关于找春天教案汇总九篇

1、life is like sailing on the sea in the dark. only a lighthouse can find its way.简单易用轻享办公（页眉可删）关于找春天教案汇总九篇 找春天教案 篇1一、教学目的：1、到大自然中去找春天，把你看到的画下来。2、说说从哪些地方看出春天来了。二、课前准备：1、找春天的幻灯片。2、录音机。歌曲春天在哪里。3、燕子、野花、小蝴蝶、小蜜蜂、小鸭子、小鱼幻灯活动片。三、教学时间：一课时四、教学过程：（一）、谈话导入，揭示课题。1、同学们喜欢春天吗？(喜欢)喜欢在春天里做些什么？（春游、郊游、野炊）前段时间，老师带领同学们到后龙山

2、公园春游，大家看到了春天的美丽景色，感觉怎么样呢？（春天很美，很迷人。）那么，现在同学们想不想和老师一起找春天呢？（想）2、今天，我们就来学习看图说话课找春天，（板书：找春天）同学们要想知道“春天在哪里”，就要到大自然中去寻找，并认真仔细地观察图画。（二）、联系春游，理解图意。1、（幻灯片找春天）图上画的是什么季节的景色？（春天）2、春天到底在什么地方呢？请同学们由近到远仔细观察，看看春天的景色在哪些地方？（边提问学生边板书）板书：小河边春天在 小河里草地上3、我们春游时看到的景色和图画上的景色一样吗？（让学生自由发言，分别讲出春游时见到的景色和图画上的景色）。（三）、抓住特点，指导说话。1、

3、“春天在小河边”，从哪里可以看出来呢？（柳树发芽，长出嫩绿的叶子，柔软的枝条随风飘动，好像在欢迎同学们的到来。）小河边还有什么呢？（小草从地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，草地上还开着各种颜色的野花，好看极了。）2、“春天在小河里”，春天的小河是怎样的？（河水欢快地唱着歌，缓缓地向前流着。）小河中的石头上还有什么？（河中的石头上还停着一只小鸟，它在欢快地唱歌，迎接春天的到来。）小河上空还有什么？（小河上空两只燕子自由自在地飞翔。）3、“春天在草地上”，草地上的景色又是怎样的？（草地一片绿油油，一眼望不到边。老师带着同学们在草地上尽情地玩耍，欣赏春天美丽的景色。）4、（游戏）让一名学生当小博士，其余学

4、生在下面提出“春天在哪里”的问题，让小博士一一解答。（多让几名学生当小博士，让学生互答互问，练讲“春天在哪里”。）（四）、运用活动片，启发求异。同学们，请看幻灯片，看誰最聪明，能在幻灯片上再加上一些景物，使这幅图画更加美丽。1、在天空中可以加上什么？（可以加燕子在天空飞翔，老师抽拉画有燕子的幻灯片）。2、在草地上可以加上什么？（可以加各种颜色的野花，还可以加小蝴蝶、小蜜蜂，它们在花丛中飞舞。老师抽拉野花、小蝴蝶、小蜜蜂的幻灯片）。3、在小河里还可以加些什么？（可以加上小鸭子、小鱼在河里快活地游来游去。老师抽拉小鸭子、小鱼的幻灯活动片）。4、同桌互说，指名练说。（说话举例：找春天。春天在哪里？春

5、天在天空中，小燕子跟着妈妈从很远的南方飞回来了；春天在草地上，柳树开始发芽了，小草绿了，各种颜色的野花也开了；春天在小河里，河水慢慢地流着，小鸭子和小鱼在水里快活地游来游去，春天真美啊！）（五）、画春天，加深理解。1、春天这么美，同学们都很喜欢春天，都能够把春天的美丽景色说出来了，现在，老师看哪位同学最肯动脑筋，能够把春天的美丽景色画出来。2、让学生在图画本上把春天的美景画出来。（六）、课堂小结。今天这节课，同学们都学得非常认真，不仅能说出春天的美丽景色，还能够把它画下来。让所有人都能欣赏春天的美景。我们要想以后的每一个春天都这么美，就必须保护环境，保护生态平衡，使我们的家园到处都是春天。（七

