师的自主发展与学习能力等方面的综合素质有

9、显著提高。具体要求：1.坚持正确的政治方向，热爱幼儿、热爱幼教事业，教书育人，为人师表。具有创新精神和改革意识，树立正确的儿童观、教育观、活动观。2.认真研修现代教育理论，建构信息时代全新的幼儿教育理念，具有较高的从事幼儿教育的专业素质。学会用理念分析、论断、评价实际教育活动，实施可行性措施，力求培育具有个人特色的教育7教学风格和特长。3.掌握现代教育技术，能进行计算机辅助教育。4.了解国内外幼儿教育的最新成果， 把握幼儿教育的教育科研动态。具有从事幼儿教育科研活动的能力，通过合作，开展切合实际的幼儿教育科学研究，善于对教育实际经验进行理论升华。5.培训对象要对本乡镇乃至本市幼儿园有示范和辐射

10、作用。三、培训对象及学制1.1997 年从事幼教工作、思想素质工作、上进心强，具有一定的幼教专业基本功、有培养潜能的幼儿园在职教师。2.学制暂定两年。四、培训内容1.教师职业素质：现代幼儿教师素养新论优秀教师素养幼儿园优秀教师个案研究2.基础教育理论：素质教育与创新教育教育改革与教育现代化教育的艺术儿童教育心理学8幼儿园班级管理3.专业实践课：幼儿教育科研方法幼儿园教育活动研究（含语言、艺术、科学、社会、健康领域）幼儿园游戏幼儿园指导纲要国内外幼教改革动态活动设计指导、分析、评价个案分析4.专业技能：幼儿美术与手工幼儿舞蹈创编幼儿艺术欣赏幼儿歌曲弹唱5.实践与考察：教育实践城区幼儿园现代化技术

11、访仙幼儿园课题研究云阳、实小幼儿园五、阅读书目91.唐淑主编：幼儿园课程基本理论与整体改革南京师范大学出版社 1998 年版2.施良方：课程理论，教育科学出版社1991 年版。3.许卓娅：学前儿童音乐教育，人民教育出版社1995 年版4.许卓娅：幼儿园音乐教育，人民音乐出版社1995 年版5.刘馨：学前儿童体育，北京师大出版社1997 年版。6.王坚红：学前儿童发展与教育科学研究方法 ，教育科学出版社 1992 年版。7.皮连生等：学与教的心理学，华东师大出版社1995 年版。8.北京教科所：陈鹤琴教育文集上、下集，北京出版社1989年版。9.唐淑、钟昭华主编：中国学前教育史，人民教育出版社 1993 年版。10.王志明主编：学前儿童科学教育，南师大出版社 2000 年版。11.张慧和主编：学前儿童教学教育，南师大出版社 2000 年版。12.顾荣芳著：学前儿童卫生与健康教育，江苏教育出版社1997 年版。13.孔起英著：学前儿童美术教育，南京师大出版社1998 年版。1014.周兢、程晓樵主编： 学前儿童语言教育 ，人民教育出版社1997 年版。15.刘焱著：幼儿园游戏教学论，中国社会出版社1998 年版。16.朱家雄著：学前儿童心理卫生，人民教育出版社1996 年版。六、结业考核1.学员至少有一篇教研论文在大市级以上发表或获奖，每学期对本乡镇幼儿教师进行一次专题讲座活动，上一