6、）、放录音歌曲春天在哪里。（学生边欣赏音乐边拍手，回忆复习找春天的过程）。找春天教案 篇2课前准备：1、板画。2、生字卡片。3、学生写的描写春天的作文。4、钢琴曲童年的回忆。学习目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学过程：一、课题教学。1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天

7、吧！（板书：找。完整课题）二、初读感知。1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划）3、你找到什么？你发现了什么？三、精读课文。1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。2、教学47自然段。（1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学）a、读了这句话，你有什么感受吗？b、你能想像这幅美丽的画面吗？c、你有什么想说的吗？d、指导朗读。（2）小组合作学习其他三

8、句。a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？b、小组汇报。（结合板画、生字教学）c、看着板书指导朗读。d、试着背一背。（3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。3、学习第8自然段。（1）课文中还有一段话，是老师很喜欢的（范背第8自然段）。（2）想不想自己去读一读？（生读）（3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘）4、小结，改课题。春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远

9、远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）四、课外延伸。孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了，能把这份美丽与大家欣赏吗？（生选读作文）五、总结。同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图（指板画）越来越美！熟读课文。内容概括：这篇介绍了关于找春天, 找春天-教案, 找春天-教学设计，希望对你有帮助！找春天教案 篇3【内容分析】本课教学重点是朗

10、读课文，背诵课文和识字写字。本课教学难点是通过朗读感悟想象春天生机勃勃的景象。【教学设计思路】课前，带领学生走进自然，观察自然，亲身体验自然的变化，在儿童眼前展现了一个富有美感的春天，由此产生渴望“找春天”的急切心情。课上，让学生自己去探索新知，让学生自己去发现问题，激起学生自身学习的潜能。课堂上让学生放手自主读书，品味词句，课后扩展知识，进行语文实践活动。【教学策略】1采取“自主、合作、探究的学习方法”。2教具准备：春游录像；生字词课件；课文插图动画；春天景物道具；画布。3课时安排：两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，引入新课（放录像，带领学生春游时的活动场面）1小朋友，通过刚才播放的春

11、游活动场面，你能说说在活动时你发现了什么吗？2学生自由表达，谈谈自己的收获。3过渡：春天来到了，大自然发生了很大变化，下面让我们看看书上的小伙伴在哪里找到了春天板书：找春天二、初读课文，合作识字1自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字用自己喜欢的符号画出来。2同座合作，互相检查，不认识的字互相教一教。3过渡：刚才小朋友自学得很认真，在自学时，你们发现哪些字最难读，谁愿意当小老师来教大家读一读。4出示生字（屏幕打出）（1）小老师领读，学生跟读。（2）交流识字情况。（说说哪几个字已经认识，不用教了。）（3）演示识字方法。师：拿一朵花躲在身后，让学生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字组词。（4）汇

12、报识字方法。看实物猜字（躲、符、鹊）；做动作猜字（羞、遮、掩、探、触）；画图认字（嫩）5出示词语。（屏幕打出）开火车认读。6.默读课文。要求把生字词带到课文中再读一读。做到不出声，读正确、通顺。三、细读课文，指导写字1指名读自然段。一边读一边评。2带着感情朗读。3指导写字。要让学生先观察范字在田字格中的位置。脱、冻、溪、掩、探、摇：都是左窄右宽的字，教师可引导学生归类学习。野、躲、解：左右一样宽，笔画较多，重点指导。强调“身”字做偏旁时的变化。4学生交流。体会字体美观、规范。5教师范写。“溪、野、躲、解”几个难写的字。6学生仿写。在书上仿写两个，身坐端正，字写规范、美观。四、轻声齐读，整体感知

13、1齐读，想一想我们跟随作者找到了什么？春天发生了什么变化？（学生板书图画，学生贴词语）2学生交流。3学生质疑，合作研究。五、朗读课文，扩展活动1让父母当评委，朗读课文。2向父母介绍学习了找春天这篇课文学会了哪些字，发现了什么。第二课时（设计思路：在初读课文，认识生字，理解词语，了解课文主要内容的基础上，本节课重点指导品读课文，背诵课文，创造性地使用教材，运用教材，重在培养学生的语文实践能力，调动学生多种感官参与学习过程，并在过程中感受美，体会美。）一、谈话，激趣导入同学们，上节课老师和小朋友一起走进了春天，通过我们留心观察，我们发现了春天大自然有很大变化。问：春姑娘找到了什么？（生一边说，师一

14、边画、一边写。）小草野花嫩芽小溪二、品读，品味佳句1.出示“害羞”一词，找一找、读一读、说一说。2指名读47自然段，体会排比句特点。3看读，体会感情。（1）教师读课文，学生看表情、听声音。学习课文，要把课文读正确、流利有感情。（2）学生读课文，教师看读、指导。4自由读。可以找伙伴读，找老师读，带动作表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。5观察板画，用“小草、野花、嫩芽、小溪”练习说话。练习“像”句式。6自由交流，说说喜欢的句子，再画下来，记在积累本上。三、欣赏，自主表达1放歌曲春天在哪里，屏幕打出课文插图动画。尝试背课文。2教师将准备的道具摆在教室里，学生自由表达自己情感，一边找一边

15、复述课文。3毛遂自荐背诵课文。4引读。师：春天来了！生：我们，我们，我们，我们。师：她在，生：在；师：她在，生：在。5集体齐背。四、拓展，升华情感1启发谈话：说一说，我们看到了什么，听到了什么，闻到了什么，触到了什么，她是什么样子。要求：可以一边读文一边联系生活发表见解；同桌互说；小组讨论；找伙伴探讨。2.争当小画家，动手画一画美丽的春天。（准备画布，集体创作）找春天教案 篇4一、谈话导入轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了咱们的身边，让咱们用美丽的词语去迎接她的到来吧!（学生们说出有关描写春天的词语或者句子）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让咱们一起去找春天吧!二、自读课文，学

16、习生字1学生们自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。2以小组为单位交流生字的学习情况。3出示文中部分句子，检查学习情况。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇4再读句子，看看你有什么发现？学生们畅谈收获。三、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1让学生们先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？2学生们互相提醒需要注意的地方：“冻”不要把竖钩写成横折钩。3学生们练习，师巡视，鼓励写得好的学生们，奖给小红花。四、课外巩固向父母介绍今天学会了哪些字。第二课时一、复习知识1学习自愿展示自己学会的词语。2把自己

17、认为读得好地方读给伙伴听。二、朗读课文、感悟积累1学生们读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。2把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。3指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。4采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。三、自主积累、练习背诵播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生们背诵有关段落找春天教案 篇5设计意图：小朋友艺术教育的价值就在于它激发情趣、激活兴趣，培养小朋友的创新意识，赋于小朋友满足感和成就感。依据这一理念，我设计了本次美术活动。在材料的选择上，我选择了小朋友倍感亲切的小服饰，既体现了废物利用，又能充分激发小朋友的创作欲望。活动目标：1感受春天的美，体验拓

18、印创作的快乐和成功的喜悦。2根据拓印出的图案大胆想象、创作春天景物的能力，用连贯的语言讲述自己的作品。3掌握用小服饰拓印的技巧，根据想象适当添画。活动重点：掌握拓印画技能。活动难点：用所选材料大胆想象、创造，拓印春天的景色。活动准备：1经验准备：有郊游的经历，熟悉春天的景色。2物质准备：小服饰若干(鞋子、袜子、手套)，颜料，托盘，画卷，棉棒，展示板，湿毛巾，音乐春天在哪里，轻音乐。活动过程：人场：听音乐春天在哪里做动作人场，坐好。1谈话导入，引出主题师：小朋友，春天是个美丽的季节，你觉得春天的什么很美?师：春天这么美，你想不想创作一幅春天的画呢?平时你是用什么材料画画的?今天老师给小朋友带来了

19、一些特殊的材料，(展示小服饰)这些都是小朋友小时候穿过的服饰，让我们用这些可爱的小服饰和漂亮的颜料来创作一幅春天的画吧!想一想，怎样让小服饰和颜料在布上变出春天的美景呢?谁来试一试?2尝试探索，观察想象请一名小朋友尝试印画，师引导其他小朋友观察并讲解。(孩子的探索在先，老师总结在后，体现孩子的活动自主性。)师：大家仔细看他是怎么做的，先选了服饰，再把服饰平铺在颜料盘中，然后用两只手提起来，在布上按一按，美丽的图案就出现了。看一看，这像春天的什么?谁还想试一试?再请一名小朋友尝试印画，师：小朋友仔细观察，他会变出什么?怎么让印出的画更像?3总结展示，提升技能师：刚才，小朋友用小服饰印出的画，叫“

20、拓印画”，拓印活动真有趣，老师也想来试一试，你想看看老师会印出什么吗?(教师展示拓印柳树，引导孩子组合拓印，既体现了活动的层次性，又提升了小朋友的拓印技能。)师：我选两种小服饰，先用小鞋子蘸上颜料，然后把鞋子轻轻提起来，在大画布上选个位置，放平鞋子用力压一压，再拿起来，就完成了。然后，我再用小手套来印，最后，再进行添画，看，像什么?(柳树)老师用两种服饰组合拓印出的画也很漂亮吧!你们都想试试吗?看，老师给大家准备了一幅长长的画卷(空白画布)，让我们用灵巧的小手在上面拓印一幅春天的美丽画卷吧!小朋友拓印时可选一种或几种小服饰拓印，还可以用棉签来添画；如果手脏了，请用湿毛巾擦一擦；小心别把颜料弄到

21、身上。4大胆想象，拓印春天小朋友自由作画，教师指导鼓励小朋友大胆想象、创造，拓印出与众不同的内容。引导个别小朋友在适当位置拓印。5展示作品，大胆讲述请小朋友用连贯语言，大胆表达自己的想法，把自己作品介绍给别人，并能相互欣赏。对想象力丰富的小朋友及干净整洁的作品给予鼓励。最后，请小朋友到画卷的旁边来，一起来合影留念。活动延伸：今天，用小时候的服饰拓印了春天的美丽景色，想一想，还可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸妈妈一起拓印一幅春天的画.找春天教案 篇6教学要求1认识春天，感受春天景色的美丽2画春天，说春天，表达自己对春天的热爱。课前准备1指导学生在日常生活中观察大自然，寻

22、找春天。2教学挂图。教学时间1课时。教学过程点击放大一、观察-寻找春天（可以课前进行）观察校园或公园：春天到了，大自然有什么变化？边观察边交流。二、作画-描绘春天（可以课前进行）画春天，把自己观察到的最感举了的内容画下来。（可以是一处景物，也可以是一种动物，或一棵树、一片草、几朵花.）三、小组讨论-春在哪里1每个同学都拿出自己的画，说一说自己的画是怎样表现出“春天来了”。2说说还可以从哪些地方看出春天来了。四、展示作品-美丽的春天1每个小组选一至两名代表，把全组同学的画展示出来，介绍我们眼里的春天-我们从哪些地方看出春天来了。2从各组的画中选出若干幅春天特征明显的作品组成一组画，请同学说一说春

23、天什么样，春天美不美。3出示课本的插图，请同学说说图中小朋友眼中的春天和我们看到的一样吗。五、布置作业到大自然中去观察，春天还有什么秘密没被我们发现。板书：学生的画：春天的树木、花草学生的画：春天的昆虫等动物。学生的画：春天的人。柳树桃树蝴蝶、蜜蜂小朋友.小草.蚂蚁.找春天教案 篇7教学目标1.了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，把你看到的说一说、画一画、演一演等形式表现出来，并通过交流丰富自己的见闻和感受。2.留心观察春天，说说从哪些地方看到春天来了。3.培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。4.通过口语交际的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的

24、同时规范语言。课前准备1.关于春天的多媒体课件二组。2.燕子、小蜜蜂、小鸭子、小鱼、桃花、梨花、迎春花、春耕、播种、孩子们春游、放风筝等图片。3.一组轻音乐。4.学生准备关于春天的图片、手抄报、小制作和实物。教学重点：孩子们通过视觉和听觉，课件和图片感悟春天的特点。教学难点：教师适时指导，让孩子们通过不同的途径把感悟到春天的特点，用语言恰如其分的表达出来。教学流程：一、日积月累，激趣引入1.师：同学们，春姑娘已经来到我们身边。谁能说出一些关于春天的词语呢?师生交流。(学生代表板书)2.师：春天如此美好，古代诗人是怎样描述的哪?谁能说一说。学生交流，选几名学生代表板书。3.谈话、揭题：师：瞧，小

25、朋友们正在寻找美丽的春天呢!(出示图片)让我们一起加入他们的行列吧!找春天(板书)出示课件春天在哪里，导入课题。二、寻找春天师生边看边唱春天在哪里。师生愉快地融进春天的大自然中，学生陶醉在大自然的怀抱中，感受春的气息。师：同学们，你们通过歌声和画面，知道春天在哪里吗?学生交流。师：正如同学们所说的那样，春天在我们眼里，在我们心里遍布每个角落，春天无处不在。三、自主交流，感悟春天(一)师：同学们，在春天在哪里这个课件里，你看到了怎样的画面?谁能用自己的话说一说呢。学生交流。(二)讨论交流。师：同学们选择你最熟悉、最感兴趣的内容小组讨论交流。1.植物：(出示讨论的问题)(1)小树在春天有什么变化?

26、小草、柳树哪?桃花、杏花、梨花等许多花a.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表在班里交流，其他同学可以就此话题进行补充。(教师在学生发言时及时出示相关图片，让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点。)b.师：出示油菜花图片，让学生讨论、交流油菜花和迎春花的异同，让学生达到说的目的。c.师：出示桃花、梨花、迎春花远景图，引导学生从颜色上感悟春天的特点。(2)我们的校园春天有什么变化?学生说一说。(3)我们最熟悉的教室每年春天搞什么活动?有什么变化?让学生畅所欲言。小结：百花盛开的春天令人陶醉，我们身边的动物们春天发生了那些变化哪?(出示同学们熟悉、喜欢的动物)2.动物：出示的问题：燕

27、子、布谷鸟小蝌蚪、鱼蝴蝶、勤劳的蜜蜂松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，乌龟、蜗牛、熊春天怎样活动?蚕卵里钻出了蚕姑娘、同时害虫也出来活动了。a.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表发言，其他同学可以就此话题进行补充。(教师在学生发言时及时出示相关图片，及时引导让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点，达到口语交际的目的。)b.师：出示燕子图片，回忆作家郑振铎笔下的燕子，学生一起背诵燕子片段：一身乌黑光亮的羽毛，师：今天，我带来了我喜欢的小动物伶俐可爱的小燕子，同学们看看喜欢吗?c.出示燕子课件d.师：同学们，我们通过听燕子的歌曲、看燕子、回忆作家笔下的燕子，谁对燕子有了新的认识?

28、在班里交流一下。3.气候：师：春天的气候呢?春天天气，初春一会冷、一会热，春雨怎样“春雨贵如油” 它对农作物4.人：师：春天里的人哪?人们的穿着有什么变化?有什么不同?农民伯伯呢?衣服穿每到周末外出郊游春困、想睡觉、懒洋洋的 俗语：春困，秋乏四、自主探究，感悟春天1.让孩子们自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识、感悟。(1)引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的?师：小朋友，冬爷爷已经捋着白胡子笑眯眯地走了，春姑娘迈着轻快的步子、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢!(2)演一演，学生选择自己最喜欢的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小

29、蜜蜂、小鸟飞舞的情景，春风、春雨(3)说一说，春天里的故事。引导学生说说有关春天的故事。(可以说说发生在春天里有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。)a.师：春天里我们可以做哪些事哪?生思考、讨论、交流。我们放风筝，在树林里捉迷藏，捉金龟b.师：清明节是什么时候?(4月5日)这一天我们要干什么?踏青、扫墓(给长辈、亲戚)，除了给长辈扫墓，那天有许多人给革命先烈扫墓c.师：春天除了清明节，还有(植树节)每年的植树节是什么时候呢?我们怎样植树、种花的哪?2.创造想象，描绘春天。(1)师：春姑娘这么美，同学们用歌声歌颂她，用舞蹈赞美她。哪位同学课下画了春天的美丽景色，展示

30、给同学们，并说说画的内容。(2)展示手抄报。师：向伙伴展示自己课下办的手抄报，展示时要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画?如果同伴们提出某些问题，要详细解答。评出“绘画能手”。学生代表展示、交流。(3)师：同学们，把我们的画、手抄报和小制作收集起来，存放在展示台上。供课下学习，交流。五、未来小作家明确写作要求，进行小练笔。师：歌声让我们听到了春天，图画让我们看到了春天，手让我们触摸到了春天。 刚才我们一起找到了许多春天里有特色的景物，我相信还有许多同学想说，不如我们就把自己的新发现、新的体验写下来好吧?1.出示写作要求。师：谁来说说，你是怎样理解题目要求的，哪些是关键词。 (看-仔细观察

31、 ，想-体验、感受， 写-通顺、具体)学生齐读，集体交流，教师点拨。2.师：下面就请同学们根据要求，结合我们的讨论，挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、听到的、想到的写下来。3.学生小练笔，老师巡视指导。(播放柔和的音乐)4.写完的同学反复读一读，进行修改5.集体评议。组织学生评议，教师点拨，享受成功的喜悦。鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，相互讨论，相互交流和欣赏。教师及时点拨。六、回顾小结，增强感受。1.师：我真高兴。这节课，我们既听到了动听的歌儿，感人的故事，又看到了漂亮的图画。这都是春姑娘送给我们最好的礼物。2.老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢!同学

32、们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧!七、作业：下节课完成我们的作文。(提示：同学们，可以按照不同的角度，选几个方面，构成_的主要部分。写上开头和结尾，不是一篇很好的_吗?可是，千万要注意，不要面面俱到呦。)八、课外链接(1)请创意组的同学合作办一期手抄报，展示春姑娘的绚丽。(2)请演艺组的同学表演春天的诗歌、歌曲歌唱春天。(3)请搜集组的同学制作一本春天的画册，配上诗句、课文和图片。找春天教案 篇8活动意图：春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，是让孩子积极参与探索，培养幼儿仔细观察能力的好时机。为

33、此开展了此次活动找春天。让幼儿走向大自然，亲近大自然。感受春天的气息，寻的小草、小花、小树的细微变化。让我们从春天开始，共同快乐学习每一天。活动目标：1、知道春天大自然的变化。2、感受春天的美丽。活动准备：相机、卡纸、记号笔。活动过程：一、发现春天。1、一起到户外看一看春天的景色。2、到户外参观幼儿园春天的春景。二、找一找春天的变化，感受春季的不同。1、春天带来了哪些礼物？这是什么季节？太阳照在身上有什么感觉？2、花草树木与小动物的变化，鼓励幼儿大胆发现。观察树叶；迎春花和蝴蝶花等。3、把春天带来的礼物记录下来?三、春天的变化。1、介绍自己找到的春天。2、播放教师拍摄的春天美景。教师总结：春天的变化花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠苏醒、南迁、换毛）、天气变暖活动延伸：描绘春天的景色。找春天教案 篇9【教学目标】1、学会认读9个生字，会写9个生字。2、有感情地朗读、背诵课文。3、粗略地了解春天的美丽。【教学重、难点】1、学会认读、书写生字。2、朗读、背诵课文。【课时划分】两课时。第一课时课时目标1、学会9个生字，会写9个生字。2、自读课文，读得正确、流利。3、粗略地了解春天的美丽。教学准备录音机、磁带、生字卡片。教学过程一、创设情境，导入新课1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗 (想)2、放音乐小燕子 同学们